3.1 Dezvoltarea de formare
3.2 explicativ-ilustrativ de formare
3.4 Învățarea Programat
bibliografie
Ca o ființă istorică, omul, în același timp, sau chiar în primul rând, fiind naturale: el - un organism care poartă în sine trăsăturile specifice ale naturii umane. Ei evoluează și se schimbă în timp, ca o persoană care se dezvoltă în cursul de formare și educație, care este creat ca rezultat al dezvoltării istorice a omenirii. În procesul de dezvoltare individuală, un rol jucat de educație. Copilul nu se coc mai întâi, și apoi educa și de tren; se maturizeaza, de creștere și de învățare sub supravegherea unui adult.
Includerea în școală necesită un anumit nivel de dezvoltare, care se realizează de către un copil, ca urmare a învățământului preșcolar. Dar școlarizarea nu este doar construit peste funcțiile deja coapte. Necesare pentru datele școlare sunt dezvoltate în continuare în cursul școlarizării; necesare pentru el, ele sunt în ea, de asemenea, format.
Din aceasta rezultă că procesul de învățare ar trebui să fie procesul de dezvoltare. Aceeași cerere, și scopul principal al educației este acela de a se pregăti pentru viitor muncă independentă. Pe această bază, concluzia că singurul obiectiv al formării nu este un mesaj de la anumite cunoștințe copil, dar numai de dezvoltare el are anumite abilități: nu contează ce fel de material pentru a informa copilul, și este important să-l învețe să observe, cred, etc. Deci, învață teoria educației formale, care vede problema educației nu este în faptul că elevul a însușit o anumită cantitate de cunoștințe, și de a-și dezvolta abilitățile specifice necesare pentru a le produce.
1 Caracteristicile procesului de învățare
1.1 Conceptul și esența procesului de învățare
Ce învață? I.F.Harlamov a scris despre ea: „un concentrat, predarea procesului de organizare și de stimulare a învățării active și activitatea cognitivă a studenților privind stăpânirea de cunoștințe și competențe științifice, dezvoltarea abilităților creative, atitudini și puncte de vedere morale și estetice și credințe.“ Educație - un proces al cărui principal obiectiv este dezvoltarea abilităților umane ale copilului. Educația, fiind realizată prin diferite tipuri de subiect al activităților teoretice și practice orientate, în cele din urmă, cu privire la dezvoltarea intelectuală și cognitivă a copilului, cu alte cuvinte, are de a face cu procesele cognitive ale copilului. La centrul de orice fel sau tip de formare prevăzută de sistem „de predare - predare“.
Predarea - o activitate a profesorului privind transmiterea de informații; activități de formare și de învățare ale elevilor; Asistenta cu dificultăți în procesul de învățare; stimula interesul, independența și creativitatea elevilor; evaluarea realizărilor elevilor. Scopul predării este de a organiza eficient de predare fiecare elev în procesul de transmitere a informațiilor, monitorizarea și evaluarea asimilării sale, precum și interacțiunea cu studenții și organizarea și colaborarea și auto-ocuparea forței de muncă.
Procesul de învățare - este un anumit tip de activitate cognitivă umană. Acesta conține atât caracteristici generale și specifice ale cunoașterii unui elev al lumii obiective. Dacă un om de știință învață un nou obiectiv în studiul diferitelor fenomene, procese, student în procesul de învățare se deschide și învață noi subiectiv, adică, ceea ce este deja cunoscut de știință și omenirii, că știința a acumulat și sistematizate sub formă de idei științifice, concepte, legi, teorii, și factorii științifici.
Eficacitatea instruirii este determinată de criterii interne și externe. Ca un criteriu intern utilizat succesul de învățare și performanțele academice, precum și calitatea cunoștințelor și gradul abilităților narabotannosti, nivelul de dezvoltare al elevului și nivelul de învățare al irradiance. performanțele academice Student este definit ca gradul de coincidență a rezultatelor efective și planificate de învățare. realizarea academice se reflectă în punctul de notare. Succesul de formare - este, de asemenea, eficiența procesului de formare de conducere, oferind de înaltă performanță la cel mai mic cost.
Raportul dintre aceste obiective în școlile de astăzi este de așa natură încât primul raport comun al doilea, ceea ce înseamnă că scopul principal al educației - să crească un onest, decent, capabil de a lucra în mod independent, pentru a realiza potențialul lor uman.
Citește mai mult: Modele de învățare
Informații despre hârtie „Educația ca un proces de“
să lucreze în condiții noi. Dezvoltarea unor programe de formare inovatoare trebuie să fie precedată de o previziune a organizației trebuie să se schimbe capacitatea profesională a resurselor umane, pornind de la modificările corespunzătoare în sistemul de mediu, tehnologie și guvernare. „Inovatoare“ Formarea are, de obicei pentru a face față problemelor care ar putea fi atât de unic încât nu este.
cel mai favorabil pentru dezvoltarea elevilor, forme de învățare diferențiate. Luând în considerare acest lucru, este necesar să se prezinte în mod clar ce dezvoltarea persoanei în condițiile de instruire diferențiată, care determină șoferii de schimbări calitative ale studenților, în structura personalității lor, atunci când aceste schimbări au loc mai rapid și, desigur, sub influența oricărei externe.
reguli stricte și propria lor înțelegere, de la angajat depinde nimic - doar acolo a fost și într-un fel a lucrat. Deoarece organizarea primelor două tipuri de conversație la formarea profesională ca modalitate de a deplasa în sus pe scara carierei este lipsită de sens, în viitor, vom vorbi despre un tip superior de organizare - pentru „democratic“. Într-o astfel de organizație, toate făcut pentru fiecare persoană cât mai mult posibil.