Tatiana Zhuchkova
Utilizarea folclorului în dezvoltarea vorbirii pentru copii
Interesul în știința modernă a problemelor de folclor. natura sa, metoda de îmbogățire este foarte mare. Există o corelație directă între utilizarea în procesul de instruire și educație a folclorului în dezvoltarea vorbirii copiilor. O mare valoare a poveștilor populare românești. glume, rime pepinieră, proverbe, zicători pentru a trezi dragostea pentru patrie, limba maternă, pentru educația morală și artistică a copiilor. Tema dezvoltării de exprimare a fost întotdeauna foarte important în educația copiilor preșcolari. Iar în ultimii ani, relevanța sa este caracterul mai important, deoarece dezvoltarea vorbirii și de gândire - aceasta este una dintre cele mai importante ramuri ale pedagogiei, care vizează dezvoltarea mentală a copilului.
Studiul aspectelor metodologice de retratare formare de poveștile populare românești.
Obiectul de studiu. Folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor.
Subiectul studiului. Utilizarea de folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară senior.
formare repovestire va fi mai eficient dacă este folosit în basmele populare românești.
Exploreaza literatura psihologică și pedagogică pe această temă.
Se efectuează criteriile de selecție și instrumentele metodologice pentru efectuarea lucrărilor experimentale.
Dezvoltarea și să efectueze experimentul pedagogic pe acest subiect.
Analizeaza rezultatele get; crearea unor concluzii pedagogice.
Capitolul 1. Elementele de bază teoretice de utilizare a folclorului
în dezvoltarea vorbirii copiilor.
1.1. Folclor.
1.2. Povestea ca mijloc metodică de pregătire a vorbirii coerente.
1.3. Retelling ca metodă de dezvoltare a vorbirii monologic coerente.
Capitolul 2. Predarea Experiment
2.1. etapa constatativă
Lucrările experimentale a fost efectuat în orașul Bor regiunea Nijni Novgorod, MBDOU №8 «Zhemchuzhinka“.
Pentru a determina nivelul de competențe lingvistice a fost selectat de către un grup de copii de 20 de persoane, 9 băieți și 11 fete. Pentru stabilirea experimentului metodika- „repovesteøte textul“ a fost selectat (V. I. Yashina)
Aceste date au stat la baza experimentului formativ.
Desen - Program de studii repovestire poveste popular rus „Frica are ochii mari.“
2.2. stadiul de formare
Scop. ridicarea nivelului de dezvoltare a vorbirii coerente a copiilor preșcolari în vârstă printr-o serie de activități.
Lucrare pentru citirea și repovestirea atent alese, în conformitate cu anumite cerințe (o secvență bine definită a acțiunilor, o compoziție poveste clară, care este disponibil pentru copii dicționar, includerea în textul de vorbire directă).
„The Fox și Capra» citește poveste populară rusă și joc -dramatizatsiya poveste popular rus
Retelling poveste popular rus „Cocoșul și câinele.“
Retelling Rusă poveste populară „KOLOSOK“
Dramatizat activități pentru copii pe basmul popular rus „KOLOSOK“
Telling și repovestire povești de Rudyard Kipling „Elephant“
Repovesteøte povestea Bazhov „copite de argint“
Repovesteøte poveste V.Bianki „pui de baie“
De-a lungul experimentului pedagogic desfășurat activitatea cu părinții. A fost important să se convingă părinții de importanța folclorului ca mijloc de formare de orientare personale valoroase, înrola
sprijinul și ajutorul lor.
Consultare „Folclor. ca mijloc de dezvoltare a limbajului copiilor. "
Pamflet „proverbe, zicători populare-perla.“
Check out albumul „Folclorul sau rolul folclorului în dezvoltarea copiilor.“
colaborarea creativă comună a condus la următoarele concluzii. Grup părinte a devenit principalul partid interesat și copiii lui aide familiarizarea la originile folclorului promovează dezvoltarea calităților personale ale copilului, dezvăluirea potențialului său creativ prin intermediul unor jocuri populare și diferite tipuri de activitate muzicală.
2.3. repere
Scop. determina efectul activităților de management al sistemului repovestire dezvoltate pentru a crește nivelul de exprimare monologic coerente a copiilor de vârstă preșcolară senior.
Pentru a parafraza povestea a fost luată V.Bianki „puii de baie.“
Evaluarea rezultatelor a fost realizată de aceleași criterii ca și în experimentul constatativ. Generalizarea rezultatelor experimentului, următoarele concluzii.
Un experiment de control a arătat o tendință pozitivă în dezvoltarea vorbirii monologic coerente a copiilor preșcolari au șase copii.
Se atrage atenția asupra faptului
că copiii au fost îndrumați
în structura compozită a textului,
salvați logică în procesul de
complicații conținutul lucrării,
textul declarației și să execute în mod eficient. Toate acestea atestă faptul. pe care le-am invocat ipoteza este valabilă și a fost confirmată.
Dezvoltarea limbii materne a copiilor. bogăție stăpânirea limbii materne, este unul dintre elementele-cheie ale formării identității, dezvoltarea valorilor elaborate ale culturii naționale, care este strâns legată de dezvoltarea intelectuală, morală și estetică. Este o prioritate în domeniul educației și formării profesionale a copiilor preșcolari limba.