Nu este nici un secret faptul că tot felul de inovații se găsesc într-un sistem bine stabilit destul de rece și sceptic. Același lucru sa întâmplat cu teoria educației de dezvoltare. Pentru o lungă perioadă de timp ne-am întâlnit, iar acum nu mai puțin frecvente, activitățile de evaluare și realizările Zankova destul de diferite. Mulți adepți ai sistemului sovietic de formare și adepții teoriilor moderne neagă noutatea și importanța rezultatelor cercetării efectuate LV Zankova.
Dar este de remarcat faptul că, deși unul dintre aspectele de dezvoltare a formării pe Zankova nu este doar practic, ci și la probleme de dezvoltare științifică. Ulterior, această idee a confirmat D. B. Elkonin, menționând că, atâta timp cât nu avem posibilitatea de a învăța, nu putem falsifica un singur pas în abordarea problemei relației dintre învățare și dezvoltare. Includerea în procesul de învățare a cercetării pedagogice experimentale, LV Zankov a propus să se bazeze pe metode psihologice de studiere a copilului. În același timp, el a propus să se ia în considerare acele aspecte ale psihicului, așa cum simțurile, mintea, voința. În plus, LV Zankov presupune studiul copiilor din punctul de vedere al rezultatelor de comparație, și de fapt, a petrecut observând modul în care diferite condiții și sub identice.
În dezvoltarea teoriei educației LV dezvoltare Zankova astfel de principii didactice au fost prezentate:
- de formare la un nivel ridicat de dificultate;
- rolul principal al cunoștințelor teoretice;
- în studiul de programe de a merge ritm rapid înainte;
- conștientizarea elevilor procesul de citire;
- lucru sistematic cu privire la dezvoltarea tuturor elevilor! (Inclusiv cele mai multe dintre punctele forte și punctele slabe).
în curs de dezvoltare de formare didactică
Ultimul principiu este destul de clar dezvăluie demnitatea (și pentru unele dintre deficiențele sistemului de profesori) Zankova. Într-adevăr, mulți dintre profesorii se axează mai mult pe punctele forte ale elevilor, oferindu-le de conducere și a crescut dificultatea sarcinii. În acest caz, elevii slabi se găsesc în rolul de catch-up. Sistemul Zankova elimină această tendință.
Acesta are ca scop un nivel ridicat de dificultate pentru toți copiii de clasă ca o realizare fundamentală a valorilor ridicate ale științei și culturii. Programul are ca scop dezvoltarea globală a copilului, ea îi învață pe copii să caute informații ei înșiși, mai degrabă decât obținerea gata. În plus, ia în considerare trecerea de la o etapă de învățământ la alta, care are un impact asupra stadiului de dezvoltare a copiilor. Diferențierea metodelor de lucru cu elevii pe sistemul Zankova presupune că repetarea studiilor nu ar trebui să fie monoton, iar cel mai important - îmbogățirea continuă a studenților cu cunoștințe noi și noi, și anume, principiul acestui sistem, dezvoltarea rapidă a materialului prin trecerea „spirala“ materialului didactic.
Sistemul de formare LV Dezvoltarea abilităților Zankova are loc pe baza unei dezvoltări comune cu drepturi depline, pe baza de înțelegere profundă a conceptelor relevante, relații, dependențe. Legare principiu, în acest caz, este principiul atitudinii pozitive și conștientă de munca de student.
Sarcina inițială - pentru a da dezvoltarea generală a studenților - se determină în clasele experimentale și abordarea identificarea rezultatelor învățării. Judecătorii profesorilor nivelul muncii lor nu se bazează pe indicatori formali ai progresului, și promovarea efectivă a studenților în dezvoltarea. Este foarte important ca mărcile sunt stabilite doar pe rezultatele unui lungă perioadă de timp, ceea ce elimină stresul la copiii de școală, le oferă o motivație reală pentru predare și profesor pentru a monitoriza mai bine dezvoltarea studenților. Studiile arată date, satisfacția profesională și elevii și profesorii din această abordare este în creștere în mod semnificativ, iar acest lucru, spune Leonid Vladimirovici, este unul dintre cei mai importanți indicatori ai unui proces de învățare de înaltă calitate.
Acest tip de formare se numește un sistem care vizează dezvoltarea generală a copilului, și se bazează pe schimbări în toate componentele componentelor sale didactice.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter