Sistemul educațional funcționează și se dezvoltă învățarea la razovatelnom și educația persoanei, să fie con mai specifice - în procesul educațional. Înapoi la sfârșitul secolului al XIX-lea. PF Kapterev remarcat faptul că „procesul educațional nu este numai transferul de ceva de la unul de altul, nu este doar un mediator între generații; reprezintă în vie de tub prin care cultura este turnat de un tur la altul incomod „[83, p. 351]. “. REZUMAT proces component Obra-educație din partea interioară este în sine dezvoltarea organismului; transferul celor mai importante achiziții culturale și de formare generația mai în vârstă mai tânără există doar partea exterioară a procesului, închidere însăși esența acesteia „[83, p. 368]. De fapt, în această definiție componentă Obra-educație a procesului evidențiază că pe parcursul misiunii sale proto zhenii principal este dezvoltarea educației și auto-morazvitie ca ființe umane în procesul de învățare. On-Educație: Un proces nu se oprește până la sfârșitul vieții conștiente. Acesta este modificat în mod continuu în scopul co-formulare, de închiriere. Educația continuă este acum VRE-nume, care descrie partea procedurală, în calitate de ka-onoruri caracteristici de bază.
Luarea în considerare a educației ca un proces presupune, trans-O, distincția între cele două părți ale sale: de formare și de învățare (Uche-TION), în cazul în care condițiile în sine, după cum sa menționat deja, neodim-tratate în mod unic. În al doilea rând, pe de o parte a procesului educațional de formare este întotdeauna în mod intenționat sau neintenționat unitatea OCU-cheniya și educație. În al treilea rând, procesul de aducere în sus OCU-cheniya include posturi cu achiziționarea de student de cunoștințe, acțiuni-PRC cal, punerea în aplicare a cercetării educaționale și probleme de transformare, cognitive, precum și de personalitate și cineva de formare munikativnye care contribuie la dezvoltarea sa totală.
Toate formarea ulterioară, sugerând furcations (time-division), bazată în mod conștient sau intuitiv pe diferența naturală între cele două tipuri de educație. Respectiv, se adaugă două culturi - științele umanitare și naturale (tehnokra-matic), ai căror reprezentanți nu sunt doar în căutarea pentru puncte de atingere, ci dimpotrivă, în creștere teza decalaj „Fizica -. Versurile“ Acest decalaj poate fi depășită prin dezvoltarea neo-formarea de direcții, bazată pe formarea de modul pro-ektnogo de interacțiune cu lumea (J. K. Jones, VF-Cu Dorenko Ilin GL și colab.). Această educație de design este ACT-SOB Reinventarea cultură - cultură de design sau cultură mai mult de design.