Acesta este un fragment dintr-o scrisoare către editorul unuia dintre ei că „Ziarul Profesorului“, care a tipărit materiale de lecții noastre.
„Am citit o mulțime de articole și cărți despre creșterea copiilor. Unii dintre ei întâlnit sfaturi laudă copii, dar am fost foarte jenat.
Faptul că m-am trecut prin ea. Copilăria mea o mulțime de laudă.
Obisnuieste-te pentru a-l foarte repede, și am fost supărat și supărat că, atunci când crescut, nu întotdeauna remarcat cu evaluarea laudă, ajutor la domiciliu, etc. La școală, la universitate nu am putut, fără cuvinte de laudă - am pierdut doar inima, nimic nu a vrut să facă, până când observați. Și dacă nu ai observat, și apoi m-am întors într-o parte: o dată ce acest lucru, și nu am nimic nu va face. Dar cred că principalele probleme este că acum, după ce a ajuns la vârsta de douăzeci și șapte, am fost pe orice sarcină ai pus în fața lui, prin orice lucrare înainte ca rezultat și laudă în cele din urmă. Și abia acum am citit în „Gazeta Părinte“, adevăratul răspuns: „Mă bucur că ai făcut asta,“ (# 8209 În cele din urmă, ceva!) (Mai degrabă decât „Tu - bine făcut!“). De ce atât de târziu să vă dau un exemplu concret! Ca o regulă, toate descurajat de faptul că toate familiile sunt diferite, relația lor ca acest lucru nu poate fi așa, de asemenea. Și cum poți?
Să luăm un exemple mai concrete, nu că suntem proști, ne, având în vedere relația, de familie, etc. pentru a găsi răspunsul. Dar, de exemplu, ar trebui să fie. Cel puțin unul, e mai bine decât nimic. Vă mulțumesc, și am fost și fiica (deși se confruntă cu fluctuații în suflet, amintindu experiența mea) nu începe să laude, lauda, lauda, „Tu mi-ai. „“ Da, ce ești. “.
Cu sinceritate, E. Perm“.
Ce e în neregulă cu laude # 8209; evaluare? În # 8209; În primul rând, atunci când un părinte este adesea lăudat, copilul începe în curând să înțeleagă unde lauda, există o mustrare. Lăudând, în unele cazuri, aceasta va condamna în altele.
În # 8209; În al doilea rând, copilul poate deveni dependent de laudă: așteptați, uita-te pentru ea. ( „? De ce nu mă laud azi“) (A se vedea Caseta 6 # 8209 ;. 1) În cele din urmă, el poate suspecta că nu sunt sincere, care este, să-l laude din ce # 8209; din ce motive lor.
FIUL: Nu mă lua aceste scrisori!
MOM: Ce ești tu, tu le-a scris perfect!
FIUL: Nu este adevărat, vă spun că în mod intenționat, așa că nu te superi!
Și cum să răspundă la succesul sau corecta comportamentul copilului?
Cel mai bine este să-și exprime sentimentele, pur și simplu. Folosește pronumele „eu“, „eu“ în loc de „tu“:
Fiica: Mamă, astăzi am # 8209; română a câștigat doar două cinciari!
MAMA: Sunt atât de bucuros! (În loc de: „Ce mi-ai făcut!“)
FIUL: E adevărat, am făcut rău?
TATĂL: Nu cred. Dimpotrivă, mi-a plăcut (de # 8209; chiar și atunci # 8209; apoi). (În loc de: „Ce ești tu, ai vorbit, ca întotdeauna, excelent!“)
8. Numele de asteptare, ridiculizare. „Plângăcios # 8209; blacking“, „Nu fi un prostănac“, „Ei bine, doar un club“, „Ce ești leneș“ Toate acestea - cel mai bun mod de a înstrăina copilul și să „ajute“ să-l pierd încrederea în tine!!. De obicei, în astfel de cazuri, copiii sunt ofensat și apărate:! „? Și ea ce“, „Să fidea,“ „Ei bine, voi face acest lucru“.
Treisprezece ani, Masha a fost invitat la nunta cu mama sa. Fata este foarte entuziasmat, încercând pe diferite „costumele“, cu toate că alegerea nu este foarte mare. În cele din urmă, apare în fața mamei și a bunicii ei cu parul cret într-o fustă lungă și pantofi cu toc înalt (atât „ocupat“ cu sora lui mai mare).
Masha (include iradieri): Ei bine?!
MAMA: Domnul meu! Ei bine îmbrăcat! Doar prima frumusețe. Se pare că nu ați amestecat cu mireasa.
