Subiect: „Lumea din jurul nostru.“
Numărul de elevi din clasă. 9.
Scopul activității: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice ale primăverii.
obiective:- Educaționale.
- pentru a învăța să vadă semnele caracteristice ale primăverii în însuflețite și neînsuflețite natura;
- să învețe să recunoască legătura dintre fenomenele naturii neînsuflețite și a vieții animalelor;
- pentru a învăța să vadă legătura dintre fenomenele naturii și fără viață tipuri de muncă sezoniere de oameni;
- rezuma cunoștințele despre semnele primăverii;
- formând capacitatea de a-și exprima opinia.
- Dezvoltarea:
- dezvolta un interes în noi cunoștințe în realitatea înconjurătoare;
- să dezvolte atenția copiilor;
- să dezvolte gândirea logică și memorie;
- să dezvolte un discurs coerent.
- de învățământ:
- aduc respect și respect pentru mediul înconjurător;
- pentru a ridica interesul și dragostea pentru animale;
- cultiva capacitatea de a asculta;
- să continue să lucreze la educația estetică.
- Metoda verbală.
- Metoda vizuală.
Tipul de angajare: o lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor.
Forme de lucru: individuale, fata, de grup.
Design: o expoziție de desene, materiale vizuale.
Echipament:- Echipamente tehnice: ecran de proiectie, proiector multimedia, materiale demonstrative.
- Software: Microsoft Power Point, Word, CD-uri, «Natura. Omul. Societatea „scanare program și de procesare a imaginii.
- Card.
1. sprijin organizațional moment.Psihologicheskaya
Elevii stau într-un cerc, se țin de mâini. Profesor spune în șoaptă, copiii repeta cu voce tare.
Noi - inteligent!
Noi - împreună!
Noi - atenție!
Noi - harnic!
Am avut o mare de învățare!
Tot ce putem face!
Copiii stau în locuri. (Piese sunt aranjate într-un semicerc.)
Profesor: Cred că vorbesc despre!
Am apărut în dimineața.
Lung-rr-ra! Lung-rr-ra!
Și e timpul?
O astfel de confuzie cu ea,
Când rupere patruzeci!
În demonstrație se afișează diapozitivul 2 (Anexa 1) coțofene înfățișând
Profesor: Acum vorbim despre anotimpurile.
- De câte ori pe an, nu știi? le listă. (Patru, vara, toamna, iarna, primavara).
- Care sunt principalele caracteristici ale verii, știi? (Căldură, culori, vopsea colorate la cald, cântând de păsări. Iarbă foșnet liniștită.)
Afișajul arată slide-3 (Anexa 1) cu imaginea verii.
Profesor: Care sunt principalele semne ale toamnei puteți nume? (Frunze care cad, păsările zboară departe, devine rece și liniștit.)
Afișajul prezintă slide 4 (Anexa 1) toamnă ilustrând.
- La ce oră a anului se poate spune în prezent aceste cuvinte?
în domeniile de zăpadă,
Gheață pe râuri,
Blizzard merge.
Când se întâmplă?
- Desigur, știi acest moment al anului! (Iarna!)
- Pe ce motive ai auzit ce se spune despre iarna? (zăpadă, îngheț, viscol, vyuzhit, ăsteia.)
Apare pe ecran glisant 5 (Anexa 1) cu imaginea iernii.
- Astăzi, din cele patruzeci de AM crăpate care se termină de iarnă.
Topirea zăpezii.
luncă Revived.
Ziua sosește.
Când se întâmplă?
(Acest lucru se întâmplă în primăvară.)
- locuitorii de pădure au auzit despre ea și a decis să convoace o reuniune a forestiere. Pe aceasta vom vizita si de a invata cum pădurea și locuitorii săi întâlni primăvară.
Pe diapozitivul 6 (suplimentul 1), oferind primăvară.
- Ce sunete confirmă faptul că primăvara a venit? (Bâigui Brook, cântând păsări, picături de apel.)
3. Munca independentă
Creați elemente ale imaginii divizat și de a determina ce timp de ani este reprezentat pe ea.
Trebuie sa fii obosit?
Ei bine, atunci toate se ridică la unison!
Picioare stomped,
Mânerele bătu.
Au sucit și se întoarse
Și pentru toate porturile am fost așezați.
Ochii bine închis,
Împreună să ia în considerare 5.
Deschideți, clipit
Și vom continua să lucreze!
(Efectuarea mișcărilor pentru un profesor.)
5. Cunoștințe Securizarea
Pe ecran, glisiera 7 (Anexa 1) „picături“)
- A este, de asemenea, numit „în dimineața zilei de primăvară“, „Dory“. De ce? (Soare situată mai sus și strălucește mai puternic. Zilele devin mai lungi. Insecte, animale Deșteaptă animate, păsări).
(Anexa 1) Slide 9: TIT, vrabia, cioara gri.
- Se repetă după mine.
Gulden grachata pe galchat,
Privind la grachat galchata.
Slide 11: "fluxuri" Funny
(Anexa 1) Slide 14 „Ursul, iepurele gri, veveriță roșie, șopârlă.
- Se pare că aproape toate animalele din pădure au venit împreună. Și putem merge mai departe. Ne-am ridicat, a mers la ...
Times tropochke pădure de pădure, în pădure.
Sărind iepuras obraznic, obraznic, asa ca ...
Ursul de iepure prins, el a mers așa ...
Și elegant, bine, bine, bine,
A existat o vulpe, încet, încet, asta.
(Copiii descriu acțiunea, circulația animalelor.)
(Anexa 1) Clayd18 "Lily";
clayd19 "ursului";
slayd20 "cireșe Bird";
Slide 21: „copac de fructe în floare.“
(Anexa 1) Clayd22 "Nightingale, cuc Finch";
slayd23 "cântăreți Marsh"
- Care festival este celebrată în mai? (9 mai sărbătorim Ziua Victoriei națiunea noastră în războiul împotriva Germaniei naziste.)
- Care sunt munca oamenilor de primăvară în domeniile, în grădină, în grădină? (În luna mai, oamenii au o mulțime de griji. Este necesar să reinvestească un câmp și să semene. În grădină, copaci okapat, crengi uscate și crengi tăiate. În paturi de grădină pentru a pregăti și să semene ceapa, morcovi, sfecla. Și paturi pentru a planta flori frumoase.)
(Anexa 1) Slayd24 "Câmp de lucru"
Slide 25: "paturi de flori"
- Care sunt principalele semne ale primăverii se poate numi? (Soarele răsare mai mare și mai mare. Strălucind mai puternic. Pe acoperișuri suspendate țurțuri. Încălzit de soare, sloi de gheață se topește. Sunet picături de primăvară, care rulează, murmurînd pâraie. Sunt dezghețate. Copaci și arbuști boboci umfla. Flori de primavara descoperite. Treziți insecte. Du-te înapoi migratoare păsări și toate se bucură în venirea primăverii.)
- Cine a fost interesant? Aplaudati tuturor celor care au fost interesat!
- Ce este deosebit de memorabil?
- Care e starea ta? Arată expresii faciale.