Școala modernă trebuie să lucreze în modul de inovare și inovare, și anume de a crea un nou model de spațiu educațional, unele modele de formare și educație, un model de spațiu de probă, etc.
Personalul didactic ar trebui să stabilească obiective pentru a promova formarea de înaltă performanță a studenților și educație, ar trebui să fie liber pentru a sprijini inițiativele copiilor, pentru a ghida copiii pe interesele și abilitățile lor, pentru a da posibilitatea de a determina orientările pozitive, pentru a face alegerile corecte și să se afirme ca un individ, pentru a evalua propriile acțiuni . Adică, o persoană cu autoorganizarea înaltă, cu awareness ridicat, cu un potențial creativ ridicat, cu un pas solid sigur de sine, cu o auto-evaluare onest, cu un potențial ridicat de viabilitate.
Esența acestui proiect este de a combina eforturile școlii și diferitele instituții ale societății rurale, crearea unui sistem de cooperare eficientă în educația copiilor și a tinerilor care au un individ viabil, care doresc să lucreze în folosul satului, care sunt capabili de a trăi o viață fericită, îndeplinind în mediul rural.
În satul școlar Uspenka și grădiniță sunt centrul de dezvoltare a unui copil.
Astfel, o școală în sat cu o populație mică ca Uspenka ar trebui să devină centrul de dezvoltare a copilului și susținerea tinerilor din mediul rural, centrul de formare a unui elev din mediul rural viabil.
operațiune de școală - o zi de 6 săptămâni în vârstă de școală, la două schimburi.
Numele complet al ONG-ului: bugetul municipal instituție de învățământ secundar școală a satului Uspenka Tandinsky District al Republicii Tuva.
Numele prescurtat al TOE. MBOU School s.Uspenka.
Informații despre participanții la proiect
implementator de proiect. Personalul pedagogic MBOU Școala s.Uspenka.
Participanții la proiect: elevii și părinții lor (reprezentanți legali), personalul didactic al școlii, comunității rurale
Urgența temelor proiectului
Școala modernă trebuie să lucreze în modul de inovare și inovare, și anume de a crea un nou model de spațiu educațional, unele modele de formare și educație, un model de spațiu de probă, etc.
Personalul didactic ar trebui să stabilească obiective pentru a promova formarea de înaltă performanță a studenților și educație, ar trebui să fie liber pentru a sprijini inițiativele copiilor, pentru a ghida copiii pe interesele și abilitățile lor, pentru a da posibilitatea de a determina orientările pozitive, pentru a face alegerile corecte și să se afirme ca un individ, pentru a evalua propriile acțiuni . Adică, o persoană cu autoorganizarea înaltă, cu awareness ridicat, cu un potențial creativ ridicat, cu un pas solid sigur de sine, cu o auto-evaluare onest, cu un potențial ridicat de viabilitate.
Esența acestui proiect este de a combina eforturile școlii și diferitele instituții ale societății rurale, crearea unui sistem de cooperare eficientă în educația copiilor și a tinerilor care au un individ viabil, care doresc să lucreze în folosul satului, care sunt capabili de a trăi o viață fericită, îndeplinind în mediul rural.
În satul școlar Uspenka și grădiniță sunt centrul de dezvoltare a unui copil.
Astfel, o școală în sat cu o populație mică ca Uspenka ar trebui să devină centrul de dezvoltare a copilului și susținerea tinerilor din mediul rural, centrul de formare a unui elev din mediul rural viabil.
Procesul de formare a unei personalități viabile a copiilor și tinerilor într-un model de spațiu educațional „școală-socio-cultural centrul satului.“
scopurile și obiectivele proiectului
Scop. Crearea unui model de spațiu educațional, formând o identitate viabilă prin integrarea resurselor școlare și societatea rurală bazată pe cooperare (interacțiune).
- Identificarea și de a genera curent ca o identitate de student agricultura modernă viabilă în modelul contextul specific al spațiului educațional.
- Învață să descrie și să pună în aplicare direcția și conținutul integrării resurselor școlare și a instituțiilor societății rurale în contextul formării unei identități viabile de elevi din mediul rural.
- Organizarea, dezvoltarea și testarea forme avansate tradiționale și inovatoare de cooperare ca un student în parte viabile.
- Elaborarea și să descrie metodele de predare, instrumente, tehnologii, formarea viabilității școlarul din mediul rural.
- Organizarea în noul model de activități educaționale ale spațiului public pentru copii și adulți inițiative.
abordări de bază
Principalele etape ale proiectului
-analiza resurselor școlare;
-Analiza resurselor societății rurale s.Uspenka;
-dezvoltarea de sub-rutine și modele.
