Pentru a asigura primirea diferitelor niveluri ale educației școlare a copiilor cu dizabilități ar trebui să fie dezvoltate de versiuni speciale ale standardului.
Fiecare opțiune ar trebui să fie caracterizată de parametri:
nivelul rezultatelor educaționale,
Structura și conținutul programelor educaționale;
rezultatelor învățării în fiecare etapă,
condițiile care urmează să fie create pentru dezvoltarea sa.
O primă variantă de realizare a unui standard special (nivel posedante)
Copilul primește educația recensământ, comparabil cu nivelul componentei sale academice cu formarea de colegii sanatoase, fiind în mediul lor și în aceleași date calendaristice. Dacă este necesar, mediul și locul de muncă al copilului ar trebui să fie organizate în mod specific, în conformitate cu caracteristicile de restricții de sănătate. O condiție de dezvoltare a primei versiuni a standardului este suportul sistematic specială psihologică și pedagogică - crearea unor condiții adecvate pentru punerea în aplicare a nevoilor educaționale speciale, inclusiv asistență în formarea unei competențe de viață deplină. formare obligatorie învață un grup de copii și de a include în ea un copil cu dizabilități, capabile să stăpânească prima versiune a unui standard special.
Incapacitatea unui copil cu dizabilități de a stăpâni pe deplin subiectul de școală separată nu ar trebui să fie un obstacol în calea selecției sau de a continua dezvoltarea primei versiuni a standardului.