Formarea planului școlar secundar (instituțiile de învățământ general al Federației Ruse)
Curricula - reglementări care să ghideze activitățile școlii.
Curriculum-ul de liceu - un document care conține o listă de discipline studiate în ea, distribuția lor de ani de formare și de numărul de ore pentru fiecare subiect.
Prin definirea unui set de subiecte, timpul dedicat studiului fiecăreia dintre ele ca un întreg și în etape separate, planurile de învățământ, pe de o parte, să stabilească prioritățile pentru conținutul educației, care sunt orientate în mod direct de școală, iar pe de altă parte - sunt ele însele o condiție necesară pentru punerea în aplicare.
În practica școlii moderne cuprinzătoare cunoscute pentru următoarele tipuri de programe: în plan academic de bază al Federației Ruse, tipuri exemplare de planuri federale și regionale de formare și curriculum-ul unui anumit școală.
curriculumul de bază
programa de bază a instituțiilor de învățământ - este documentul de bază de stat de reglementare, care face parte din standardul de stat în domeniul educației. El a fost aprobat de către partea statului DumoyRumyniyakak a standardului pentru școala primară. curriculum federal aproximativ aprobat de Ministerul Educației din Rusia. Ca parte a standardului național, curriculum-ul de bază este o normă publică de învățământ secundar general, care stabilește cerințele pentru structura, conținutul și nivelul de educație al elevilor. curriculum-ul de bază este baza pentru dezvoltarea regională, model de programe de model și de lucru și documentul sursă pentru finanțare școlară.
curriculum-ul de bază regională
curriculum-ul de bază regionale elaborate de autoritățile educaționale regionale, pe baza stării de curriculum-ului de bază. El este o recomandare și aprobat de Ministerul Educației.
Curriculum-ul de învățământ secundar
programa școlară (instituții de învățământ) este dezvoltat pe baza statului de bază și a planurilor regionale de instruire pentru o perioadă îndelungată. Acesta reflectă caracteristicile specifice ale școlii. Există două tipuri de programe școlare:
curriculum-ul este dezvoltat pentru a reflecta condițiile actuale. Planul de lucru este aprobat de consiliul pedagogic școlar al anului școlar.
Dezvoltarea programelor de studiu la școlile secundare și îmbunătățirea acestora se realizează în două direcții:
Introduce noi, nu a fost studiată anterior obiectul. Ele reflectă progresul științei, tehnologiei, schimbări în viața socială.
procent revizuit de discipline tradiționale. Fiind căutat echilibru între diferitele componente ale educației - disciplinele obligatorii și opționale între cicluri.
Agențiile guvernamentale ar trebui să dezvolte un plan de învățământ standard uniform. ZakonRumyniya „Cu privire la educație“ oferă școlilor dreptul de a face planuri individuale de învățare, cu condiția ca acestea să respecte standardele educaționale de stat. Acest lucru înseamnă că este obligatoriu pentru toate disciplinele școlare și dreptul la un studiu în profunzime a unui număr de obiecte, care exprimă o anumită specializare în domeniile :. natural-matematice, umanitare, etc Există, de asemenea, un set de discipline opționale (electives). instruirii diferențiate, calendarul și amploarea problemei face planul teoretic și practic, deoarece afectează în mod direct dezvoltarea educației individuale și complete.
programa de bază a instituțiilor de învățământ din România
Caracteristici ale structurii curriculum-ului de bază
A doua caracteristică este aceea că domeniul educației și pe baza achiziției lor de niveluri curriculumul instituțiilor de învățământ permite să se distingă două tipuri de formare: teoretice și practice. La intersecția lor este o formă de organizare a procesului de învățământ, cum ar fi de laborator și cursuri practice. Cu toate acestea, planul de bază al școlii de bază, cele mai multe tipuri de practici educaționale și industriale nr. Ele pot apărea numai la nivel de liceu în formarea inițială în formă de elevi de formare practică.
Partea invariante (miez) reprezintă structura curriculum-ului, oferind inițierea studenților la valorile culturale și naționale generale și formarea calităților personale semnificative ale studentului, și partea variabilă, care prevede dezvoltarea caracterului individual al studenților. Se ia în considerare caracteristicile lor personale.
Ambele părți nu sunt complet independente. Ele se intersectează. Ca urmare, în curriculum-ul oricărei instituții de învățământ general, există trei tipuri principale de sesiuni de formare:
clase necesare care alcătuiesc nucleul de bază al învățământului secundar general;
clase necesare pentru selectarea studenților;
curriculare (cursuri opționale la cerere).
Curriculum-ul alocat, componenta (local) federal național, regional și școală.
Componenta federală asigură uniformitatea educației școlare în țară și include o parte a conținutului învățământului, în care ies în evidență cursuri de importanță generală culturale și naționale (limba română, matematică, informatică, fizică și astronomie, chimie și unele domenii, cum ar fi „Lumea din jurul nostru“ și "Art").
componenta școlară (clasele necesare pentru alegere, activități extrașcolare) reflectă specificul unei anumite instituții de învățământ și, astfel, să îi permită să se dezvolte independent și să implementeze programe și programe educaționale, care, în conformitate cu art. 32, alin. 2 din Legea „Cu privire la Educație“ este responsabilitatea exclusivă a instituției de învățământ.
programa de bază de școală secundară, ca parte a unui standard național acoperă următoarea gamă de standarde:
a) durata de formare (în anii academici) totalul și pentru fiecare dintre etapele sale;
b) sarcina didactică săptămânală pentru suprafețele de bază la fiecare dintre etapele de învățământ secundar general, formarea obligatorie pentru selectarea studenților și a activităților extrașcolare;
c) obligatoriu sarcina maximă de formare săptămânală a studentului, inclusiv numărul de ore de predare dedicate claselor obligatorii prin alegere;
d) Numărul total de ore de formare, finanțate de stat (volumul de muncă studenților obligatorii maxime, activități extracurriculare, munca individuală și de clasă, divizarea grupurilor de studiu în sub-grupuri).
Astfel, curriculum-ul de bază al instituțiilor de învățământ, ca parte a standardului național, este însăși baza curriculei școlare regionale și (locale) și asigură astfel continuitatea în politica educațională în întreg spațiul educațional al țării.