Master - class: „Activitatea de cercetare ca mijloc de dezvoltare cu succes a curiozității copiilor“
Educatori interesate în problema introducerii copiilor în lumea din jurul lor prin activități experimentale cu diverse obiecte.
Această clasă de master poate fi de interes pentru cadrele didactice care lucrează cu privire la activitatea de căutare a copiilor și de experimentare. Profesorul, folosind experimentarea în lucrarea sa, le va găsi ceva nou, și persoanele cu handicap, va înțelege modul în care aceasta este distractiv și experiență interesantă.
Rezultatul preconizat: Pentru a îmbunătăți experiența educațională de experimentare.
Materiale pentru jocuri - experimente: prezentare, servetele, ventilatoare, pungi de plastic, Kinder - surprize, cântare, sticlă: apă minerală și obișnuită, bucăți mici de argilă; Containere de diferite forme; un sfert de cană de apă colorată, un sfert de cana de ulei de floarea soarelui și un sfert de cana de sirop; lapte, coloranți alimentari de diferite culori, săpun lichid, tampoane de bumbac și recipient din sticlă, și broșuri.
Cursul de master - clasa.
Profesor: Mă bucur să te văd în această cameră. Vreau ca fiecare dintre voi să-l salut. Voi vorbi cuvinte de bun venit, în cazul în care se aplică la tine, te va ridica mîna mea.
Bună ziua tuturor membrilor juriului!
Bună ziua tuturor participanților!
Bună ziua tuturor oaspeților!
Bună ziua tuturor celor care au venit aici într-o stare de spirit buna!
Buna ziua tuturor celor care au venit să sprijine concurenți!
Bună ziua tuturor celor care se află în această cameră!
Îngrijitor. Stăpânul meu - clasa pe tema: „Activitatea de cercetare ca mijloc de dezvoltare cu succes a curiozității copiilor,“ și întâlnirea noastră aș dori să încep cu aceste cuvinte:
Toată lumea vrea să știe lumea?
De ce este cerul norii?
aricii De ce înțepător?
De ce se topește fulg de nea,
Până când mâinile ei aluneca?
De ce târâtoare dune?
De ce atârnă cețuri?
De ce este pământul și marea
Un secol unul cu celălalt într-un litigiu
De ce cad stele?
Cum știu câteva?
Este evident că nu trebuie să fie leneș
Un studiu si de a invata.
Îngrijitor. Trăim într-o epocă a tehnologiei de calculator, atunci când orice informație este ușor accesibilă. Dar, de foarte multe ori lucrurile simple nu sunt clare pentru copiii noștri, și le putem învăța numai cum să înțeleagă, să le recunoască, pentru a găsi răspunsurile corecte la întrebările.
O mulțime de întrebări „de ce“. „Cum“. „Se întâmplă, nu există“, apar la copii.
- Spune-mi, și tu, copiii pun adesea întrebări?
- E bine sau rău, atunci când copiii pun o mulțime de întrebări? (profesori de răspunsuri).
- Credeți că toate întrebările relevante pentru a fi răspuns imediat?
-Să ne gândim, poate orice - oricare dintre ele poate fi verificată empiric?
„Cea mai bună descoperire - una care se face un copil!“
Copilul este foarte curios. El este interesat de tot ce este nou și necunoscut. El studiază tot ca tine poate și ce - ochii, mâinile, limba, nas. În fiecare zi îi aduce o mulțime de descoperiri, dintre care multe se atrage în natură: a sloi de gheață topită pista de gheață, presărat cu nisip, nu mai multe slide-uri; au demontat jucării, uitam obiecte care se încadrează în apă (chiuveta - nu se scufunda), încercați limba în amare obiecte metalice reci, etc.
Un copil se naște cercetător. sete de nestins pentru experiențe noi, curiozitate, dorinta constanta de a observa și de experiment, pentru a căuta noi informații despre lume, în mod tradițional considerate ca fiind cele mai importante caracteristici ale comportamentului copiilor. Cercetarea, activitatea de căutare - starea naturală a copilului, este setat pe dezvoltarea lumii, el vrea să știe. Este o dorinta interioara de a studiu generează un comportament de explorare și creează condiții pentru dezvoltarea mentală a copilului este inițial desfășurat ca un proces de sine.
