Unde și cum să dispară tripletele
Căutare Direcția 4
Semnalele de referință 29
Depășirea inerției 52
relații teoretice 56
Nu așa cum facem, facem cu noi, fă-o mai bine de 58
97 coli de INTERCONTROL de locuri de muncă
cunoștințe Foi de contabilitate deschise 113
ecrane de progres 118
În cadrul noii perioade calendaristice 119
proză pedagogică
Direcția principală 128
Educarea - educarea 148
Încă o dată pe semnalele de referință 159
Jocul - o problemă serioasă 177
punct de sprijin
Direcția principală 208
Autostradă pedagogic 239
sarcini Supertask 244
test de 262 de viață
zona de atenție 266
-„Profesorul, care a instruit 273 care învață
Complicate 289
asertivitate 302
Parent Reuniunea 322
secrete 327 metodica
Din nou, munca independentă 348
Încă o dată pe semnalele de referință 372
Printre noile frontiere 378
Comanda prin e-mail 500 auditii sovietice pe 9 DVD-uri. Detalii.
Domeniul poate fi de vanzare
mp3-kniga.ru
Contact: r01.ru
(Licitație domeniu)
soarta impenetrabilă de cărți, precum și soarta oamenilor. Unii oameni vin la noi ușor și rapid, dar se întâmplă, și uitat la fel de repede și ireversibil. Alții fac drumul lor spre cititori dureros dificile și lungi, și de multe ori acestea sunt cele mai mari consumatoare de energie și rezistente. Exemple în acest sens sunt vaste.
Această carte ar putea veni la cititori în urmă cu mai mult de cincisprezece ani. Dar să-l publice în întregime în anii indrazni nimeni nu a putut, și a început să publice părțile sale - cele șapte, apoi cinci, apoi nouă foi imprimate. Sa dovedit că toate piesele din lucrările lor esență indivizibile erau împreună doar foarte, foarte puțini cititori. Abia acum a avut timp să se împrăștie peste tot globul parțiale surorile au fost unite sub fost mult timp recoltate pentru numele lor - „proză educațională“ Fiecare pagină a cărții vorbește despre studenți reali. Acest lucru înseamnă că fiecare cititor este capabil de a deveni un membru al consiliului pedagogic extins, care a început în 1956.
Shatalov V. F.
Acest teribil pericol - lenea la birou; lene la ora șase în fiecare zi, nu face nimic de luni de zile și ani. Ea corupe moral schilozi om, și nici o echipa de școală sau district școlar, sau magazin - nimic nu poate compensa pentru ceea ce se pierde în cea mai importantă zonă în care o persoană trebuie să fie un muncitor - în sfera gândirii.
V. A. Suhomlinsky
Lecția - principala formă de muncă în școală. Deci, a mers pe altă Yana Amosa Comenius. Deci, aceasta va fi o lungă perioadă de timp. O lecție în diversitatea soiurilor sale - element de pedagogic neobișnuit de sofisticat. Complexitatea poate fi judecat din faptul că în ultimii 100 de ani singur durata acesteia a variat de la 80 la 30 de minute! Astăzi, așa cum mulți cred că a fost întotdeauna, pentru fiecare lecție este dat de 45 de minute, și motivele pentru revizuirea prezentului regulament prin suferință generații de profesori, nu au fost încă. gândirea științifică încearcă din greu pentru a modela aceste momente trecătoare, fie că este vorba de lecții de geografie, literatură și astronomie, astfel încât să se obțină de la fiecare dintre ele un impact maxim obiectiv. Este firesc ca un singur model de toate, fără excepție, lecțiile nu și nu pot. La ora de matematică, în cazul în care. alternează soluție exercițiul cu operațiunile de căutare extinse în activitatea independentă diversă, chiar și așa se întâmplă că, în timpul celor 2 săptămâni sau mai mult, elevii nu primesc un material nou - este de lucru abilitățile și înțelegerea relațiilor dintre secțiunile studiate anterior. Dar, profesori de istorie aproape fiecare lecție este necesar să se prezinte un material nou, care funcționează cu o cantitate mare de informații, fapte, nume, date și referințe bibliografice. Și este această varietate de lecții - originile una dintre problemele cele mai dificile educaționale.
În ultimele decenii, din paginile revistelor științifice și ziare majore nu merg pe inacceptabil zi ocupat liceu și liceu articol, care durează timp de 12 ore sau mai mult pe zi.
„Din păcate, acordând puțină atenție problemei de teme și de școală liderii ei înșiși. În timpul intraschool de monitorizare de rutină, de obicei, ele trec prin acest loc „îngust“, în procesul educațional. Aproape profesori libertate completă: doriți, și atât de mult pentru a cere. Și, din moment ce fiecare profesor - „patriot“ subiectului său, consideră cel mai important, și încearcă să dea copiilor lucreze la o casa mai mare. Mai ales la sfârșitul anului școlar,
cu excepția cazului în consolidarea materialului didactic începe repetarea „la nivel mondial“. Și puțini oameni știu cum își exercită problemele dificile, exemple, paragrafe elevii efectuează în jurnalele lor de zi cu zi acasă în după-amiaza transformat în izdomnikov-studenți.
Problema supraîncărcării elevilor materiale de învățare este dificil și multe fețe. Dar rădăcina principală a tuturor relelor stă în imperfecțiunea programele și metodele de predare. "