RAPORT ASUPRA „INTRODUCERE GEF“
învățământ standard de învățământ primar de stat federal (în continuare - Standard) este un set de cerințe, obligatorii în punerea în aplicare a instituțiilor de bază ale programului de învățământ elementare generale de învățământ care au acreditare de stat. 1
Standardul include cerințe:
rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază ale învățământului primar;
Structura la programul educațional învățământul general elementar de bază, inclusiv cerințele pentru raportul dintre principalele componente ale programului educațional și volumul acestora, precum și la relația porțiunea obligatorie a părții principale a programului educațional și participanții au format în procesul educațional;
continuitatea principalelor programe educaționale ale preșcolar, primar generale, general de bază, secundar (complet) generale profesional, primar, secundar și învățământul profesional superior;
conservarea și promovarea diversității culturale și a patrimoniului lingvistic al oamenilor multinaționale din România, dreptul de a studia limba maternă, accesul la învățământul primar în limba lor maternă, stăpânirea valorilor spirituale și cultura oamenilor multinaționale din România;
unitatea spațiului educațional românesc într-o varietate de sisteme de învățământ și tipuri de instituții de învățământ;
democratizarea educației și toate activitățile educaționale, inclusiv prin dezvoltarea unor forme de management public-stat, extinderea oportunităților pentru alegerea corectă a formării cadrelor didactice și a tehnicilor de învățământ, metode de evaluare a cunoștințelor elevilor, studenților, utilizarea diferitelor forme de activități educaționale ale elevilor, dezvoltarea culturii mediului educațional de învățământ instituții;
criteriu de evaluare de formare a rezultatelor de dezvoltare a programului educațional învață învățământul de bază primar, activitățile profesorilor, instituțiilor de învățământ și sistemul de învățământ în ansamblu;
condițiile pentru punerea în aplicare și dezvoltarea efectivă a programului educațional învață învățământul primar de bază, inclusiv crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a tuturor studenților, în special a celor care au cea mai mare nevoie de condiții speciale de învățare - copiii dotați și copiii cu dizabilități.
Standardul se bazează pe o abordare de sistem de activitate, care presupune:
educația și dezvoltarea calităților personale care îndeplinesc cerințele societății informaționale, economia inovatoare și sarcinile de construire a unei societăți civile democratice bazată pe toleranță, dialogul între culturi și respectul pentru compoziția multietnic, multicultural și multi-religioasă a societății românești;
orientarea educației ca o componentă de sistem a standardului, în cazul în care dezvoltarea personală de student bazată pe asimilarea universale acțiuni educaționale, cunoaștere și percepție a lumii este scopul și rezultatul principal al educației;
luarea în considerare a vârstei individuale, caracteristicile psihologice și fiziologice ale studenților, rolul și importanța activităților și forme de comunicare pentru a determina obiectivele educației și formării profesionale și cum să le atingă;
asigurarea continuității învățământului primar, general de primar, primar și secundar (complet);
o varietate de forme de organizare și de caracteristicile individuale ale fiecărui elev (inclusiv copiii supradotați și copii cu dizabilități), pentru a asigura creșterea creativității, motive cognitive, îmbogățind forme de interacțiune cu colegii și adulți în activitățile de învățare;
Garanție obține rezultatele așteptate de dezvoltare a programului educațional de bază a învățământului primar, care constituie baza pentru asimilarea cu succes a independente studierea de noi cunoștințe, abilități, competențe, forme și metode de activitate.
Standardul specifică cerințele pentru rezultatele studenților care au însușit programul educațional de bază pentru învățământul primar:
meta-subiect. inclusiv studierea dezvoltarea activităților universale de învățare (cognitive, de reglementare și de comunicare) pentru a asigura stăpânirea competențelor de bază care alcătuiesc baza capacității de a învăța, și cu concepte interdisciplinare.
subiect, inclusiv studierea dezvoltarea în studiul subiectului experienței specifice acestei activități zonă care face obiectul pentru a obține noi cunoștințe, transformarea și aplicarea acesteia, precum și elementele de bază ale sistemului de cunoștințe științifice care stau la baza imaginii științifică modernă a lumii.
Diferența fundamentală dintre noua generație de standarde este concentrarea lor pe rezultatul educației. a doua generație a standardului încetează să mai fie un „minim obligatoriu“ devine „cadru cu caracter obligatoriu“, care permite de a oferi cea mai mare diversitate posibilă de alegeri de viață. Ea vine la dezvoltarea anterioară a fiecărui student bazat pe dezvoltarea metodelor de activitate. În prim plan, alături de alfabetizare generală, absolvenții sunt astfel de calități ca dezvoltarea și testarea ipotezelor, capacitatea de a lucra în modul de proiect, proactiv de luare a deciziilor, etc. Aceste abilități sunt în cerere în societatea de astăzi. Ele sunt una dintre cele mai importante rezultate așteptate ale educației și supuse standardizării.
O inovație importantă a noului standard este includerea cerințelor condițiilor de punere în aplicare a programelor educaționale. Aceste cerințe privind condițiile de activități educaționale, dotarea școlilor, finanțarea, educația, în mod clar referire la nivel regional de putere și de control.