Lucrările experimentale este interesul copilului în studiul naturii, se dezvoltă operațiile mentale (analiză, sinteză, clasificare, generalizare), stimulează activitatea cognitivă și curiozitatea, activează percepția materialului didactic să se familiarizeze cu fenomene naturale, elementele de bază ale cunoașterii matematice cu normele etice în societate.
Sarcina adulților - pentru a crea condiții pentru formarea Outlook.
copil agilă și activă pune la 400 întrebări și nu toate întrebările pot fi răspuns, astfel încât copilul înțelege. Pentru a face acest lucru, și există experimente pentru copii. Pentru a extinde orizonturile pot fi realizate experimente interesante, distractive și simple, care nu necesită echipamente speciale și materiale scumpe în grădiniță.
Îngrijitor. Cu ajutorul tău, azi vreau să arăt unele dintre cele mai interesante experiențe care pot fi utilizate în lucrul cu copii.
Vom încerca, nu numai pentru a experimenta, ci și de a stabili rezultatul, încheie. (3 colegi de la etajul invitat).
- Ce crezi, ce obiecte distractiv și în condiții de siguranță pentru a efectua experimente pentru copii de vârstă preșcolară?
Colegi. cu vii, morți, alte obiecte.
Îngrijitor. Listă cu unele obiecte ale naturii neînsuflețite, puteți efectua experimente:
Colegi. apă, zăpadă, soare, roci, nisip, argilă, ... aerul.
Colegi. Și să - ka, vă va concentra asupra obiectului naturii neînsuflețite - aer, și amintesc proprietățile sale.
1. Aerul ocupă spațiu;
2. Aerul este invizibil;
3. Aerul este fără gust;
4. Aerul este inodor, dar poate transmite mirosuri;
5. Respiram aer;
6. Aerul are o greutate
7. Aerul este foarte ușoară;
8. Aerul este mai ușor decât apa;
9. Aerul cald este mai ușor decât la rece;
10. Vântul - este o mișcare a aerului;
11. Rezistența aerodinamică la mișcarea obiectelor are. Pentru a reduce această rezistență subiecți dau o formă simplificată;
12. Presiunea aerului pe obiecte în toate direcțiile;
13. În cazul în care alimentarea cu aer, focul sa oprit, focul se stinge.
- Am un piept neobișnuit, aici este pentru tine proprietățile de atribuire a aerului și a apei, pe care vom încerca să confirme experimentele. Eu întreb pe fiecare dintre voi (piept depus), vă rugăm să ia cardul cu locul de muncă.
„Aerul ocupă spațiu“
Coleg. (Dacă vi se pare dificil colegilor ...) pentru a umfla balonul, sufla pe un șervețel, ventilator.
Profesor: Colegii, să vină la masă, să efectueze experimente, vom repara rezultatele și să tragă concluzii.
Profesor: Eu propun să umfla baloane.
- Vă rugăm să ne spuneți cum ne-am întors de la o minge mică atât de mare?
Colegi: pentru că - l-am umflat cu aer.
Profesor: Ia tampoane, să încercăm să arunce în aer.
- Ce se întâmplă cu un șervețel?
Colegii: Se Kolyshev
Profesor: Deci, de ce este Kolyshev?
Colegii de vânt
Profesor: Când suntem la cald în timpul verii, suntem că putem folosi?
Profesor: ia ventilatorul pentru a val mâinile și în fața feței sale
- Ce ai simțit?
Profesor: Vântul, mișcarea aerului, aerul ne răcește.
Colegi: CONCLUZIE: Aerul vă puteți simți pielea ca o briză ușoară, vântul - este mișcarea aerului.
Profesor: Un coleg a citit următoarea proprietate:
„Air incolor invizibil, nu are nici un gust, fără miros; alte substanțe pot transmite mirosuri "
-Ce crezi, ce fel de experiență se poate dovedi proprietăți de aer:
Coleg: acest lucru ne va ajuta la o pungă de plastic, Kinder - surpriză cu miros de substanțe diferite.
Profesor: Propun să ia pungile de plastic vor prinde aer (captură) ... prins în experiența mea cu copii.
