Educația ar trebui să fie obiectivul la care va căuta. În primul rând stabilește orientările generale - idealurile educației, cele fel de cele mai înalte vârfuri, care trebuie să facă eforturi pentru a cuceri educația. Ideal - ea a lucrat timp de secole o idee despre omul perfect. Ideal - mostră perfectă inaccesibili de educație, ceva care tinde să se ridice și nu ajunge.
În centrul idealurilor Pedagogia moderne dezvoltate sunt valori universale. Ei au înregistrat ce sa întâmplat ca norma într-o anumită perioadă a procesului de dezvoltare istorică a societății și a omului. Vremurile se schimbă, devin vedere diferite de om și care are de a face cu el educație. Schimbarea la valorile, normele și cu ei idealurile educației.
Determinarea idealului educațional începe cu răspunsurile la întrebările cele mai urgente ale vieții: ceea ce este societate, modul în care un drum lung pentru a merge la el pentru a atinge starea proiectată, o persoană trebuie să îndeplinească modelul pe termen lung a dezvoltării sociale pe care trebuie să știe și să fie purtător capabil, care ar trebui să fie moralitate? Pe baza acestui eșantion set om educat este dat „măsură de formare“, adică. E. Suma necesară și suficientă pentru persoana și societatea vaccinate standardele educaționale.
Ceea ce idealul educațional va acoperi dezvoltarea România în secolul XXI. Perioada de tranziție a fost amânată și va dura atâta timp cât educația formei umane nu este adaptat la noile realități pe care le acceptă. Întrebări, am trăit și ceea ce vom merge în orice societate, încă nu există răspunsuri clare. Și se pare, va trebui să găsească răspunsuri la profesori, ca și cufundată în ideologi ceartă și politicienii mai gândesc adesea despre educație.
Valorile universale - acestea sunt valorile care fac ca majoritatea oamenilor nu le asociază cu orice societate particulară sau de cultură, nici într-o perioadă istorică specifică. Platon, Aristotel și alți mari filosofi ai antichității căutat să dovedească imaginea omului ideal ca un centru plin de viață al valorilor fundamentale. Baza operelor lor cele mai filosofice ale antichității recunoscute ca o virtute. Confucius (551-479 î.Hr.), conceptul de virtute este revelat prin calitatea sintetică a „ren“, care se manifestă într-o capacitate privată -. Justiție, loialitate, sinceritate, etc. Datorită acestei calități Confucius a dedus și educație „om nobil“ lor ideal și educație, în opinia sa, ar trebui să joace în dezvoltarea de calitate mai important decât origine. Există un universal, principii, atemporale dovedite de bună pentru mii de ani: altruismul, sinceritate iertator, cuprinzând bunătate, onestitate incoruptibil, înțelepciune calmă, adevărul ascuns, umilința, de îngrijire, spirituale.
În centrul tuturor învățăturilor religioase din lume este principiul virtuțile fundamentale ale educației. O mare parte din acest lucru se spune în Vedele, Biblia, Coranul. Decalogul - Cele Zece Porunci, care, conform legendei, Dumnezeu a dat oamenilor prin profetul Moise, patru defini relația omului cu Dumnezeu, și șase - relația dintre oameni. Datorită poruncile sale generalitate sunt valori practic universale. Iată-le: Cinstește pe tatăl tău și pe mama ta; să nu ucizi; Să nu preacurvești; nu furi; nu mărturisești strâmb; Să nu poftești bine aproapelui tău.
Creștinismul completează învățătura lor despre iubirea față de aproapele, prezentat în Predica de pe Munte, Isus Hristos. Fa altora ceea ce v-ar trebui să le facă vouă - în principal, dar nu și esența iubirii creștine ca valoare universală. În plus față de această valoare se numește loialitate față de gol, capacitatea de compasiune, compasiune, un sentiment de fiabilitate, securitate, încredere, dorința de a coopera cu alții, curaj, perseverenta, entuziasm, o atitudine pozitivă față de viață, justiție, credință, loialitate, camaraderia, iertare, prietenie, politețea, generozitatea, dorința de a ajuta, sfințenie, integritate, angajament, inițiativă și ingeniozitate, optimism, bunătate, dragoste, devotament, prietenie, ascultare, răbdare, peacefulness TION, persistența, perspectiva plină de bucurie de viață, dorința de a avea încredere în Dumnezeu, determinare, capacitatea de a se pocăiască, capacitatea de a nu pierde inima, respectul pentru ceilalți, responsabilitate, respectfulness, capacitatea de auto-disciplina, atitudine înțeleaptă la moștenirea lor, un sentiment de recunoștință, încredere disponibilitatea, fiabilitate, altruism, înțelepciune, cult.
