Toate relațiile juridice care rezultă pe baza statului de drept între subiecții sistemului educațional, caracterizat prin aceleași caracteristici. În același timp, pentru specific și specificitatea lor.
După cum sa menționat deja, două tipuri principale de relații sociale se dezvolte în domeniul educației:
Relații educaționale în sens strict (pretsipionnye (primare)) - un tip special de relații sociale care apar pe baza unor norme de drept educațional între elevi (sau reprezentanții lor legali), instituțiile de învățământ și a cadrelor didactice în legătură cu organizarea, gestionarea și punerea în aplicare a activităților educaționale (învățământ proces) un anumit nivel și să se concentreze.
relație Komitornye - toate celelalte relații juridice în domeniul educației, pliere pe baza normelor de administrative civile, de muncă,, fiscale, precum și alte ramuri ale dreptului, oferind în mod indirect un proces și rezultat al activităților educaționale, în general, funcționarea sistemului de învățământ, în conformitate cu scopul său principal, publice și de stat Politica educațională.
Principalele obiecte ale educației juridice sunt:
b) condițiile pentru asigurarea calității și eficienței procesului educațional, adică, activitatea academică a studentului, profesorul de muncă, organizarea procesului educațional din partea instituțiilor de învățământ, etc.;
c) calitatea educației, care se exprimă în conformitate cu cerințele legale stabilite prin procesul și rezultatele activității academice a studenților și activitatea pedagogică a profesorului (profesor);
Pe de altă parte, procesul de predare directă în legătură cu alegerea și utilizarea formelor profesorului proprii specifice, metode și tehnici de instruire de formare, împreună cu diverse tehnici psihologice de utilizare și, stabilirea unor relații pedagogice-psihologice și morale cu elevii care nu sunt reglementate în mod direct de regulamentele. În acest caz, profesorul se concentrează numai pe cele mai generale principiile, obiectivele, dispozițiile și standardele prevăzute de Constituția Federației Ruse, doctrina națională a educației în România, ZakonomRumyniya „Cu privire la educație“.
Toți subiecții de relații educaționale pot fi grupate în funcție de diverse criterii. Cu toate acestea, cea mai potrivită pare diferențierea subiectelor pentru individ (elev, profesor, elev, director (rector) al instituției de învățământ) și instituționale (instituții de învățământ, departamentele lor, autoritățile educaționale etc.).
După cum se știe, orice personalitate subiect este o unitate organică a două calități juridice - capacitate juridică. În cazul în care capacitatea este, reglementările legale capacitatea de a subiectului (individ sau organizație) să aibă drepturi legale cu caracter personal și poartă responsabilitățile legale, capacitatea de - a reglementărilor legale ale subiectului lor proprii (sau prin reprezentantul legal al acesteia) să-și exercite aceste drepturi și obligații - de a utiliza prima și a efectua al doilea .
Este important de remarcat faptul că, în domeniul educației și capacitatea și abilitatea aparține numai fiecărui individ personal, dar nu și reprezentanții săi legali: nu se poate obține o educație (învățare) în loc de altcineva. Un reprezentant legal poate fi supus numai relație komitornyh (de exemplu, în materie de taxe de școlarizare, transferul părinților lor copil de la o școală la alta, etc.), și anume, cele care preced un proces de învățare, și să furnizeze fie acompania.
În cele mai multe domenii de drept și capacitatea actuala relație a subiectului în același timp. Deci, în legea lucrătorului poate desfășura activitatea de muncă numai prin acțiunile lor personal. persoană aptă de muncă este (recunoscut) în același timp capabil. Absența capacității juridice din motive de sănătate sau mijloace de vârstă și de incapacitatea de a pune în aplicare capacitatea lor juridică, să fie subiectul unor raporturi de muncă.
În dreptul civil a permis o situație în care capacitatea și capacitatea, „co-există“ nu este în același timp. Astfel, minorii de la 14 la 18 ani, și juvenilă (6-14) au o capacitate limitată (articolele 26, 27, 28, CC RF). Complet incompetent, dar păstrează în același timp, capacitatea, este recunoscută în legislația civilă stabilită mintal persoana bolnavă (articolul 29 din Codul civil). În plus, instanța îi este permis să restricționeze capacitatea juridică a persoanelor care fac abuz de alcool sau de droguri, precum și punerea într-o situație financiară dificilă a familiei (Art. 30 din Codul civil). Drepturile specifice relației legale ale persoanelor cu handicap sunt puse în aplicare acțiuni ale părinților lor sau a altor reprezentanți legali.
legea învățământului Specificitatea constă în faptul că există două opțiuni raport capacitate juridică (VM Sirikh). Ca și în dreptul civil, în domeniul educației juridice este permisă destul de o situație în care capacitatea juridică a persoanei incapabile (elevi, studenți), care nu a atins vârsta majoratului, a realizat actele altora (părinți, reprezentanți legali). De exemplu, părinții sau alți reprezentanți legali ai copiilor minori până la ultimul de învățământ general de bază au dreptul de a alege forma de învățământ, instituții de învățământ, care va fi un copil învață să-și apere drepturile și interesele lor, pentru a participa la gestionarea instituțiilor de învățământ, etc.
În același timp, acțiunea capacității juridice raportului componentei civile în legislația educațională limitată. De exemplu, studenți (elevi), până când ajung la vârsta de optsprezece ani capacitate juridică recunoscută pe o gamă largă de relații educaționale legate de învățare și achiziționarea de programe educaționale. Ei învață propriile programe educaționale, au dreptul la utilizarea bibliotecilor de a participa la conducerea unei instituții de învățământ, la respectarea demnității lor umane, și altele. Și poate și ar trebui să fie trași la răspundere juridică pentru abateri disciplinare.