BUNICA: Și pantofi # 8209; de ce? Ești în ele ca o girafă pe picioroange! (Fața fetei se stinge, starea de spirit este rasfatata.)
Masha: Și du-te-te, și nu plec nicăieri!
9. Speculațiile, interpretare. „Eu știu că toate # 8209, faptul că ești. „“ Presupun că ai avut din nou o luptă, „“ Eu încă mai văd că mă înșeală. "
O mama obișnuia să spună fiului său: „Eu văd prin tine și chiar doi metri sub tine!“, Care invariabil a condus la o furie adolescent.
Și, de fapt: unul dintre copii (și adulți) ca să fie „calculat“? Acest lucru poate fi urmat doar o reacție de apărare, dorința de a evita contactul.
Cincisprezece Petru vine acasă, se întoarce la mama ei.
Peter: Sunt sunat nimeni?
MA: Nu. Cred că așteptați un apel Lena.
Peter: Și tot ce trebuie să știi.
MOM: Este necesar. De exemplu, eu știu de ce ai o a doua zi, într-o stare proasta: Lena certat.
Peter: Mamă, haide! Ce-ți pasă!
Aproape de următorul tip de eroare.
10. anchetă Vysprashivanie. „Nu, tu ești # 8209, a spus,“ „Ce-i # 8209; sa întâmplat? Eu încă mai știu „“ De ce a primit din nou un F? „“ De ce ești tăcut?“.
Stai în conversație prin chestionarea dificilă. Și # 8209; este mai bine pentru a încerca să pună în discuție propunerea de a înlocui afirmativ. Aceasta este ceea ce am discutat deja în lecția anterioară.
Citez cuvânt cu cuvânt o conversație scurtă în cazul în care mama admite doar o astfel de eroare:
FIICA (rău): Uite, ce am!
MOM: Patru matematica. De ce ești supărat?
FIICA: Da, eu sunt supărat, și de ce, nu știu. Și vă întreb: „De ce da de ce?“ (Frunze de conversație este închisă.)
O opțiune mai bună a fost un (dialog real):
FIICA (rău): Uite, ce am!
MOM: Patru matematica. Dar eu simt că ești supărat.
FIICA: Da, eu sunt supărat, și de ce, nu știu.
MOM: Te simți rău.
FIICA: Da, rău. Nu vreau să pleci.
MOM: Vrei să stai acasă.
FIICA: Da (pledoarie). Mamă, te rog nu merg la școală astăzi!
Este uimitor cum un adevărat pare a fi o ușoară schimbare a răspunsului pentru adulți (în loc de: „De ce ești furios“ - „Mă simt că ești furios“) se poate transforma conversația în mod diferit.
Uneori, diferența dintre o întrebare și o frază afirmativă poate părea la noi aproape imperceptibil. Iar pentru copilul se confruntă cu diferența este mare: întrebarea este curiozitatea cât de frig; Expresie afirmativ - ca înțelegerea și participarea.
11. Empatia în cuvinte, persuasiune, îndemnuri. Desigur, copilul are nevoie de compasiune. Cu toate acestea, există riscul ca cuvintele „Eu înțeleg“, „îmi pare rău“ va suna prea formal. Poate, în schimb, doar taci din gură, apăsând-l la ea. Și în fraze de genul: „Odihnește-te în noi“, „Ignore“, „pisa, făină este“ el poate auzi disprețul față de grija lui, negarea sau reducerea la minimum a experiențelor sale.
FIICA (supărat): Știi, am fost azi la școală a fugit pe hol, iar Serezhka Petrov mi-a dat împiedicat și am căzut.
TATĂL: Ei bine, nimic, nimic, nu rupe.
FIICA: Da, trivia, și toți băieții au râs.
PA: Hai, nu să acorde o atenție!
FIICA: Ești ușor să vorbești, și am rănit!
12. Otshuchivanie, evitând conversație.
FIUL: Știi, tată, eu nu pot această chimie și nimic nu nu înțelege suferința.
PA: Cât de mult avem în comun!
Papa ia un simț al umorului, dar problema rămâne. Și ce putem spune despre cuvinte, cum ar fi „Lasă-mă în pace!“, „Nu sunt pentru tine“, „Tu ești mereu cu plângerile tale!“.
Familiarizat cu o lungă listă de declarații nefericite, de obicei, părinții exclama: „Este imposibil, și este imposibil. ce se poate?“.
Și atunci există nevoia de a asculta în mod activ la propria lor deja:
- Ești nedumerit și confuz.
- Bineînțeles! Se pare că până acum a făcut totul greșit. Și apoi, pentru a răspunde în mod corect este foarte dificil: tot timpul catarare sfaturi și comentarii de obicei.
