Muzeul de Știință și Tehnologie
Impulsul pentru crearea de muzee tehnice a servit ca mare expoziție la Londra în 1851 a contribuit la dezvoltarea industriei europene și comerțului, de asemenea, a servit ca model pentru târgurile mondiale ulterioare.
Una dintre caracteristicile expozițiilor industriale este de a arăta toate etapele producției de bunuri de consum, începând cu materia primă și terminând cu mașinile de prelucrare curente care produc produse finite în prezența publicului. A fost doar primul pas de a se angaja vizitatori în mecanismele de gestionare.
Impetus la crearea primului muzeu industrial din România a dat 14 Expoziție Vserumynskaya manufactură 1870 la București, care a fost organizat de către Ministerul Finanțelor. Organizatorii au căutat să se asigure că expoziția a devenit internațională în semnificația sa - pe modelul Expozitiei de la Paris, în 1867, care reflectă în mare măsură viața coloniilor. Pentru prima dată a luat parte la aproape tot teritoriul imperiului, inclusiv Caucaz și Turkestan. Numărul de exponate de trei ori mai mare decât numărul din expoziția precedentă în 1861
Exponatele reflectă dezvoltarea industrială a România în primul deceniu post-reformă. construcția de căi ferate a fost pe larg demonstrat, construcții navale, prezintă cărbune piatră de înlocuire în industria grea.
Cu activitățile Societății Tehnice Române și Societatea naturaliștilor, Antropologie si Etnografie legate de organizare în 1872 a Muzeului de cunoștințe aplicate în St. Petersburg și Muzeul Politehnic din Moscova. După expoziția închis, clădirea a fost decis să publice o colecție a Societății Tehnice Române, Muzeul Pedagogic Militar și Muzeul Societății de artiști populari, intitulată „Muzeul total al cunoașterii aplicate.“ În 1880, acest muzeu a stat artistic Muzeul Industrial cu un departament de inginerie mare, care a existat până în 1917
Conform planului GY Shchurovsky, prim-secretar al Comitetului pentru organizarea Muzeului, a fost creată ca o instituție de cercetare cu un program amplu de diseminare a cunoștințelor prin expunerea și prelegeri. În sala de lectură a muzeului dau cursuri de oameni de știință celebri. Mulți dintre ei au participat în practica sa: AA Bogdanov a fost șeful Departamentului de Zoologie Aplicată, GY Shchurovsky - mineralogice. AA Bogdanov și DN Anuchin organizat în 1878 expoziția Antropologice și pe baza acestuia Muzeul Antropologic de la Universitatea din Moscova.
Muzeul Politehnic au fost create Departamentul de Zoologie Aplicată, silvicultură și agricultură, fizică, mecanică, tehnică, fabrică, mineralogice cifrate, arhitectural, marin și construcții navale râu, poștă, industriale, etnologice, formare și activități educaționale aplicate, iar mai târziu a apărut industria Newsroom . Pe baza muzeului au fost cursuri de Femei ierarhic superior, cursuri pentru profesori, universitate Shanyavsky (pentru cei care nu aveau studii de liceu). Muzeul a existat Apiary de cercetare exemplară, o expoziție itinerantă, care plutea pe râurile Oka și București, hidrobiologică stație Kosino de langa Moscova, statia de cercetare Tiflis.
Instrucțiunea nu prevăd fonduri suplimentare pentru organizarea muzeului, precum și introducerea de posturi full time Keepers (conservatori). În aceste condiții, a fost dificil să se aștepte dezvoltarea clădirii muzeului, când secțiile de active de stat, dar este încă cazul în mai multe provincii.
Muzee succesorii Camere de proprietăți de stat au devenit muzee ale comitetelor statistice provinciale, care există în majoritatea centrelor provinciale ale Imperiului roman. Ei au acumulat materiale care au fost pentru a caracteriza economia de provincii, agricultură și pescuit, cultură și viață, precum și natura și istoria regiunii. Valoarea preferențială Cu toate acestea, în aceste muzee complexe de multe ori a primit este una, apoi celelalte departamente.
Activitățile comisiilor statistice ale muzeelor se datorează necesității de a studia în primul rând economiei regiunii. Probele recoltate de colectare a produselor și minerale agricole, obiecte etnografice și arheologice au fost atribuirea, clasificarea primară și catalogate. Acest lucru a făcut posibil, în unele cazuri, să le utilizeze, atât în educație și în activitatea de cercetare.
Cu toate acestea, nivelul de muzee, a cărui creare a nu face parte din munca obligatorie a comitetelor statistice, determinate în mare măsură de factori aleatorii: interesele științifice ale membrilor comisiei, atitudinea autorităților locale, etc. Aceste circumstanțe au condus la natura inegală a dezvoltării lor, schimbarea perioadelor de creștere și toamna.
În cele din urmă, nu putem ignora apariția pe teritoriul Imperiului românesc, primele colecții tehnice particulare. Unul dintre ei a deținut un inginer de GM Vitebsk Iurcenko, colectate de la începutul secolului obiectelor și a evenimentelor legate de construcția de căi ferate (cârje, zona zoster, etc.), structuri de colectare de cale ferată desene, cărți poștale cu stații și directoare industria tehnică. Valoarea considerabilă a bibliotecii profilate, care numerotate mai mult de 1,5 mii. Volumele.
Prin muzee Știință și Tehnologie adjoined muzeu de formare, al cărui număr în Imperiul românesc a ajuns la sfârșitul perioadei dimensiunea impunătoare.
Una dintre cele mai importante cerințe pentru școala în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. viața însăși, este de a dezvolta principiul învățării vizuale. Datorită vizibilității studenților primesc reprezentare specifică a realității, legile naturii și societății, să învețe acest subiect. Folosind acest principiu promovat de percepție de viață și de a îmbunătăți cunoștințele, a crescut interesul pentru studii.
În conformitate cu tendința generală europeană în instituțiile de învățământ ale Imperiului românesc la începutul secolului al XX-lea. a existat un număr mare de săli de clasă și colecții. În primul rând, este vorba despre școlile secundare, al căror număr a crescut considerabil. Compoziția calitativă și cantitativă diferită a birourilor de fizica, istorie naturala, mecanica si desen au fost săli de sport de sex masculin și feminin, școli reale și comerciale, spirituale și seminarii profesorilor.
Pozitive în activitățile muzeelor din acest grup trebuie să fie considerată o achiziție specifică a compoziției specifice a colecțiilor, o înregistrare și stocare bună, punerea în aplicare a educației și a funcției de învățământ. Ca urmare, fundația a fost pus câmp muzeu de sine stătător, care este de a lucra cu copii.