1. Esența științei, dezvoltarea și rolul în societate. Știința ca o activitate
Esența științei, dezvoltare și rolul său în societate.
Prin natura cunoașterii este perfect „rezultatul producției culturale“. Dar pentru știință rezultatele ar putea fi utilizate de către societate, acestea au fost transferate din generație în generație - este necesar ca acestea să primească obiectiv concretizată sub forma unui sistem de semn.
Apariția științei și legile dezvoltării sale.
Elementele individuale ale științei au existat în societățile antice (cultura sumeriană, China, Egipt). Apariția științei aparține secolului al 6-lea î.Hr. când în Grecia antică a dezvoltat condițiile adecvate pentru construirea primei cunoștințe teoretice sisteme (matematică, filozofie, etc).
Pe parcursul mai mult de două mii de ani de istorie a științei a descoperit legile și tendințele generale ale dezvoltării sale.
a) o creștere rapidă, dinamică a cunoștințelor științifice și dezvoltarea socială și culturală a societății. Volumul cunoștințelor științifice se dublează la fiecare 10 - 15 ani.
b) dezvoltarea științei caracter acumulativ aparte: în fiecare etapă de dezvoltare, se adaugă într-o formă concentrată toate realizările din trecut.
d) cel puțin îmbunătățirea cunoștințelor științifice și de schimbare a structurii științei; în fiecare etapă se aplică metode speciale, norme și idealuri cogniției (pentru antichitate era observație dominantă pentru timpurile moderne se caracterizează prin experiment, știința modernă folosește o abordare integrată).
d), în esență, acumularea de material nou, paranormalul pe baza schemelor existente duce la o revoluție științifică.
e) în știință există o combinație dialectică de diferențiere și de integrare a cunoștințelor, interdisciplinare și studii integrate.
Știința ca o activitate.
Specificitatea și caracteristicile de bază ale cunoașterii științifice. Spre deosebire de cunoștințe obișnuite, care studiază obiectele corelate direct cu viața umană, activitățile sale practice, știința este axat pe studiul acestor fragmente ale realității care pot fi întâlnite în practică în viitor.
Lucrurile alocate cunoaștere, știință stabilește o imagine perfectă - obiecte, care apoi începe să lucreze ca cu anumite obiecte, obiecte de înlocuire realitate.
Nevoia de a înțelege și de a fixa ansamblul de metode și forme de activități științifice, care să permită obiecte în domeniul de aplicare al studiului și să descrie în termeni științifici.
Disponibilitatea de oameni de știință - experți, apariția unor instituții specializate, formarea acestei activități și pentru a produce aplicații și de cercetare pe scară largă privind dezvoltarea cunoștințelor de încredere despre realitate.
2. Structura cunoștințelor științifice. nivelurile empirice și teoretice. Forme de cercetare științifică
Structura cunoștințelor științifice.
nivelurile empirice și teoretice.
Un studiu empiric al contactului direct cu realitatea obiectivă, reflectă în principal fenomenul și relația dintre ele. Într-un sens larg, cunoașterea empirică - este un lucru obișnuit de cunoștințe care se acumulează în cursul dezvoltării practicii umane.
În îngust - este un pas clar de a dobândi cunoștințe științifice, care este produsă pe baza observației și experimentului scop (de măsurare).
Principalele obiective ale cunoașterii empirice a: date de observare 1) obținerea; 2) formarea de fapte științifice, pe baza căreia este construită baza empirică a cunoștințelor științifice și să implementeze sisteme de construcție teoretică. 3) tratarea, ordonarea, datele de clasificare primite.
Pe această bază, nivelul cercetării empirice constă din: a) pregătirea unui studiu empiric; b) obținerea de date sursă; c) formarea faptelor științei; g) prelucrarea faptelor științifice solide primare de a stabili relații empirice.
Principalele metode sunt cunoștințe empirice:
Observarea - o percepție deliberată și intenționată a obiectelor și fenomenelor cauzate de obiectul și scopul studiului. la observarea cerințelor - a) bine definite relația senzorială-empirică între subiect și obiect; b) o definiție clară a sensului observației; c) aplicarea tehnicilor colectiv; c) obiectivitate, d) sistemică.
Experiment - Metoda cunoașterea empirică, prin care într-un condiții controlate și controlabile studiat modelate în mod specific procesul de situație. Obiectivul experimentelor în cercetarea empirică este de a testa ipoteze și predicții.
Structura cunoștințelor teoretice și a formei sale de bază. Teoria - este sistemul ecologic de integritate coerent de opinii, idei și percepții, în rezumat reflectă proprietățile esențiale și comunicarea regulată a realității obiective pe care se realizează prin explicarea și predicția fenomenelor. următoarea structură:
1) o parte matematică formală a teoriei (utilizarea unor formule matematice, axiomatizarea și formalizarea cunoștințelor, construcția de ipoteze matematice și modele);
2) un model idealizat al realității (un experiment de gândire, un obiect abstract, conexiunile și relațiile dintre fenomene și modele).
Teoria predominantă include o serie de elemente. Printre acestea sunt cele mai importante:
- cadru teoretic, format din obiecte abstracte și relațiile dintre ele;
- aparat matematic interpretat de schemă;
- reguli, postulate și principii de construcție;
- bază empirică, care susține teoria;
- imagine a lumii, care este proiectat modelul teoretic.
Scopul principal al unei teorii științifice - stabilirea legilor generale și explicația pe baza lor de fenomene inexplicabile.
Funcția principală - explicarea și predicția unor noi fenomene.
Forme de cercetare științifică.
Informații despre „conceptul de introducerea principiului unui studiu de cercetare în procesul de învățare“
Categorie: Filozofie
Numărul de caractere, inclusiv spații: 133 776
Număr de mese: 0
Număr poze: 0