- valori fundamentale „liberale“ de libertate, egalitate și raționalitate;
- valori spirituale ca o calitate integratoare, un fel de relație cu lumea;
- valorile morale, discernământul unite binelui și răului;
- valorile de mediu, valorile democrației politice, în special a cetățeniei;
educația acestor valori, formarea întregii persoane „“ dezvoltarea deplină a personalității. " Acest lucru coincide cu cerințele pedagogiei naționale, pe baza - dezvoltarea multilaterală a individului, o abordare holistică a educației.
Sistemul de învățământ trebuie să respecte un sistem social funcțional de valori. Se poate argumenta că educația unei persoane în spiritul acestor valori este soluția corectă pentru problema scopurilor educației. Inconsistența conduce la faptul că victoria va fi un sistem de valori care într-adevăr sunt răsplătiți în viață. Cu toate acestea, acceptarea valorilor existente și orientate spre educația ei, riscăm să nu crească în dezvoltarea socială și personală.
ar trebui să spun câteva cuvinte despre valorile naționale. Există valori pur naționale, care ar trebui să fie orientate spre educație? Constatari, care se sprijină pedagogia mondială, negativ. Valorile umane sunt plasate deasupra naționale, astfel cum acestea sunt recunoscute de majoritatea covârșitoare a oamenilor în toate țările lumii.
Această concluzie nu ar trebui să fie confundată cu cerința de a da educație un caracter național. A fost întotdeauna important pentru școlile din România, importanța nu este redusă în condițiile transformărilor de piață. Concluzii Numeroase studii arată că, în condițiile unui schimb intens între cele două țări au intensificat tendințele cosmopolite, contribuind la sentimente naționale, estomparea caracteristicilor naționale.
Deja K. D. Ushinsky face cereri să acorde mai multă atenție „tuturor românilor“ în programele și manualele. Ideile sale sunt susținute și dezvoltate PF Kapterev, M. M. Rubinshteyn, S. I. Gessen, precum și a altor educatori proeminente. Subliniind actualitatea stabilit aspecte K. D. Ushinskim, au subliniat legitimitatea numirii limbii materne ca un web al educației naționale. Trebuie să fie național. (Kapterev P. F. Noul profesor de limba rusă, ideile principale, direcțiile și cifre -. PB 1914 - pp. 145).
În condiții moderne de învățământ național se datorează în primul rând la reapariția patriotism așa cum a subliniat în mod repetat în discursurile lor PrezidentRumyniyaV. V. Putin.
Proiectarea idealul educațional, este imposibil să ignore valorile pe care le ia tinerilor și idealurile de astăzi, pe care le consideră importante pentru dezvoltarea sa ulterioară. Studiile relevă o imagine destul de pestriță, și reflectă cu acuratețe starea adevărată: tineretul nu este uniformă și răspândirea valorilor este posibilă în întregul spectru - de la primitiv la sublim.
Pentru a înțelege mecanismul de formare a idealurilor și valorilor ale apariției omului mai tânăr, ia în considerare dialectica înlocuirea lor cu vârsta.
Procesul de dezvoltare (expansiune) a conștiinței umane și o modificare corespunzătoare valorii sale orientarea trece prin următoarele etape:
nivelul 5 - valori universale (spirituale, conștiință extinsă);
Nivelul 4 - valori universale;
Nivelul 3 -, valorile sociale, civile naționale;
Nivelul 2 - valori (familiale) familiale;
Nivelul 1 - valori egocentrice, auto-afirmare.
Care sunt orientările valorice ale tineretului moderne? În conformitate cu orientările valorice se referă la elementele esențiale ale structurii interne a persoanei, susținută de experiența de viață a individului, totalitatea experienței sale și separarea importantă, esențială pentru persoana de la neimportant. În acest sens, Lituania prof. B. Bitinas identifică trei sisteme - valorile transcendentale, sociocentric, antropocentric.
Prin nivel 5a valori sunt sufletul, nemurirea, credința, dragostea, speranța, pocăința, etc.;. Nivelul 4 - libertate, egalitate, fraternitate, muncă, pace, creativitate, umanism, armonie și alte valori de bază ale educației -. Auto-realizare, autonomie, satisfacție, beneficii, deschidere, individualitate.
Specificarea valorilor morale, S. Grof include compoziția lor etică, estetică, eroică, umană și altruistă.
La crearea unei metode psiho-diagnostic pentru determinarea valorii orientarea a individului este o abordare tipic, în cazul în care elevii găsi o listă de concepte, dintre care aveți nevoie pentru a selecta prioritatea. De exemplu, serviciul de școală americană „Gaydens“ ofera adolescenti lista de mai jos: aspect, integritate, succes, educație, responsabilitate familială, prestigiu, libertatea, respectul pentru lege, proprietatea, puterea, sănătatea, egalitatea, bani, munca, iubirea.