Angajarea în vorbire cu copilul nu este necesar!
„Ce faci cu fiul meu? Probabil mult? "
Am răspuns că eu nu o fac deloc. Ei bine, sau permanent angajat - este modul în care te uiți.
Doar toate interacțiunile noastre, încerc să fac eficient. Este mai degrabă un stil de comunicare. Oh, și trucuri speciale. Ce? Eu explic ...
„Asta e tot? Facem bine! "
„Întotdeauna! Și nu există nici un rezultat! E doar prea leneș să vorbească (pentru a citi, de a se angaja). "
Eu cer să arăt contact cu copilul ca un exemplu.
- Danya, vino aici! Uite, care a venit la noi! Cine este? Acest ursuleț de pluș! Spune - miș-ka! Și ce a adus? Bump! Arată-mi cum să poarte merge ... Ei bine, vedeți, și a fugit pentru a discuta cum spui tu nu vrea sa! El ar avea doar „Cars“ lor să-l joace.
Deoarece problema principală - în stereotipurile comunicarea cu copilul. Suntem atât de blocați în ele, noi nu observa acest lucru „log“ în propria lor ochi. Se pare că totul este banal, vom face același lucru.
A scăpa de „log in ochi.“
Principalul stereotip dăunător - lecții cu copilul. Discursul trebuie să fie abordate. Face - este dificil, dar necesar. Prin spini - la stele. Etc.
„Ah, bine clar. Nu este necesar să se angajeze în, și trebuie să joci. Ei bine, eu nu sunt exemple care nu-l decide cu privire la teorema binomială, și despre ursul și con - și el nu a jucat asa cum vrea el. Și nu la toate, numai în mașini ".
Am fost mult timp în grădinițe „fără ocupație“. jocul numai. Dar, în realitate, nimic nu sa schimbat. Cu excepția numelui în responsabilitatea cadrelor didactice.
Activitatea este fundamental diferită de joc? Da, faptul că jocul interesant pentru ambele. Și este jucat pe picior de egalitate. Există un subiect interesant comun, iar derularea evenimentelor din jurul ei.
Nici un interes - pentru a termina jocul. Sau un nou început.
Toate aceste „uite aici“, „Spune-mi, cine este aceasta“, „repeta“, „dar haide ...“ „Și acum vom fi cu voi ..“, „arată-mi cum ...“ - acest lucru nu este un joc. De ce? Tu, adult - pe partea de sus, iar copilul - de mai jos. Rolul său - să facă ceea ce vrei să-l facă.
Această impunere. Iar copilul este rapid înțeles. Și vot cu picioarele lor.
De ce exerciții nu funcționează?
Când se spune că copiii trebuie învățați să facă, pentru a insufla „perseverenta“, abilitatea de a asculta un adult (= asculta ceea ce nu știu), nu iau în considerare psihofiziologia pentru copii.
În timpul maturării creierului rol major ia pe structurile, care sunt în prezent cele mai dezvoltate.
Ne schoolboy gândire - logic, ca un prescolar - vizual în formă de la o vârstă fragedă - vizual-activă.
Acest lucru înseamnă că copilul dumneavoastră să se gândească, trebuie să mutați, atingeți și manipula obiecte. Un student poate imagina deja unele lucruri în minte, la nivelul de abstractizare.
De ce toate astea? În rolul principal al școlarul începe să-și asume cortexul cerebral. Un primar prescolar - sistemul limbic. Acest sistem este responsabil pentru includerea emoțiile noastre.
Prin urmare, copilul pur si simplu nu se poate gândi că el nu este interesat! Acest lucru este contrar fiziologiei.
Și deci cel mai bine este de a dezvolta ceea ce este îmbucurător faptul că provoacă bucurie, râsete și surprize. Acest lucru este amintit mult mai bine.
Întreaga dezvoltare a copilului în preșcolar și copilăria timpurie este prin mișcare și prin interes. Asta e modul în care natura - și acest lucru are o mare semnificație. Deci, este în curs de dezvoltare nu numai o persoană, ci, de asemenea, orice tinere mamifere mai mari.
Sistemul limbic nu este păcălit. Ea imediat „să înțeleagă“ nostru „joc“ - aceeași lecție, și iepuras sau urs de pluș, care a venit să viziteze, nu a salva situația.
Dacă vom dezvolta „perseverenta“, un copil scopul nostru - copilul „eclozat“ activitate de la început până la sfârșit și nu fugi. Iar recompensa pentru acest lucru va fi o mamă fericită și laudă ei. Dar, din moment ce nu dezvolta un copil. Pat doar să înțeleagă că mama mea a fost fericit să facă, întreabă ea.
Creativitate? Acesta? Dezvoltare? Ei și nu a fost pe ordinea de zi.