- Asta e greu pentru tine pentru a ridica frazele necesare.
- Da, acestea sunt neobișnuite. Este într-adevăr imposibil # 8209; vechi?
- Vrei la # 8209; vechi.
- Da. adică, nr. Pot să văd că nu este bun nu!
În astfel de cazuri, profesorul meu, profesorul Aleksey Nikolaevich Leontev iubit un rezultat comparație, iar apoi ne vom concentra pe bicicleta.
Imaginați-vă că oamenii nu au mai văzut o bicicletă. Și apoi le oferă în instanță doar două modele: trei roți și două roți. Ceea ce ei aleg să bicicleta? Desigur, tricicleta. De ce? Pentru că stând pe el, ei vor merge la o dată ușor și „naturale“. Avantajele pe două roți rămân pentru ei o enigmă. pana cand nu au investit timp și efort pentru a le stăpâni. Atunci isi dau seama de toate proprietățile minunate ale bicicletei „incomod“.
Am act de faptul că referința noastră obișnuită la copilul cu sfaturi, zidire și acuzații - nu este „natural“, și, de asemenea, a învățat fraze. Dar ele sunt ca un ineficiente conduce o mașină cu designul vechi.
Psihologii din întreaga lume, a petrecut o mulțime de efort pentru a îmbunătăți design și de a ajuta părinții să învețe să „plimbare“ pe „cea mai bună mașină“. În centrul noilor abilități de comunicare, pe care încercăm să învețe, sunt principii umane: respectul pentru personalitatea copilului, recunoașterea drepturilor lor la propriile lor dorințe, sentimente și greșeli, atenția asupra grijii sale, respingerea poziției părintești „de sus“.
Este important să învețe să asculte propriile greșeli. Să ne exercita experiența noastră audiere analiza „conflictul intern tipic“ făcut de mama ei. Au fost unele răspunsuri părinții nu, și dacă da, la ce tip de erori în care sunt tratate?
FIICA (patru ani): Mamă, mananca mai mult!
MAMA: Stai jos, am turnat deja.
FIICA (se așază la masă, o grimasă.): În această supă nu pot fi consumate. Eu nu.
MAMA: Lăsați și du-te. (Comandă).
FIICA: Mi-e foame!
DAD: Stai jos și mănâncă fără mofturi! (Comandă).
FIICA (pe punctul de lacrimi): Și nu-mi place morcovi.
MOM: Ți-am spus prins.
FIICA: Dar încă.
MAMA (explodeaza): Nu am gătit pentru tine de nas, apoi răsucite! (Edificarea și critici.)
Fiica lacrimi primele picura.
PA Stai jos și mănâncă bine. Ridică lingura. În gură! Chew, mesteca, și nu țineți în gură! (Ordinul echipei.)
FIICA: Și eu gust bun.
MOM: Ieși din # 8209, masa, suferă de foame. (Amenințare de comandă.)
TATĂL: Sunt aici acum. (Amenințarea.)
Fiica lacrimi în ochi ia lingura începe să mănânce prin ciot # 8209; punte. Un minut mai târziu, el mănâncă în mod normal, cinci minute mai târziu, mănâncă tot. Dar starea de spirit la toate răsfățat.
Aș dori să închei această lecție vă da un alt dialog real, care arată modul în care părinții maestru destul de succes tehnica de ascultare activă. Acesta este, de asemenea, un registru documentar de o mamă singură.
„Privim cu o fotografie de grup fiica puncte fiice grădiniță la profesor (observați că fotografia feței ei zgâriat) .:
FIICA: Eu nu o pot vedea!
I: Te urăsc să o vadă.
FIICA: Da, ea a fost foarte supărat.
I: Te rănesc.
FIICA: Da, ea ma certat un câine Greyhound și a spus că, dacă am nayabednichali, atunci cu siguranță că a fost atunci.
I: Atunci ea că # 8209; pentru a face ceva.
FIICA: Da. Ea nu a spus asta.
I: Nu vreau să-l spun înainte.
FIICA: Da, mi-a fost teamă (să plângă).
Am so iau. "
În acest dialog mama în prima teză, pentru a evita posibilitatea unei erori tradiționale - observații „educaționale“. Ea ar fi răspuns: „Cum poți vorbi despre educator! Și de ce ai zgâriat fotografie? „În schimb, ea a“ suna „un sentiment al copilului, a arătat că este dispus să împartă și să-l. Asta a ajutat să scape de fata au fost conduse mai adânc în frică și resentimente. lacrimi Navernuvshiesya - lacrimi de relief.