Procesul de învățare - este acțiunea combinată a profesorului și a elevului, care sunt realizate pentru dezvoltarea, creșterea și educarea acestuia.
Reprezentări de formare sunt subiectul principal didactic. Acest curs este, de asemenea, numit proces academic sau didactic.
Care este esența procesului de învățare?
Educația are următoarele caracteristici:
- dezvoltă și construiește un caracter;
- structura verso (timp - predare);
- să se concentreze pe dezvoltarea vârstei elevului și legile sale;
- natura de colaborare;
- prezentarea planificării;
- recunoașterea rolului conducător al profesorului.
Educația este logic, și anume, Acesta se supune legilor. Prin urmare, este cedat la studiu, este posibil să se controleze și să-l anticipa.
Logica procesului de învățare dictează esența ei. Această logică depinde de direcția de activitate cognitivă a studentului. Acesta este guvernat de scopurile și obiectivele procesului educațional, nivelul elevului de pregătire, vârsta sa, utilizate în special în materialele educaționale.
Procesele de instruire în logica de școală primară și secundară necesită abordări diferite.
Rezumatul procesului de învățare în școala elementară necesită administrarea elementelor activității cognitive în următoarea secvență:
- percepute fenomene și obiecte din beton;
- trimiterea formularului;
- prezentare în rezumat;
- formând concepte generale.
Mai multe logică diferită a procesului educațional în școală de mijloc și de înaltă este construit. Înțelegerea obiectelor și fenomenelor specifice, elevii trece la luarea în considerare a conceptelor științifice, principiile practicate in studiu.
Contradictii ca o manifestare a esenței procesului de învățare
Procesul de învățare este construit pe contradicții, deoarece este extrem de multe fațete și complexe. facilitate de învățare procedurale inutile - cursul în timp - este nimic de genul care apar în mod constant și rezolva conflictele.
Una dintre cele mai clare manifestări ale naturii controversate a instruirii este după cum urmează.
În timpul instruirii, există sarcini practice și cognitive, care elevii trebuie să le rezolve.
Atunci când învățarea realitatea este clară și are un caracter de rutină, contradicții nu se găsesc. Dar este necesar, o sarcină care trebuie să învețe o nouă experiență și cunoștințe despre modul în care contradicțiile se manifestă în mod clar. Pentru a le rezolva, studentul trebuie să contacteze profesorul, pentru că el singur nu poate stapani materialul nefamiliare.
Există trei condiții în care esența procesului de învățare se manifestă în contradicțiile sale:
- elev își dă seama că soluționarea conflictelor necesită;
- sarcinile studentul este disponibil la un anumit stadiu de dezvoltare a abilităților sale;
- contradicție reprezintă o legătură logică în contradicțiile de circuit mai generale care trebuie rezolvate secvențial.
În aceste condiții, contradicția este de conducere de formare forță.
În pedagogie modernă, învățarea este văzută în strânsă legătură cu educația.
Esența procesului de învățământ - o cerință pentru ca elevul să învețe cultura în întregime, și bazându-se pe abilitățile și convingerile sale personale. Astfel, dezvoltarea unei culturi a învățării în sine este o parte a procesului de învățământ.
Fenomenul predării și structurii procesului instructiv-educativ
Nicăieri manifestat mai viu, esența procesului de învățare, atât în structura sa. Este o structură de învățare în interacțiune, relații și unitatea elementelor sale.
Descriind structura studiilor, aceste componente sunt transferate mai precis:
- evaluarea rezultatelor (rezultatul unui antrenament este comparat cu un obiectiv stabilit anterior);
- controlul și reglarea (procesul de învățare este monitorizată și ajustată, dacă este necesar);
- emoție și voință de sub control (în procesul de învățare este susținută de un interes responsabil și cognitiv);
- adaptabilitate (utilizat tehologii educațional cu cunoașterea operațiilor în activitatea);
- bogăția (absorbit strat formarea substanțială);
- disponibilitate (transmite și de a absorbi experiența și cunoștințele) și motivația (pentru a preda și de studiu);
- prezența unor sarcini cu scop și dezvoltare, creșterea și educarea studenților.
Astfel, putem vedea că esența procesului educațional este cu multiple fațete manifestă în toate aspectele acestui fenomen.
