Diagnoza nivelului abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară senior
Deci, pe scena I-lea al studiului nostru, după cadrul eșantionului și metode și tehnici de cercetare alese, diagnostic, am ținut nivelul de creativitate al copiilor de vârstă preșcolară senior a fost format.
Diagnoza nivelului de creativitate am realizat folosind un set special selectat de tehnici de diagnostic (A se vedea. Anexa 1-3).
Utilizând procedura №1 „camera de soare“, am identificat capacitatea copilului de a transforma „ireal“ în „real“, în contextul unei situații date prin eliminarea incoerențe. Esența acestei metode constă în faptul că copilul este oferit o imagine dintr-o cameră în care există om și soarele și creion. Psiholog, arătând copilul o imagine, ea îi dă următoarea declarație: „Eu vă dau această imagine Priviți cu atenție și spune-mi că este tras.“. Prin transferarea detaliile imaginii (birou, scaun, om, lampă, soare, etc), psiholog dă următoarea sarcină: .. „Asta-i drept, cu toate acestea, după cum se poate vedea, aici soarele tras in camera Spune-mi, te rog, așa că poate aici sau artist Ce o mizerie? Încercați să corectați imaginea, astfel încât acesta a fost corect ".
Utilizați un copil creion nu este în mod necesar, doar s-ar putea explica de ce să fac pentru a „repara“ imagine.
În timpul examinării psihologul evaluează un copil încearcă să corecteze imaginea. Procesarea datelor se realizează prin sistemul de cinci puncte special dezvoltat (A se vedea. Anexa 1).
După numărarea și prelucrarea datelor, am obținut următoarele rezultate (vezi Tabelele 1.2; .. Figura 1.2)
Tabelul 1. Numărul de puncte marcate de copii în cursul diagnosticului prin metoda №1 „camera de soare“
Fig. 1. Diagrama rezultatelor efectuate de diagnosticare prin metoda №1 „camera de soare“
Fig. 2. O diagramă radială a rezultatelor de diagnostic efectuate prin metoda №1 „camera de soare“
Utilizând procedura №2 „pliere imagine“, ne-am diagnosticat la competențe de nivel preșcolar pentru a menține o imagine de ansamblu a situației în contextul distrugerii sale.
Esența acestei metode este faptul că introducerea imaginii mucava copil în curs de dezvoltare dintr-o rață care are patru ori mai mare (dimensiune 10 * 15 cm). Psiholog, arătând copilul o imagine: „Acum am să-ți dau această imagine, căutați cu atenție, și spune că este tras.?“ După ce a auzit răspunsul, psihologul adaugă imagine și întreabă: „Ce va deveni de rață, dacă vom adăuga o imagine de genul asta“
După ce răspunde imaginea copilului este indreptat, pliat din nou, iar copilul este dat din nou aceeași întrebare. Adesea folosit cinci opțiuni de pliere - „unghi“, „pod“, „casa“, „tub“, „acordeon“.
În timpul examinării unui psiholog copil surprinde sensul general al răspunsurilor în căutarea. prelucrarea datelor se realizează pe un sistem cu trei puncte, special concepute (A se vedea. Anexa 2).
După prelucrarea datelor, avem au fost obținute următoarele rezultate (vezi Tabelele 3, 4; Figura 3.4 ..):
Tabelul 3: Numărul de puncte marcate de copii în cursul diagnosticului prin metoda №2 „pliere imagine“
Fig. 3. Diagrama rezultatelor efectuate de diagnosticare prin metoda №2 „pliere imagine“
Fig. 4. Diagramă radială a rezultatelor de diagnostic efectuate prin metoda №2 „pliere imagine“
Evaluarea sarcinilor și capacitatea de conversie de a alege la problema în procesul de transformare în condițiile proprietăților de transport ale subiectului familiare noua situație, am realizat folosind tehnici №3 „Cum pentru a salva iepure.“
Esența acestei metode constă în faptul că, înainte de copilul pe masă o figură iepuras, farfurie, găleată, băț, balon dezumflat și o bucată de hârtie. Psiholog, iau Iepurașul :. „Faceți cunoștință cu acest iepuras o dată sa întâmplat cu el o poveste pe care am decis iepuras inot pe o barca pe mare și a plecat departe de țărm și apoi a început furtuna, au existat valuri uriașe și a devenit o chiuveta iepuras pentru a ajuta ... iepuras poate doar tu și cu mine. trebuie să facem câteva lucruri (psiholog atrage atenția copilului asupra obiectelor aflate pe masa). Ce ați alege să salvați iepurașul? "
Studiul a capturat caracterul răspunsurilor copilului și justificarea acestora. Datele sunt evaluate printr-un sistem de trei puncte, special concepute (A se vedea. Anexa 3).
După analizarea rezultatelor, avem aici ce date (a se vedea tabelul 5.6 ;. Figura 5 și 6.).
Tabelul 5. Numărul de puncte marcate de copii în cursul diagnosticului prin metoda №3 „Cum pentru a salva iepure"