Colectarea cele mai bune materiale de pe acest subiect
„Evaluarea calității educației“
Schimbările care au loc în societate și stat, desigur, va influența înțelegerea modului societății și a statului „vede“ copilul de vârstă preșcolară. obține garantat de Constituția din România învățământul preșcolar.
Conform rezultatului adoptării preșcolar GEF de dezvoltare preșcolară care învață programe educaționale de bază includ:
- ca o evaluare intermediară a dinamicii de formare a calităților integrative ale copiilor preșcolari din fiecare grupă de vârstă pentru dezvoltarea programului GEF acestora;
- evaluarea finală a unui copil problemă la grădiniță la școală, care include o descriere a calităților integrative de absolvent preșcolar.
Sistemul de monitorizare a GEF tehnologiei educaționale în învățământul preșcolar oferă o abordare cuprinzătoare a evaluării rezultatelor finale și intermediare ale programelor de dezvoltare permite evaluarea dinamicii realizărilor copiilor. În procesul de monitorizare examinează calitățile fizice, intelectuale și personale ale copilului prin observarea copilului, interviuri, evaluări de experți, metodele de tip netestovogo orientate spre criteriu și testarea pe bază de criterii și altele.
Sistemul de monitorizare combină:
- scăzut formalizată (observare, conversație și expert evaluare al.);
- metode foarte formale (teste, probe și alte metode instrumentale.).
Site-ul este destinat pentru educatori
Combinația ambelor tipuri utilizate în metode de diagnostic oferă maximă obiectivitate și acuratețe a datelor.
Frecvența de monitorizare a procesului educațional în GEF DOW
monitorizarea tabelelor în procesul educațional GEF DOW
Anexa prezintă exemple de tabele pentru fiecare grupă de vârstă. Ei fac posibil să ne imaginăm tehnologia TRIZ modul implementat cu succes în preșcolar GEF, într-o formă convenabilă pentru structurarea informațiilor ajută la generaliza și pentru a vedea eficiența lucrărilor efectuate pentru fiecare copil, ajustându-l pentru rezultate optime. Acest lucru se realizează prin utilizarea unor criterii comune și o abordare secvențială a evaluării personalității și realizările copilului pe baza „este mai mic scor, mai multe probleme în formarea copilului plin de personalitate.“
Tabelele integratoare de monitorizare a calității și rezultatele rezultatelor educaționale ale tehnologiei GEF în grădiniță sunt ocupate de două ori pe an - la începutul și la sfârșitul anului școlar (mai bună utilizare pixuri de culori diferite) pentru diagnosticul comparativ.
Tehnologia de calcul tabelar implică două etape.
- Pasul 1: Pe de altă parte, numele fiecărui copil sunt puncte pus în fiecare celulă a acestui parametru, care afișează apoi totalurile pentru fiecare prescolar. Acest indicator este utilizat pentru scrierea specificațiilor de pe copil individuale și contul individual al formării rezultatelor intermediare ale calităților integrative ale personalității și pregătirea căii educaționale individuale a copiilor, pentru planificarea să introducă tehnologia TRIZ GEF DOW.
- Pasul 2: Atunci când toți copiii au trecut diagnostice, totaluri calculate pentru grup. Acest indicator este folosit pentru a descrie tendințele în dezvoltarea unui grup comun de copii ale persoanei (inclusiv tsvetomuzykalny dezvoltarea copiilor în grădiniță) și facilitează înregistrarea rezultatelor comune de grup intermediare formarea unor calități integratoare ale persoanei și a rezultatelor de dezvoltare a copiilor preșcolari PLO GEF.
Sistemul cu două etape de monitorizare a procesului de învățământ în GEF DOW permite timp pentru a vedea copiii preșcolari cu probleme în dezvoltarea personalității. identifică dificultăți în formarea unor calități integrative specifice și GEF rezultatele programului de dezvoltare pentru fiecare grup special, pentru a efectua un sprijin psihologic și metodologic pentru profesori.
Opțiunile de reglementare pentru dezvoltarea personalității pot fi considerate ca valori medii pentru fiecare copil sau un parametru intra-grup de mai mult de 3.8. Acești parametri sunt în intervalul de valori medii 2.3-3.7 pot fi considerate ca indicatori ai probleme în dezvoltarea personalității copilului. Valorile medii mai mici de 2.2 ar indica o nepotrivire pronunțată de vârsta dezvoltării personalității copilului.
Folosind rezultatele monitorizării procesului educațional în GEF DOW
Rezultatele obținute din studiul calităților integrative ale persoanei copiilor se corelează cu rezultatele monitorizării nivelurilor de stăpânirea elevilor abilitățile necesare și abilități pe domenii educaționale: „sănătate“, „Educație fizică“, „Socializarea“, „de lucru“, „siguranță“, „cunoaștere“. „Comunicare“, „lectura literară“, „creativitate artistică“, „Muzica“. Prezența prelucrării matematice a rezultatelor monitorizării procesului educațional în GEF DOW din cauza cerințelor de calificare ale profesorului modern și necesitatea de a lua în considerare rezultatele intermediare ale dezvoltării personale a fiecărui prescolar.
Probele de monitorizare tabele în procesul educațional GEF DOW prezentat în apendice.
Conform rezultatelor monitorizării pentru fiecare copil preșcolar poate dezvolta un traseu educațional individuale, să definească scopurile și obiectivele implementării tehnologiilor educaționale de către GEF în Dow pe formarea de calități integratoare, abilități și competențe în secțiunile preșcolare ale OEP, s-au găsit cele mai mici tarife care. La punerea în aplicare re-monitorizarea procesului de învățământ la sfârșitul anului școlar este umplut ultima coloană, descrie realizările copilului preșcolar într-o perioadă monitorizată de timp, ca urmare a realizat cu copiii de predare.
În general, rezultatele monitorizării continue a procesului educațional în GEF DOW permit persoanelor și grupurilor pentru a vedea activitatea profesorilor. Reprezentarea structurată și documentată a rezultatelor face posibilă ajustarea direcția de lucru cu prescolarii și eficient planifica utilizarea tuturor resurselor disponibile la grădiniță.
atașamente
- №1.pdf documentul
- №2.pdf documentul
- №3.pdf documentul
- №4.pdf documentul
- №5.pdf documentul
- №6.pdf documentul
Citiți în următoarea ediție a „Directoriul Educatoarele senior