Venskevich Serghei. L.
1. Aspecte ale personalității armonios dezvoltat în educație și pedagogie
2. Efectul pregătirii mentale, acumularea de valori culturale și religioase, relația dintre o personalitate armonioasă
3. Rolul și impactul pregătirii fizice pe elementele de bază ale dezvoltării armonioase
Harmony (harmonia greacă -. Telecom, subțirime, proporționalitate) părți proporționalitate și întreg, o fuziune a diferitelor componente ale obiectului într-un singur ansamblu organic. În armonie primesc identificarea externă a ordinii interne și de a fi o măsură. schimbări radicale în toate sferele vieții publice au cerut nevoia urgentă de profundă regândire a sistemului de învățământ actual și educația generației tinere. Formarea continuă ar trebui să fie o parte integrantă a stilului de viață al fiecărei persoane. cuprinzătoare de dezvoltare a individului, capacitatea maximă a fiecărei implementare - scopul său principal. Realizarea acestui scop nobil este de așteptat la școală ca etapa inițială de formare a persoanei, formarea unei perspective științifice, maturitatea ideologică și de cultură politică.
psihiatru austriac Freud (1856-1939) a declarat că dezvoltarea personalității umane depinde în mod crucial de libidoului, adică din unitățile psihosexuale. În cazul în care nu sunt îndeplinite aceste unități, acesta generează nevroze și alte tulburări mentale și afectează dezvoltarea intelectuală și comportamentul individului. De aici tragem concluzii și pedagogie. Una dintre concluzii a fost că, dacă dezvoltarea umană ca persoană toate preprogramat și este durabilă, prin urmare, este deja în copilărie poate identifica și măsura inteligența copiilor, abilitățile lor și abilitățile și de a folosi aceste măsurători în procesul de învățare și educație.
Dezvoltarea și formarea personalității armonioase este foarte importantă în primul rând de educație fizică, să consolideze sănătatea și puterea, dezvoltarea funcției motorii, condiționare fizică și cultură sanitară. Fără o sănătate bună și condiționare fizică bună o persoană își pierde performanțele necesare, nu sunt în măsură să exercite voință și perseverență în depășirea dificultăților întâmpinate, care ar putea cu siguranță să-l împiedice în dezvoltarea lui armonioasă. hypodynamia Mai mult decât atât, de fabricație modernă adesea cultivată (mobilitate redusă) și mișcării repetitive, ceea ce poate duce uneori la individ deformeaza fizice.
Scopul sistemului de cultură fizică: toate-a rundă de promovare a unei persoane la dezvoltarea armonioasă a puterii fizice și spirituale (capacitate), pe baza tuturor-a rundă de dezvoltare a abilităților sale personale în cursul activității sportive (și formele sale) ca bază de formare a culturii fizice a persoanei, care este o condiție prealabilă (condiție) a sportului sale continue îmbunătățirea în toate etapele de ontogenie, ceea ce este necesar pentru îndeplinirea viața personală și progresul societății în ansamblu.
Acesta trebuie să fie instruiți temeinic și educat om. Aceste sarcini ale sistemului de cultură fizică în conformitate cu aspectul esențial al procesului de dezvoltare culturală a omului și a societății, în legătură cu producția (dezvoltarea, crearea), distribuție (software) și păstrarea valorilor materiale și spirituale. În acest caz, problema din ce în ce asociată cu punerea în aplicare a acestuia ideologică, științifico-metodic, program și cadrele de reglementare și instituționale, precum și termenii și condițiile de funcționare. A doua problemă este direct legată de realitățile pedagogice, reflectând principalele caracteristici esențiale ale formelor de organizare (componente) ale culturii fizice, precum și continuitatea perfecțiunii sport a omului de-a lungul drum individual de viață.
Cu toate acestea, în conformitate cu formarea în primul rând a înțeles procesul și rezultatul dezvoltării creatoare a persoanei (copil), explorarea activă în mod direct acestora valorile culturale într-un pedagogic organizat, și în forme de amatori, și că procesul de dezvoltare a subiectului de activități sportive ca mijloace principale și metoda de formare de pregătire fizică umane combinarea cu somatopsihică rațională ocuparea forței de muncă și a componentelor sotciokulturnyj (și, prin urmare, formarea și satisfăcătoare, atât spiritual și m aterialnyh are nevoie), poate servi ca bază pentru educație de sport, inclusiv cu studenții de învățare acțiuni motorii. În procesul de învățare nu este important doar să stăpânească standardele educaționale cerute de cunoștințe, abilități (ca profesor, antrenor, și care se ocupă), dar, de asemenea, „pentru a crea posibilitatea ca omul să atingă vârfurile sale de dezvoltare (folosind metode akmeologicheskogo de proiectare, afirmare, ceea ce înseamnă diversificarea și identitatea organizației reflexiv personalitate). este necesar să se creeze un spațiu „de comunicare de dezvoltare.“, în acest sens, procesul de învățare acțiuni motorii contează mai mult pe deplin să adopte teoria dezvoltată AI: formarea treptată a acțiunilor și a conceptelor, formarea unei baze brute de acțiuni cu motor și multe altele, care manuale și cu câteva excepții înregistrate încă insuficiente, chiar dacă acestea sunt strâns legate de orientare de personalitate, dezvoltarea formării rolului de lider în acest proces ar trebui să joace. componenta socioculturală, arătând rolul decisiv al conștiinței, gândire în formarea de acțiuni cu motor și dezvoltarea armonioasă.
