In punctele de vedere ale oamenilor de știință în pedagogie, atât în trecut cât și în prezent, există trei abordări (concepte):
1. Primul concept - pedagogie ca un domeniu interdisciplinar al cunoașterii umane. Cu toate acestea, această abordare negates efectiv pedagogie științe teoretice independente, vol. E. Ca zonă fenomenele de reflexie pedagogice. În pedagogie, în acest caz, sunt reprezentate printr-o varietate de obiecte complexe ale realității (spațiu, politică, socializare, dezvoltare, etc.).
2. Al doilea concept - pedagogia ca disciplină aplicată. funcția care este mediată prin utilizarea cunoștințelor, împrumutate de la alte științe (psihologie, științe naturale, sociologie, etc.) și adaptate pentru a face față provocărilor care apar în domeniul educației sau formării. Susținătorii al doilea concept, la fel ca prima, de fapt neagă dreptul pedagogiei asupra subiectului și, în consecință, propriile cunoștințe teoretice, înlocuindu-l cu un set de dispoziții preluate din alte științe. Acest fapt are un impact negativ asupra practicii de predare.
3. al treilea concept - pedagogiei ca disciplină relativ independentă, care are obiect și subiect al studiului său.
Procesul de transfer al experienței culturale și istorice a devenit necesară și finalitate. Aceasta se realizează în cursul interacțiunii cu un minor în vârstă, cu mai multă experiență la mai puțin experimentați, instruiți cu elevul. Această interacțiune se numește „procesul educațional“. Astăzi este recunoscut ca un concept-cheie în pedagogie.
Procesul de predare - interacțiunea instruirii special organizate și student (mai în vârstă și mai tineri, mai experimentat și mai puțin experimentată) pentru transferul și dezvoltarea de experiență culturală și istorică (industrială, științifică, comunicativ, culturale), este necesar ca o persoană să o viață independentă și de muncă în societate.
Obiectul pedagogiei acționează o persoană care se dezvoltă printr-un proces organizat special de educație.
Este, de asemenea, obiectul pedagogiei este „fenomen pedagogic“, cu copilul, oamenii nu sunt excluse din atenția cercetătorilor.
Subiectul pedagogia este un proces de predare care să asigure dezvoltarea omului pe tot parcursul vieții sale.
Este, de asemenea, obiectul pedagogiei este o activitate educațională desfășurate în instituțiile de învățământ.
În procesul de funcționare a statului și a societății, societatea vieții, de familie, omul există în mod obiectiv ceea ce le influențează și promovează educația, formarea, dezvoltarea - are loc fenomenul pedagogic, formând în realitate întregime pedagogic.
realitatea educațională și acționează ca subiect al științei pedagogice moderne. Conform formei fenomenelor pedagogice de existență apar sub formă de modele de predare, predare factori și mecanisme de învățământ cu profil pedagogic, educație; învățare și dezvoltare umană, conștiința socială și a societății în ansamblu.
Studii de pedagogie concentrat eforturile asupra dezvoltării și formării personalității sale.
Pedagogie ca știință. explorarea naturii, modele, tendințele și perspectivele de dezvoltare a procesului pedagogic (educație) ca factor de dezvoltare și a resurselor umane pentru a de-a lungul vieții sale.
Funcția pedagogică ca știință datorită subiect și sunt:
1. Funcția Pedagogie teoretică este implementată la trei niveluri:
· Descriptiv. sau explicativ - studiul experienței educaționale bune și inovatoare;
· Diagnostice - fenomene pedagogice de stat revelatoare, succesul sau eficiența activității profesorului și studenților, stabilirea condițiilor și cauzelor acestora; asigurarea
· Prognoză - asociate cu dezvăluirea fenomenelor pedagogice. La acest nivel, a creat teoria formării și educației, model de sistem de învățământ, orientată spre viitor practica educațională.
2. Funcția pedagogică tehnologică oferă, de asemenea, trei niveluri de implementare:
· Proiectiv - dezvoltarea de materiale didactice (programe, programe, manuale și materiale didactice, sfaturi educaționale);
· Conversie - introducerea realizărilor de predare a științei în practica educațională în vederea îmbunătățirii și renovarea acesteia;
· Reflectorizante. măsoară impactul rezultatelor cercetării la practica de formare și educație și corecția ulterioară în interacțiunea dintre teorie și practică științifică.
Astfel, pe baza celor de mai sus, putem formula un alt obiect și subiect al pedagogiei.
Obiectul pedagogiei moderne sunt (fenomene, procese, factori), funcționarea și funcționarea statului și a societății realitatea, structuri și instituții ale societății, familiei și fiecare individ lor, care afectează educația, formarea și dezvoltarea cetățenilor și să le ofere cu auto-îmbunătățire și auto-realizare, afirmare în societate idealurile umanismului, democrației, moralitate, cultură și de drept.
Subiectul pedagogiei ca știință sunt fenomenele pedagogice care apar în funcționarea și durata de viață a statului și a societății, toate domeniile și structurile de interes cultural-educativ și de învățământ, persoane fizice, familii, și există sub formă de regularități pedagogice, factori, mecanismele de educație, formare lor, formarea și dezvoltarea personală.