Profesor: Acum, uita-te la pachetele, aerul are orice - orice culoare?
Profesor: El ce?
Colegi: transparent, incolor
Profesor: Și să ne pufni ea? (Sniffing)
Ce - simțit vreodată?
Profesor: Are mirosul de aer?
Colegi: Nu e cazul în care aerul este curat, nu are nici un miros.
Profesor: Cum se poate de aer „miros“?
Colegii: prospețime după ploaie, produse alimentare, care pregătesc fumul de bucătărie atunci când este aprins foc, băuturi spirtoase, benzina, etc) ..
Profesor: Vă sugerez să vezi asta. Substanțele Kinder Surprise cu mirosuri diferite. Încearcă să determine ce miros. - Ce putem concluziona? CONCLUZIE: aerul său nu a miros și gust. Absolut aer curat nu miroase. Mirosul este dat de materialul înconjurător.
Profesor: Citiți pentru a te proprietatea lor?
„Air are greutate“
Profesor: -Cum crezi, ce fel de experiență se poate dovedi proprietăți de aer:
Profesor: (propusă) Uită-te la noi ... solzi mari. Notă: bile dezechilibra reciproc, sau ele sunt echilibrate
Profesor: Să încercăm să străpungă o minge, și să vedem ce se întâmplă
(Ia protap si mingea spargere)
Colegii: o spargere mingea si scale în cazul în care mingea este scăzut în jos cu aer.
Profesor: Deci, aerul are greutate sau nu?
Colegi: Concluzie: Aerul are greutate
Îngrijitor. Stimați colegi, vă invit să efectueze un experiment cu aer și dezvăluie proprietățile sale. Experiența se numește „salvatori bule.“
- Ajută-mă te rog.
Îngrijitor. Completați, vă rugăm, într-un pahar de apă minerală, iar celălalt comun. Imediat arunca câteva bucăți de dimensiuni lut de cereale de orez. (Colegii efectuat sarcina.)
- Notă pahar de apă plată.
Îngrijitor. Ce sa întâmplat cu plastilină.
Colegi: bucăți de argilă în jos la partea de jos
Colegi: argila este mai greu decât apa, asa înec.
Îngrijitor. Și acum, uita-te la 2 pahar de apă minerală
Colegi: plastilină la etaj
Îngrijitor. - Ce putem concluziona: ...............
Concluzie: Ai dreptate în apă există bule de aer, acestea ridică în sus și împinge bucățile de lut; atunci când bulele de aer ies din chiuveta de apă, argilă la partea de jos.
Îngrijitor. În experiența mea, una dintre experiențele mele preferate la copii, sunt experimentele cu apă. Copiii învață în cazul în care natura este apa și ce proprietăți are, importanța apei, care are nevoie de ea pentru viață, ca o persoană care folosește apă.
- Vă sugerez să efectueze experimente cu următorul obiect al naturii neînsuflețite - apă, amintiți-vă proprietățile apei.
lua orice formă în care se toarnă,
apa dilată și se contractă.
Profesor: Cine este curajos? Luați următoarea carte - citit din proprietatea lor de apă.
„Fluidul, limpede, incolor, inodor“
-Ce crezi, ce fel de experiență se poate dovedi proprietatea de apă:
Coleg. (Dacă vi se pare dificil de colegi ...) Am turna dintr-un ulcior într-un pahar cu apă, preaplin de sticlă în sticlă; în care apa curge liber de sus în jos.
- Dacă înclinați suprafața? (Apa curge în jos.)
- Puteți lua o picurător și picură câteva picături pe carton. (Prin apa de suprafață netedă curge în direcții diferite).
Profesor: - turnând apă într-un pahar, realizat din pietre (spectacol) se scurge apa peste pietricele, ca și în cazul în care pavarea drumuri, poteci).
- - În toate aceste cazuri, una și aceeași proprietate de apă. (Proprietate - fluiditate). Este această proprietate folosim atunci când ne spălăm, bea ceai.
Profesor: Într-un pahar cu apă curată, arunca o monedă. Îl vezi? Ce proprietate a apei ne permite să vedem moneda pe fundul paharului? Apa - substanță limpede, incoloră.