Există un risc mare de dezamăgire din partea mamei. În cazul în care a fost pregătit pentru a fi ocupat. Apoi sculpta timp special pentru el (și mama lui, în principiu, foarte puțin). Un copil a pierdut repede interesul, el nu ar fi atât de „joc“. Și așa a fost repetat de mai multe ori. Mama constată că copilul nu vrea să se joace și de a face. Sau ea nu știe cum să o facă. Sau clase nu au timp.
Și cum va apoi la școală?
La urma urmei, nu vor examina și de a asculta-l singur - un singur profesor pentru 30 de persoane acolo.
Noi credem că ne ajută copilul se pregătească pentru o viață dificilă, timp de 10 ani în școli, etc. Dar, de fapt, vom merge împotriva legilor Psihofiziologie. împotriva naturii.
Nu vă faceți griji, la școală va fi o persoană complet diferită. La urma urmei, în acest moment va da drumul la sistemul limbic al cortexului cerebral.
Acest lucru înseamnă că copilul, dar emoțiile vor fi mai logică și judecată. Si cel mai important, a adăugat gradului de conștientizare, de auto-control si foarte „perseverenta“.
De ce nu se grăbesc lucrurile?
Totul are timpul său.
Dacă încercați să dezvolte logica și „perseverență“ în cazul în care nu există nici o bază fiziologică, acesta va fi:
- Inoperante. Formarea „așezat pe Papa“ nu va duce la maturizarea structurilor creierului. Mai repede posibil pentru a învăța cum să facă, atunci când este necesar ( „senzetivny“) perioadă.
- Acesta va lua resurse departe de acele lucruri pe care trebuie să dezvolte acum. De exemplu, în același discurs!
- Așezați stereotipurile greșite (de exemplu, sa dovedit greșit stereotipurile de mișcări ale ochilor și citirea de informații fără a înțelege mulți copii care sunt prea devreme pentru a preda lectură).
- Poate duce la efecte nedorite, care nu sunt de așteptat (atitudine negativă față de învățare, nimic interesant).
Cel mai bine este de a comunica cu copilul în propria sa limbă - limba de interes, emoție și mișcare.
Deci, acum, cu ea numai în „Cars“, pentru a juca?
Este posibil și în „Cars.“ De fapt, ceea ce este diferența - ce? Acest lucru, din nou, în capetele noastre. Se poate dezvolta în orice lucruri interesante pentru copil.
În cazul în care copilul este interesat de a juca doar în „roabă“, acest lucru nu înseamnă că, în timpul zilei nu e nimic mai interesant. De fiecare dată când vrei să faci ceva, de a mânca, mersul pe jos - este încă cel puțin 10 de cazuri pe zi, pentru o comunicare eficientă. De fapt, sunt mult mai multe.
Cum de a comunica cu copilul în propria sa limbă?
Eliminați toate piesei de lucru. Și surprindeți momentul!
Apropo, o mulțime de a vorbi - să nu comunice. Imaginează-ți că te întâlnești cu un prieten si ea a spus fără oprire timp de 2 ore. Este posibil să presupunem că ați vorbit?
Simțiți diferența dintre „vorbesc cu copilul“ și „vorbesc copil.“ Spune-i copilului - este „mama-de gura.“ Acesta este un mod, întotdeauna în poziția „ON“. Nu contează, pentru a asculta pe cineva sau nu.
Discutați cu copilul dumneavoastră - înseamnă a comunica. Acesta este un dialog. Pentru tac-ul ar trebui să urmeze un fel de reacție la interlocutor. Acesta poate fi chiar opinie, dar îți dai seama că este încă interesant.
Uneori, chiar mai bine să rămână tăcut decât să vorbească. O persoană ar trebui să fie capabil să realizeze ceva important pe cont lor. Cuvinte nevoie de timp.
De îndată ce copilul potolește - nu experimentăm că el nu vrea să se ocupe. Pentru că nu suntem implicați. Și am vorbit. Și amândoi am fost interesați. Suntem gata să vorbim din nou pe o temă nouă.
Primul pas.
Ce e mai mult ca - jocul sau este de a practica? Tu vorbești sau să spui? Urmezi interes sau impun? Fii cinstit. Dacă ați observat că utilizați stereotipuri dăunătoare - începe să se schimbe!
Clasele nu vă va ajuta să-l dezvolte copilul. În formarea sa pentru părinți „6 chei pentru dezvoltarea vorbirii unui copil“ Am o mulțime de vorbesc despre cât de important este să învețe să urmeze interesul.
Toate metodele de lansare și dezvoltare a vorbirii va funcționa numai dacă sunt în măsură să comunice cu copilul în propria sa limbă. Interesul pe limba, emoție și mișcare.
Fii un partener în joc, mai degrabă decât profesorul!
(C), Vera Sadovskaya.
Reimprimările acest articol materiale este posibilă numai cu referire la sursa.