Rețineți, de asemenea, faptul că capacitatea cât și capacitatea diferitelor relații subiecte educaționale apar în diferite moduri. O persoană care pretinde de a desfășura activități educative, și astfel la (achiziționarea) statutul personalului didactic, poate fi admis la învățătură numai după ce va avea documentul relevant (certificat) de absolvire a cadrelor didactice (colegiu) sau universitate . Capacitatea juridică a studenților are loc la vârste diferite la diferite niveluri de educație. De exemplu, o persoană va avea o capacitate de elev de liceu numai după ce a primit certificatul de „maturitate“ și motivele prevăzute de lege pentru a se înscrie în instituția de învățământ superior.
Există caracteristici în capacitatea educațională. De exemplu, în cazul în care persoana bolnavă mintal este recunoscut de incompetent instanță, atunci ele încetează să mai fie competentă în mod legal în domeniu este de relații juridice civile. Cu toate acestea, ei nu pierd în această calitate în relația educațională. Ei sunt liberi să absoarbă programele de educație specială, și de a primi la dispoziția lor un sistem de cunoștințe și competențe generale și profesionale în sistemul de educație specială. O situație similară are loc cu persoanele condamnate pentru o infracțiune și care execută o pedeapsă în închisoare (art. 108 din Codul penal executiv al Federației Ruse).
După cum sa menționat în literatura de specialitate (VM Raw), în domeniul reglementării juridice a sistemului de învățământ nu se aplică Institutul incapacități de persoane. subiecți apți de muncă de drept educațional nu pierde această proprietate în nici un caz, pentru că nimeni nu are dreptul de a limita capacitatea educațională a copilului (o persoană cu vârsta sub 18 ani), sub un pretext sau altul. Chiar și în cazul unor infracțiuni minore sau orice alt act nelegal și condamnarea sa (la împlinirea vârstei de 14-16), de exemplu, la pedeapsa închisorii cu executarea pedepsei într-o instalație de minori corectionala, legislația sa, așa cum sa spus, aceasta este prevăzută cu toate condițiile necesare pentru educația continuă în condițiile din colonie.
În anumite situații, de obicei asociate cu comiterea de acte care cauzează prejudicii relației educaționale sau studenți, cetățeni și alte persoane pot fi privați de dreptul de a acționa în calitate de agenți ai relații educaționale, care este legal (de exemplu, și capacitatea, și capacitate). De exemplu, activitățile educaționale pot fi interzise persoanelor sub sentința unei instanțe sau condiție medicală, din alte motive prevăzute de lege. O persoană care nu este permis să se angajeze în activități de predare, subiectul nu recunoaște acest tip de relații educaționale și datorită acestui fapt, nu are capacitatea de a acționa, nu pot, prin acțiunile lor dobândesc drepturi și obligații legate de punerea în aplicare a activităților educaționale.
cetățeni adulți și alte persoane ca subiecți ai relațiilor educaționale au atât o capacitate juridică și capacitatea de a acționa în întregime. Acest lucru înseamnă că subiecții drepturilor acordate pentru punerea în aplicare numai propriile acțiuni. incapacitatea lor de a efectua anumite acțiuni în domeniul educației nu este compensată, așa cum sa menționat mai sus, actele altora, inclusiv reprezentanții lor legali (părinți).
De exemplu, un student nu este capabil de a digera un anumit curs, să pregătească o lucrare scrisă, pentru a lua examenul final sau intersesiuni etc. Ea nu are nici un temei legal de a încredința executarea sarcinilor lor altora. Fiind incapabil în acest sens, un astfel de student devine atât de incompetent, deoarece pierde dreptul de a continua formarea, adică, să fie un membru al tipului relevant de relații educaționale.
Obligația legală - cu condiția măsuri juridice ar trebui să vizuini (necesar) un comportament activ sau pasiv al subiecților în interesul persoanelor autorizate (adică persoanele care acționează purtători de drepturi subiective). datoria pasivă se numește interdicția (interdicție legală).
Un tip special de obligație legală este responsabilitatea legală - obligația persoanei responsabile pentru comiterea unei acțiuni greșite, dăunătoare relații publice avute în vedere pentru ca aceasta să fie supuse efectelor negative ale naturii personale, financiare și / sau organizatorice.
Prin urmare, legătura organică dintre drepturile subiective și obligații legale: nu există drepturi fără obligații și nici un taxe fără drepturi. Și apoi, și mai mult pentru a oferi oportunități de constrângere de stat, și anume, garantat de stat.
Statutul juridic (educație și statutul juridic) a subiectului - un set de drepturi interdependente și vzaimobuslovlennyh și obligații inerente la subiectul relațiilor educaționale, precum și măsuri de protecție.
Principalele tipuri de statutul juridic al subiectului relațiilor educaționale:
- Fondatorii instituțiilor de învățământ;
- autoritățile din domeniul educației;
- Controalele instituției de învățământ;
- angajații instituțiilor de învățămînt (cadre didactice, personal administrativ, de formare și de personal de sprijin tehnic);
- locul de muncă a personalului instituției de învățământ (predare și administrativă);
- ONG-urile care activează în domeniul educației;
- Stat ca subiect al definirii și punerii în aplicare a politicii educaționale.