Formarea culturii ecologice și un mod sănătos de viață al elevilor
Termenul „ecologie“ pentru prima dată în 1866, a folosit biologului german Ernst Haeckel, care o formeaza din cuvântul grecesc „oikos“ (casă, locuință) și „logos“ (gândire).
ecologie știință despre relațiile de plante și animale, și formează comunități între ele și mediul
Probleme de mediu: problema produselor alimentare; problemă de energie; problema resurselor; problema demografiei; problema fondului genetic; problema biosferei; problema sănătății umane.
Educația pentru mediu de lucru intenționată sistematică asupra formării personalității, gata pentru activități practice de mediu pentru a promova idei de mediu pentru a proteja și a îmbunătăți mediul
Scopul educației de mediu în formarea culturii ecologice a școlari
Cultura ecologică de conștientizare ecologică activități de mediu de gândire de mediu
conștientizarea problemelor de mediu include cunoștințe de mediu; simțul estetic; responsabilitatea față de mediu.
Gândirea de mediu se manifestă în capacitatea de a înțelege fenomenele de mediu, să stabilească relații și dependențe care există în lumea plantelor și animalelor, trage concluzii, generalizări și concluzii cu privire la starea de natură, este rezonabil să interacționeze cu acesta. activități de mediu - performanța de mediu activă și promovarea competentă a conștientizării de mediu.
Obiectivele educației de mediu în formarea interesului elevilor în studierea legilor naturii; ajuta la realizarea importanței naturii ca habitat uman; Dezvoltarea copiilor un sentiment de responsabilitate pentru mediu, pentru propria viață și sănătate, precum și viața și sănătatea altora; formarea de atitudine morală și estetică a studenților naturii, promovând percepția naturii ca o perfecțiune estetică; încurajând participarea activă a studenților în performanța de mediu și de a promova conștientizarea problemelor de mediu.
Procesul de învățare de educație de mediu fel; munca educativă extracurricular.
Forme de muncă educaționale, periodice sistematice
cluburi de mediu sistematice activități ( "Nature", "Land nostru", "Green Home", etc.); Dezvoltarea căii ecologice; activitățile turistice și cercuri de istorie locală și secțiuni; Unități de lucru „Green Patrol“, efectuarea de protecție sanitară a mediului.
discuții periodice, teste și concursuri pe teme de mediu ( „Natura și Fantasy“, „Am citit Cartea Roșie“, „Farmacia Verde“, „animale extraordinare“, „Omul și natura“, „ziarul ecologic“ și altele.); acțiuni de muncă de curățare, zona de amenajare a teritoriului și zona rezidențială; discuții și dezbateri ( „Viitorul planetei este în mâinile noastre“, „Omul și Natura: tragedie sau armonie“ și altele.); compoziție literară și muzicală și seri tematice ( „lumea naturală - o lume a frumuseții«»tema naturii în lucrările artiștilor și poeților“ și altele.); întâlniri și discuții cu experți (ecologiști, silvicultori, angajați ai agro-industriale complexe, etc.); pe excursii în natură, la punerea în aplicare a diferitelor; conferințe ale cititorilor, bazate pe lucrările literaturii consacrate în lumea naturii.
Principiile educației ecologice abordare interdisciplinară în formarea culturii ecologice; regularitatea și continuitatea studiului de mediu a materialului; unitatea activității intelectuale, emoționale și volitivă a început în elevii pentru a studia și de îmbunătățire a mediului natural; relația dintre nivel global, național și local intelepte dezvăluirea problemelor de mediu în procesul educațional.
Indicatori de educație ecologică: înțelegerea problemelor de mediu; simțul responsabilității; performanța de mediu activ; dezvoltat simt al dragostei pentru natură (abilitatea de a vedea și de a se bucura).
Sănătatea depinde de următorii factori: 50% - stil de viață, 20% - ereditate, 20% -environmental mediu, 10% - Sănătate
Motivele care au condus la încălcarea sănătății copiilor starea de deteriorarea mediului; încărcare de formare excesivă a elevilor, provocând nervozitate crescută și oboseală; un stil de viață sedentar și o nepotrivire de activitate fizică la școală și la domiciliu; nutriție neregulată și dezechilibrată a copiilor; climat psihologic negativ și stresul recurente în timpul procesului educațional și altele.
În 1980 II Brekhman a inventat termenul de „Wellness“ (din latină. Valeo- stare bună de sănătate, să fie sănătos), el a subliniat știința sănătății și un mod sănătos de viață
drept principal Valeology - legea acțiunii
îmbunătățirea Igienizarea elevilor în școală este necesară pentru a planifica procesul de formare pentru fiecare zi, în fiecare săptămână și un sfert academic, luând în considerare bioritmurilor în curs de dezvoltare de personalitate; Ai nevoie de a crea condiții optime pentru echipamente de clădiri școlare, în cazul în care elevii efectuate funcțiile vitale; Igienic.
reabilitare morală și psihologică a elevilor în procesul de învățare pentru a crea un climat psihologic favorabil în relația profesorului cu elevii și studenții cu unul de altul, orientarea profesorului de pe suport, aprobarea, încurajarea și stimularea elevilor; organizarea rațională a procesului educațional, luând în considerare bioritmurilor în curs de dezvoltare de personalitate; crearea de programe și programe flexibile pentru a diferenția elevii de instruire în funcție de învățare și de caracteristicile individuale; organizarea educației compensatorii pentru studenții nevoiași sub formă de consultări, ajutor reciproc, etc.; îndepărtarea șablon și monotonia de formare, activarea activității cognitive a studenților pe baza performanțelor muncii creative și de cercetare pe propriile soluții probleme didactice.
Serviciul Valeological îndeplinește următoarele funcții de consiliere corective profilactic de diagnosticare
educație valeologicheskogo Way