-Organizarea și efectuarea de studii de diagnostic încep de la diferite niveluri.
-consiliere pedagogică a școlii.
-Problemă seminare metodice.
-Ședințele consiliului școlii științifice și metodologice.
-Seminarii, consultări cu șefii societății rurale.
-Înregistrarea relațiilor contractuale cu instituțiile societății rurale.
-Publicarea fazei de diagnosticare în mass-media.
-direcții, Sistematizarea forme și metode de educație ca o identitate viabilă, sub forma unui model de integrare școlară a resurselor și a societății rurale.
-Dezvoltarea și testarea formelor tradiționale și inovatoare de cooperare (cooperare) școlii și societatea rurală, având ca scop socializarea individului și formarea calităților de viabilitate elevilor.
-Dezvoltarea și testarea metodelor pedagogice, instrumente, tehnologii, care formează viabilitatea școlarul rurale.
-Funcționarea structurilor de guvernare școlare publice.
-Prezentarea și aprobarea integrării școlare model al resurselor și instituțiilor societății rurale la nivelul structurii de auto-gestionare a școlii.
Evenimente tradiționale: consiliere pedagogică, predare seminarii, întâlniri profesor, sesiuni ale Consiliului științific și metodologic privind progresul școlii și rezultatele intermediare ale proiectului.
Măsuri inovatoare: reuniune comună cu instituțiile societății rurale cu privire la progresele și rezultatele intermediare ale proiectului.
-Monitorizarea calității studiului individual de școlarul rurale viabile și să evalueze eficiența modelului de spațiu educațional.
-Publicarea materialelor stadiul de formare în mass-media.
„Analiza și evaluarea modelelor care formează un elev din mediul rural viabil.“
Analiza, sinteza si popularizare a rezultatelor proiectului.
-Monitorizarea finală ca un școlar din mediul rural viabil;
- raport cu privire la proiectul în forma republicană conferinței științifico-practică;
-Evenimente tradiționale: consiliere pedagogică, lectura de predare, seminarii psihologice și metodice, ședințele Consiliului științific și metodologic la sfârșitul proiectului școlar.
-Măsuri inovatoare, împreună cu Institutul societății rurale, la finalul proiectului.
-Pregătirea și publicarea unei colecții de materiale didactice, manuale, broșuri, ziare școlare și de tineret.
Științifice și practice
Rezultatele proiectului, proiectarea rezultatelor studiului
-Deschideți raportul în fața comunității școlare s.Uspenka (anual).
-Raportul privind progresele și rezultatele proiectului în cadrul raportului școlar (anual).
-materiale de prezentare în organele superioare de conducere de învățământ.
- Raport privind punerea în aplicare a proiectului în forma republicană conferința științifico-practică Școala „Model deschis School“ - un centru social și cultural al satului ".
Legende pentru slide-uri:
Slide 1
Proiectul sistemului de învățământ „Școala - un centru social și cultural al satului“
Slide 3
Informații despre istorie și tradiții școlile
Slide 6
Structura organizatorică a unităților standard cu școală secundară. Uspenka
Slide 7
BIR
Intelligence-cială-percepând-telnayadeyatel-Ness
Trudovayadeyatel-Ness
Enterprise-profilnayapodgotovka și specializat
Social-nayarabota
Nravtsven-estetice-but-skoevospitanie
Polovoevospitanie
Skoevospitanie-MEDIU
dosugovayadeyatelnost Cultural
Fizkul-Turnu mai sănătos-telnayadeyatel-Ness
dezvoltarea fizică
Recreere Wellness-Lenie
părinţii Rabotas
Lucrul cu familiile
munca Profilak-analitice
PROFOR-tatsionnayarabota
patriot cheskoevospitanie
Munca vmikro-societate
Slide 8
Direcția procesului educațional
Slide 9
program de formare Doshkolnogovospitaniyai
program de proiect
Programe ElektivnyhkursovPPP și software
Programmydopolnitel-nogoobrazovaniya
Obscheorazo-vatelnyeprogrammy
Educație-telnyeprogrammy
Slide 10
program continuu al procesului de învățământ
Slide 11
Pedsovet
Sci-Metodicheskiysovet
Attestatsionnayakomissiya
poot și TB Comisia
Lucrul gruppapo PNP „Educație“
Grupul de lucru privind experimentul
Școala MOuchitelya
grup creativ
molodogouchitelya școlare
grupuri de experți
Konfliktnayakomissiya
experţii pokonkursam
clase Rukovoditeli9-11 cool
Slide 12
Structura organizatorică a deyatelnostipedagogicheskogo colective
Slide 13
1. Calitatea rezultatelor formării și educației
Slide 15
parametrii histogramei
Slide 17