Colegi: Apa - fluid, limpede, incolor, inodor.
Profesor: Următoarea sarcină:
„Apa ia forma vasului în care este turnat.“
-Ce crezi, ce fel de experiență se poate dovedi această proprietate
Coleg: (dacă este dificil) apă. Containere de diferite forme
Îngrijitor. Poate apa au unele - ce formă?
Profesor: Cum pot verifica?
Colegii: - umple recipiente cu apă
Îngrijitor. Am oferta de a lua nave de diferite forme și să le umple cu apă. Pentru a face vizual, apă colorată
- Ceea ce este mai convenabil să toarne apă într-un vas îngust? (Pâlnie)
(Astfel, repetarea termenilor: larg, îngust)
Colegii turnat în toate vasele tratate care formează apă în vase diferite.
Îngrijitor. Dragi colegi, propun să încheie. (Răspunsuri colegi.)
Colegi: - „Apa ia forma vasului în care este turnat.“
Îngrijitor. Și acum am sugera că mai ales ca copii - un experiment științific „lichid colorat.“
Îngrijitor. Ajută-mă să vă rugăm să efectueze un experiment?
Pe masă în aceleași proporții este lichid: sirop, apă colorată și ulei de floarea-soarelui.
Îngrijitor. Pentru a obține un sirop, trebuie să se dizolve zahărul în apă (și dacă sare - se transformă saramură), astfel, reiterăm proprietatea apei: substanță solubilă, sirop am terminat; pentru cel mai mare efect al experienței, eu și copiii mei, am apă colorată în orice culoare, și ulei de floarea-soarelui. să ia în mod necesar aceeași proporție.
Îngrijitor. Ce s-ar întâmpla dacă tot lichidul să se scurgă într-un pahar?
- Facem un experiment: mai întâi se toarnă sirop, apă, apoi colorată, iar ultimul - ulei de floarea-soarelui.
- Ca rezultat al experimentului pentru a obține următoarea imagine: siropul ca lichidul mai dens, sedimentat, în mijlocul de apă colorată și ulei plutea în sus
Îngrijitor. În experiența mea, același experiment a fost realizat pentru copii cu lapte regulat, creând o adevărată simfonie de culoare.
Îngrijitor. În continuare, un experiment deosebit de preferat. „Paint Dancing“ sau „explozie de culori“
Pentru a face acest lucru aveți nevoie de: lapte, coloranți alimentari de culori diferite, săpun lichid, tampoane de bumbac și un recipient de sticlă.
Îngrijitor. Cine mă va ajuta să efectueze un experiment?
Profesor: Se toarnă într-un vas de sticla un pic de lapte. Adăugați o picătură de colorant alimentar în diferite culori în centrul containerului. dip în continuare un tampon de bumbac în săpun lichid. Se pune la sfârșitul stick-ul săpunit în centrul plăcii și țineți apăsat timp de 10-15 secunde. Uite, o explozie de flori și culori!
Concluzie: Detergentul reacționează cu moleculele din grăsimea din lapte, și le pune în mișcare.
Îngrijitor. experimente interesante pot da mult la dezvoltarea copiilor preșcolari. experimente științifice efectuate sub forma de joc, copiii sunt învățați să fie curioși, atenți, să dezvolte erudiție. Ca urmare, copilul învață în exemplul ilustrativ legile fizicii și chimiei, care, ulterior, va avea loc la școală.
În acest caz, nu aveți nevoie de seturi scumpe chimice: tot ce ai nevoie, veți găsi în grădină, la domiciliu. Încercați, observați, experimentul!
-Vă mulțumesc pentru munca excelentă.
Îngrijitor. Discursul meu, aș dori să închei prin a spune:
„Poate fi munca noastra aparent greu de remarcat
Un lucru știu sigur: copiii în dimineața la grădina noastră în grabă,
Grăbește-mama: „Hai, mamă, probabil, va fugi!“
Asta pentru că acesta este secretul:
„Munca noastra este mai valoros în lume, nu!“
Îngrijitor. În memoria maestrului a avut loc - clasa, am fost o broșură - un memento că unele experimente pot fi efectuate cu copii preșcolari.
Vă mulțumesc pentru atenție.