Prezentarea la lecția
Măsuri de sprijin didactice:- prezentare
- Broșură (Anexa 1)
- Tabelul de reflexie (apendicele 2)
- Tabelul (Anexa 3)
- Condițiile de (apendicele 4)
Fiecare participant pe masă ar trebui să fie: echer, starea problemei, broșura 6 Spatule medicale (vândute în farmacii, pot fi folosite pentru bete pentru inghetata), 3-4 foi pătrate, șervețel, „super“ -kley, o masă, o masă de reflecție. În cameră, puteți distribui, de asemenea, colorate foi pătrate de hârtie. La lider clasa master trebuie să fie o foaie pătrat de hârtie mai mare și ramă gata ca un hexagon. De asemenea, pre-imprimare și atașați la un panou magnetic etape de lucru cu privire la proiectul de cercetare și competențele de bază.
Echipament:- bord magnetice
- tribună
- Multimedia.
Prezentarea experienței educaționale:
Scurte baze idei de bază și tehnici (metode) educator utilizate
Nivelul de educație în condiții moderne, nu este determinată de cantitatea de cunoștințe și enciclopedice. Din punctul de vedere al abordării de competență, nivelul de educație depinde de capacitatea de a aplica cunoștințele în practică. Cu alte cuvinte, noua școală trebuie să se formeze în elevi astfel de competențe cheie ca - capacitatea de a învăța, „capacitatea de a trăi împreună“
- Stimați colegi, vă sunt cu siguranță se confruntă cu o astfel de problemă atunci când copiii nu înțeleg de ce studiem un anumit subiect, și în cazul în care aceasta poate veni la îndemână în viață?!
Unul dintre obiectivele educației matematică este acela de a consolida orientarea aplicată matematicii școlare, precum și pentru a oferi fiecare activități studențești la un nivel accesibil. "
- Ce asociații aveți este cuvântul de competență?
- O competență de bază?
Rezumând, de exemplu, competențe de bază - o abilitate care deține - un om poate rezolva diverse probleme în viață!
La elaborarea planului de lecție este necesar să se gândească la ceea ce înseamnă de lucru pentru a profita de ceea ce sarcini de a utiliza, că ei nu au numai de învățământ, ci și o justificare practică, și studenții să știe de ce o facem.
Am pus accentul pe implicarea activă a studenților în activitățile de proiectare și de cercetare în practica lor de predare, deoarece ajută la construirea competențelor de bază în studenți, precum și la un nivel de spectacole la prețuri accesibile, în cazul în care vă puteți aplica cunoștințele matematice în practică!
Fac apel la colegii:
- Dragi colegi, ridicați mâna, cei care folosesc activitățile de proiectare și de cercetare în activitatea lor!
- Deja mai puțin! Mă bucur că în hol sunt ca-minded.
Determinarea principalelor metode de lucru
Vă sugerez să distribuiți pașii de lucru în activitățile de proiectare și de cercetare. (Cu referire la colegi)
- Cine dintre voi poate merge la bord și de a distribui pașii de pe bord?
selectarea și formularea problemei (Problematizarea);
generație Ipoteză (ipoteza);
Căutați și oferă soluții posibile;
Analiza și sinteza datelor primite;
prezentarea și protejarea produsului finit.
Deci, avem o schemă generalizată de a crea un mini-proiect în clasă!
Descrierea sistemului, lecții în mod eficient a tehnologiei educaționale:
Dragi colegi, Acum va lua parte la trecerea lecției de matematică din clasa a 5 pe „Unghiurile“.
În acest moment, elevii de clasa a cincea sunt în măsură să pună în afara și se măsoară unghiurile cu un echer, și știu tipuri de unghiuri. Dar băieții, o mulțime de probleme cu construcția este unghiuri acute și obtuze, deoarece echer pe două scări.
Forma de: un joc de simulare
Activitățile cu participanții master-class cu demonstrarea unor metode eficiente de lucru cu copii.
Principalul indicator în calcularea zborului de trepte este panta (prăvăliș). Versantul ideală de 30 de grade, acesta este creat folosind șirul. String - este baza scărilor, care transportă structura de sprijin sub formă de grinzi înclinate. Tata construiește o scară în țară și doriți să setați unghiul de grinzi 30 de grade.
Pentru a face acest lucru, el are nevoie de un unghi de aspect de placaj. El a cerut ca fiul său să-l ajute să facă un model de hârtie a unghiului, care apoi se atașează la placaj, și am băut aspectul dorit.
- Ca fiu de a face un șablon?
- Dragi colegi, deoarece această etapă, copiii pot face acest șablon? (Ascultați opinia colegilor)
- Noi luăm în considerare faptul că în momentul în care sunt în măsură să întârzie unghiurile cu un echer!
- În această etapă, se aplică cunoștințele existente?
În prezența unui raportor să amâne orice unghi posibil! Dar raportorul în țară nu este, iar acest unghi pentru a ajunge aici și acum.
- Se poate construi un unghi fără echer?
- Stimați colegi, în ce stadiu al lucrării suntem acum? (Arată pe bord)
Motivația are loc - stabilirea problemelor (problematizarea);
- Care este problema? (Spune cu colegii) Problematizarea: face un unghi model fără echer
- cunoștințele disponibile suficiente pentru a rezolva problema?
- Ai doar o foaie pătrat de hârtie! Presupunând că se folosește poate fi întârziată unghi de 30 de grade!
- În ce stadiu al lucrării acum?
Aceasta are loc ipoteze (ipoteze); (Arată pe bord)
Ipoteză: poate întârzia unghi de 30 de grade, fără a utiliza foaia pătrat protractor de hârtie.
- Cum? presupunerile, modul în care acest lucru se poate face? (Pentru a permite timp să se gândească)
- Ce se întâmplă acum? (Arată pe bord)
Căutați și oferă soluții posibile
Experimentul - un anumit număr de experimente, care arată același rezultat.
- În ce stadiu am ajuns? (Arată pe bord)