Având în vedere noul concept al educației istorice și culturale sunt prezentate problemele actuale ale predării științelor sociale și ciclul istoric-artistic și estetic. Una dintre tendințele de învățământ modern este umanizare său. Acest articol discută despre baza conceptuală a umanizare și umanizarea educației moderne; Necesitatea umanizarea vieții sociale și, nu în ultimul rând, sistemul de învățământ; direcțiile principale se disting în procesul de formare a umanizare pedagogice; umanizarea educației este văzută ca un sistem de măsuri care vizează dezvoltarea prioritară a componentelor culturale comune în conținutul educației și formării de maturitate personală a cursanților.
Profesor de istorie și sociale
școală Voronezh MBOU № 62
Punerea în aplicare a principiului umanizarea educației
Umanizarea educației este una dintre cele mai importante căi de umanizare a societății. Divorțat o dată conceptul de „umanitar“ și „uman“, care tradus din limba latină aceeași - uman, uman.
Astfel, conceptul de umanizare și umanizare sunt identice între ele în ceea ce privește abordarea pe cineva scopului său ridicat, îmbogățind știința acestuia având drept scop înțelegerea și explicarea comportamentului uman, viața spirituală, lumea culturii umane. Iar în ceea ce privește scopul - acestea sunt diferite. Deci, umanizarea educației - obiectivul principal al sistemului de învățământ, acesta este un apel la o persoană cu scopul de a dezvolta întreaga persoană, nu doar cunoștințele și abilitățile sale. Umanizarea este o alternativă la tehnocrație, lipsa de spiritualitate. umanizarea de idei contribuie la crearea condițiilor sociale pentru dezvoltarea spirituală, morală și culturală a individului. O umanizare, la rândul său, este cel mai important factor în atingerea acestor obiective.
orientate spre Moralmente, orientarea umanistă în educație poate preveni lăsând o mare parte a tinerilor din lumea interlopă, dependența de droguri, alcoolism, oamenii se întorc la valorile morale.
În legătură cu consolidarea pozițiilor educației umaniste se confruntă cu sarcina de a concepe un nou mediu educațional ca un spațiu multidimensional, adecvat nevoilor moderne ale copiilor și adolescenților și tendințele corespunzătoare în dezvoltarea culturii moderne, economie, producție și tehnologie.
Proiectarea mediului educațional umanistă presupune reorganizarea spațiului academic, organizarea de activități speciale culturale în comunitățile de copii, programe de formare și a planurilor de conversie privind principiile de variație și alternative. Acest lucru oferă studenților o gamă de activități, părinții - posibilitatea de a vedea perspectivele și potențialul instituției de învățământ copilului lor - de a deveni un adevărat centru cultural pentru copii și adulți, comunități pentru copii, profesor - pentru a îmbunătăți nivelul de competență profesională și de cultură.
problema umanizare este puțin probabil să fie rezolvată în orice mod extensiv, o astfel de simplă selecție de materiale educaționale. Problema umanizare a tehnologiei educaționale de multe ori se reduce la o creștere a numărului de umaniste, și totuși nu este o chestiune de modificări cantitative, ci o chestiune de calitate a educației moderne, și, prin urmare, este nevoie de un studiu metodologic.
pot fi identificate domeniile-cheie ale umanizarea educației în procesul pedagogic:
-Personalitate orientată spre abordare a procesului de învățare, ținând cont de caracteristicile individuale și aptitudinile elevilor;
-utilizarea potențialului umanistă umaniste pentru educație, dezvoltare și educație a studenților;
-Dezvăluirea specificitatea fiecărei discipline umanitare pentru a spori inteligenta, amintiri, erudiție înscriși;
-utilizarea metodelor active de învățare și căutarea constantă pentru noi metode, forme și mijloace ale procesului de învățământ;
-face apel la științele naturale și inginerie în predarea științelor umaniste.
-completarea conținutului de discipline umaniste tehnice
-găsi modalități de a concilia umaniste, științele naturii și discipline tehnice
-o creștere de înaltă calificare, personală, spirituală și morală a profesorului.
Deci, rezumând cele de mai sus, menționăm:
• Situația social-politică și economică contemporană nevoia omului actualizează un climat moral stabil din jurul vieții sale. Acest lucru determină importanța valorilor umane și, în consecință, nevoia de umanizare a educației;
• umanizarea educației este strâns legată de umanizare;
• conceptul de „umanizării educației“ include, în primul rând, cunoașterea umanitară în sensul cel mai larg - inclusiv toate stiintele umane, precum și o astfel de important pentru dezvoltarea sferelor individuale ale vieții culturale ca artă și literatură și, pe de altă parte, - zona educației umaniste, afirmarea etică a umanismului, a cărui expresie consistente sunt valori universale.
Progresul științific și tehnologic, îmbogățind muncii și a vieții unei persoane, în același timp complică percepția lumii, extinderea relațiilor economice și a contactelor umane cu lumea poate duce la pierderea de adâncime și puterea lor. Rolul tot mai mare a mediului construit, de caractere și simboluri în societate, consolidarea medierii în relațiile dintre oameni îngustează sfera de aplicare de contact personal direct, face dificilă de a dobândi o experiență emoțională vii, oferă oportunități pentru răspândirea practic și lipsa de spiritualitate.
Acești factori indică necesitatea umanizarea vieții sociale și, ultimul, dar nu cel mai puțin, sistemul de învățământ.
De fapt, o problemă obiectivă a umanizarea educației și prin intermediul societății în ansamblu ar trebui să fie înțeleasă ca o problemă la actualizarea unui echilibru între securitate publică și dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei.
Numai statul și societatea, care va fi în măsură să echilibreze raportul educației tehnico-științifice și umanitare, va putea conta pe dezvoltarea rapidă-criză liberă. De aceea, omenirea trebuie să fie o prioritate în toate procesul educațional.
Modernă psihologiei umaniste și pedagogiei ca subiect principal recunoaște întreaga persoană în procesul de auto-dezvoltare, orientate spre viitor și realizarea liberă a capacităților și abilităților lor. Astfel, obiectivul principal al educației este formarea de maturitate personală a studenților, iar acest obiectiv poate fi realizat în sistemul de măsuri care vizează dezvoltarea prioritară a componentelor culturale comune în conținutul învățământului, adică, în umanizare său.