Astăzi, în învățământul primar au existat modificări structurale crește nivelul de pregătire al clasa intai la școală, o atenție sporită educației copiilor de vârstă preșcolară senior. Acum, profesorii sunt incluse în activitățile de proiectare și de cercetare. Scopul acestei activități - dezvoltarea copiilor de calități personale adecvate, dobândirea de competențe de cercetare, ca modalitate universală de înțelegere a realității.
Un rol deosebit este jucat de activități extrașcolare în școala elementară. Principalele direcții sunt:
Arta - activitate estetică
Științific - activitatea cognitivă
Formarea cadrelor didactice noi cerințe de sistem pentru a măsura rezultatele activității școlare a elevilor.
- personalitate (dorința și capacitatea copilului de a auto-dezvoltare, maturitate a motivației pentru învățare și cunoaștere, personalitate, și așa ar trebui remarcat un rol mai mare al familiei în formarea acestor calități);
- metasubject (capacitatea copilului de a învăța și de a aplica în practică cunoștințele dobândite);
Ca rezultat principal al educației în favoarea stăpânirea setului de bază de acțiuni educaționale universale care abordează viața și obiectivele profesionale viitoare.
Educația în școala primară este baza, fundamentul tuturor învățării ulterioare. În primul rând, profesorii de școală primară trebuie să formeze la copii activități de învățare universale (ACU). Stăpânirea ACU oferă studenților posibilitatea de a dobândi noi cunoștințe cu succes pentru a naviga diferitele domenii ale cunoașterii, creează motivația pentru învățare.
Formarea Rezultatul, prescris în diferențial standard. Există o bază, obligatorie pentru toate nivelurile. Având în vedere că posibilitățile, abilitățile, interesele și nevoile copiilor pot fi diferite și de a merge dincolo de cunoștințele de bază, definită ca nivelul crescut de realizare.
Inovația va fi faptul că noul plan de bază va consta nu din 2 și 3 părți: invariativnoy, biodiversitate și educație. Activitățile educaționale vor apărea în programa școlară. În școala elementară, este dat la aproximativ 10 ore pe săptămână, în după-amiaza, care este, timp de 2 ore în fiecare zi. Organizarea de activități extrașcolare vor fi incluse în responsabilitățile școlii și profesorilor. Părinții și copiii trebuie să ofere o gamă de lucruri interesante: sport - cursuri de fitness, pictură, muzică și multe altele.
Expand cercul persoanelor responsabile cu executarea standardului - statul, societatea, familia. Părinții vor avea posibilitatea de a influența în mod direct procesul educațional. Ei vor stabili că din variabilitatea conținutului este de preferat să se examineze copiii lor. Școala primară este de aproximativ 20% din conținutul total al educației. Iar scena în vârstă, cu atât mai mult capacitățile de control. Noile standarde nu numai că au extins drepturile părinților, dar, de fapt, va crește responsabilitățile pentru creșterea și educarea copiilor lor.
„FORMAREA CHEIE COMPETENȚE prin activitatea de proiectare a elevilor“
În prezent, rolul crescut al anumitor trasaturi de personalitate, anterior opțional pentru viața în societate, cum ar fi :. Capacitatea de a naviga rapid lumea în schimbare, să învețe noi competențe și cunoștințe, capacitatea de a găsi un teren comun cu persoane de diferite profesii, culturi, etc sunt obținute aceste calități numitele „competențe de bază.“
După analiza interpretarea existentă a conceptului de competență, am ajuns la o înțelegere a propriei sale. Prin competență ne gândim rezultatul educației, dorința unui student de a atinge acest obiectiv. Ideea de competențe este una dintre ideile-cheie ale modernizării învățământului. Această idee aduce scopul educației moderne dincolo de notiunile traditionale de ea ca un sistem de transfer de cunoștințe și cantitatea de formare a competențelor corespunzătoare. În stadiul actual devine un indicator al competenței noua calitate a educației.
Activitatea de cercetare și proiectare a studenților este o tehnologie inovatoare de învățământ și servește ca mijloc a unei soluții cuprinzătoare a problemelor de educație, educație, dezvoltarea personalității în societatea modernă, normele de radiodifuziune și valori ale comunității științifice în sistemul de învățământ.
Astfel, includerea activităților proiectului în procesul educațional contribuie la creșterea competenței elevului în rezolvarea problemelor și de comunicare.
Activitatea de cercetare cere elevilor anumite abilități de lucru științifice.
În sensul modern al proiectului - este de șase „P“: Serviciile legate de problema (planificarea), căutarea de informații, prezentarea produsului. A șasea „P“ a proiectului - este portofoliul său, și anume dosar, care conține toate materialele de lucru, inclusiv a proiectelor, rapoarte și altele.
Tehnologia de desfășurare a portofoliului .acum portofoliu de student - este o carte de vizită original al studentului. Și cu cât elevul este motivat pentru munca de creație și de proiect, cu atât mai mult este valoroasă pentru portofoliul, care reflectă nu numai realizările, ci și individualitatea
Elementul crucial în punerea în aplicare a învățării pe bază de proiect este profesorul școlii BIR. Pentru implementarea cu succes a abordării bazate pe competențe, activitățile de proiect au nevoie de organizare competentă de sprijin metodologic profesorilor.