cuprinzătoare de dezvoltare a unei personalități armonioase include mai multe două componente. Prima se referă la dispozițiile, talentele creative și abilități. Ei au fiecare om apți de muncă, iar datoria școlară - să identifice și să le dezvoltăm, pentru a forma elevi de frumusete individuale, identitate personală, abordare creativă a punerii în aplicare a oricărei afaceri. A doua componentă se referă la productivitatea și mare rolul său în modelarea personalității. Numai permite să depășească unilateralitate de dezvoltare personală, pentru a crea condițiile pentru forma sa fizică completă, stimulează perfecțiunea mintală și morală și estetică.
Astfel, ca parte a unui complex de dezvoltare a individului sunt: educația intelectuală, educația colegiu (politehnica), educație fizică, educația morală, educația estetică, care trebuie să fie combinate cu dezvoltarea abilităților creative și înclinații ale studenților și implicarea acestuia în toate posibile de carieră. Dar dezvoltarea multilaterală ar trebui să fie de caracterul armonic, (de acord). Aceasta înseamnă că o educație completă trebuie să se bazeze pe dezvoltarea simultană și interdependente a tuturor aspectelor persoanei menționate mai sus. În cazul în care una sau cealaltă parte, cum ar fi dezvoltarea fizică sau psihică, se efectuează la un cost, acesta va avea în mod inevitabil un impact negativ asupra formării întregii persoane.
Pedagogika- nu este numai știința care ne dă cunoștințele pe care le-ar dori să știe, la această sau o altă sursă, care deține astfel de informații. Pedagogia este subiectul principal al educației persoanei și dezvoltarea armonioasă în diverse informații și sfere politice. Însăși dezvoltarea armonioasă a dezvoltării inteligenței nu este doar educație pedagogică, dar, de asemenea, alte funcții adiacente acesteia. Formarea cadrelor didactice este un set de materiale diferite de la alte discipline (psihologie, filosofie, educație fizică și multe alte subiecte). Pedagogika- această avansare a culturii umane, înțelegerea armonioasă a lumii, educația mentală și morală a oricui în cineva. Omul însuși trebuie să determine care perspectivă asupra lumii trebuie să trăiască.
1. Textbook armoniei, M. 1969 Tyulin Yu și oprirea N.
2. Fundamentele teoretice ale armoniei, 2nd ed. M. 1965;
3. Balsevich VK Educația fizică pentru toți și pentru fiecare. - M. FIS, 1988. - 208 p.
4. Vizitați NN perfecțiunea fizică ca o caracteristică a dezvoltării de ansamblu a persoanei (cultura fizică și problemele moderne de perfecțiunea fizică a omului): Sat. științifice. tr. M. 1985, p. 35-41.
6. Novikov AD Educația fizică. - M. Fic, 1949. - 134 p.
documente similare
Analiza istoriei de dezvoltare a conceptului de o personalitate armonioasă. Luarea în considerare a diferitelor abordări în problema formării sale. Caracteristicile unui stil de viață sănătos. Procesul de formare a unei personalități armonios dezvoltat ca scopul educației. Termenul „prirodosoobraznosti“.
Baza teoretică a impactului asupra paternității dezvoltarea psihologică a personalității copilului. Principalele abordări pentru studiul paternității. Rolul tatălui în formarea personalității copilului. O familie completă, ca o condiție pentru dezvoltarea armonioasă a personalității. Factorii de dezvoltare a personalității.
Educația sinelui modern. Abordarea individuală a personalității copilului în activitatea educațională. Problemele de dezvoltare și educație în comunități. sistem de educație ca o condiție pentru dezvoltarea umană. Rolul personalității activității în propria lor dezvoltare.
Deosebit de mentală și dezvoltarea fizică a elevilor mai tineri. Crearea condițiilor favorabile pentru condițiile psiho-pedagogice de formare a persoanei tinere armonios dezvoltat. Metode de utilizare a dispozitivelor de jocuri de noroc în procesul educațional.
Baza teoretică a problemei de auto-valoare individuală în procesul de educație al elevilor mai tineri. Condițiile și mijloacele de dezvoltare individuală de sine în valoare de la copiii de școală primară. esența pedagogică a formării valorilor spirituale și morale ale omului.
Educația fizică, ca parte a culturii generale a societății și scopul educației fizice, structura și obiectivele. Metode de formare de pregătire fizică a persoanei, de a dobândi cunoștințe, să stăpânească abilitățile motorii și de îmbunătățire a acestora.
Rolul dezvoltării intelectuale a copilului preșcolar în sistemul general de dezvoltare personală. formare cuprinzătoare și programul de dezvoltare „Rainbow“. Metoda pentru asigurarea unității de dezvoltare emoțională și cognitivă a copiilor în clasă sub forma unui joc de divertisment.
Dezvoltarea armonioasă a tinerei generații, dezvoltarea unei personalități independente, liber. Esența diagnosticului și dezvoltarea creativității și a abilităților creative. Dezvoltarea sistemului de formare cu accent pe dezvoltarea trăsăturilor de personalitate creatoare.