microsocium
Slide 18
KINDERGARTEN
SCOALA
FAMILIE
I-Rebe-NOC
FAMILIE
KINDERGARTEN
SCOALA
I - GRADUATE
Slide 20
societate
familie
școală
organismele de auto-MENT locale
public-Nye-OBE a conexiunilor
școală
Slide 24
OPPNKOVD
TsentrRazvitiyaNats.shkoly „Bilig“ Ministerul Apărării RT
UDOkozhuuna
TSPMPS "Buzurel"
DOUkozhuuna
Shkolykozhuuna
PLL. Uspenka
ABAC. Uspenka
Sumonnayaadmini-traie
OtdelObrazov.kozhuuna
MOUSOShs. Uspenka
Slide 25
interacțiune Structura shkolys alte organizații
Slide 26
proiecte curente
Slide 28
OBIECTIVELE PROIECTULUI
Slide 30
OBIECTIVELE PROIECTULUI
Slide 32
Obiective educaționale: Furnizarea serviciilor de educație de calitate și accesibilitatea acestuia; Asigurarea unui antrenament mediu sigur și educația copilului și de a promova viața, cognitivă și tehnologică de auto-determinare a studenților, da fiecărui copil posibilitatea de a realiza și de a exprima individualitatea lor, în conformitate cu abilitățile lor și interesele individuale și nevoile, creând condiții pentru dezvoltarea personalității active social și spiritual și moral; Crearea condițiilor pentru o diferențiere semnificativă a conținut ții de învățământ de liceu, cu largi și flexibile studenților pentru construirea de programe educaționale individuale;
Slide 33
SEMNIFICATIV PROIECT
Slide 35
ipoteză
Slide 37
Direcții și un sistem de măsuri pentru punerea în aplicare a proiectului
Slide 38
1. Procesul educațional (CIP) .Vvedenie în procesul educațional al instituției de învățământ preprofile cursuri electivă în clasa a 9-a, profilul de formare în 10-11 klassah.Sozdanie rețea de educație suplimentară cu programe de formare și activități educative posobiyami.Osuschestvlenie, sub rezerva continuitatea generală a educației de la grădiniță obrazovaniya.Razrabotka și punerea în aplicare a (testare), programe educaționale, noi forme și metode de inovare și cercetători pedkollektiva Activitatea economică uchaschihsya.Vyyavlenie noi metode și forme de organizare de interacțiune de școală și de familie pentru a oferi educație de calitate. Obiectivele sale UVP: - crearea condițiilor favorabile pentru realizarea de înaltă calitate și la prețuri accesibile de educație; - Dezvoltarea unei discipline academice conștientă - atitudini parentale față de educație ca lucrare principală - dezvoltarea respectului pentru cunoaștere, creșterea prestigiului educației.
Slide 39
2. După-oră de activitate.
Slide 40
Principiile pe care procesul educațional în școală este continuat în după-oră de muncă „Respectarea de continuitate între activitatea academică și extracurricular în termeni de idei, cunoștințe și competențe, abilități și metode generale de activitate. - Una dintre cele mai importante condiții pentru organizarea și gestionarea vieții extrașcolare ale copiilor, „- a scris activități A. Ya Karule.Vneurochnaya la școală, efectuate pe un număr de domenii-cheie: 1. Activitatea intelectuală și cognitivă. Una dintre cele mai de succes forme de organizare a activității școlii este o societate științifică a studenților. Sub îndrumarea cadrelor didactice, elevii implicați în activități de cercetare. De o importanță deosebită este acordată Lore ecologice și locale. munca de cercetare efectuate pe istoria locală. Planul întregii școli include o dezvoltare intelectuală de o lună. Folosit noi forme de muncă extrașcolar, cum ar fi: jocuri intelectuale, concursuri, licitații, subiect al săptămânii, și așa mai departe ..
Slide 43
4. Activități sportive și de recreere. Ca parte a activitatilor sportive de agrement în școală implementează un program de activități sportive și de agrement, care are ca scop: - pentru dezvoltare trebuie să se angajeze în exerciții fizice și sportului - să crească într-un are nevoie stil de viață sănătos; - promovarea atitudine atentă a mediului natural, educația de mediu - pentru a dezvoltarea abilităților de igienă și respect pentru ziua. Club a creat „Kadykshyl“, a dezvoltat programul educațional și de sănătate tabără cu o zi ședere „Malyshok“. fitness de formare se reflectă într-o serie de activități incluse în planul de acțiune la nivelul întregii școli. Acest „Ziua Sănătății“ Luni de educație de mediu și de dezvoltare fizică și stil de viață sănătos, precum și deschiderea și închiderea sezonului de vară, drumeții, ore de clasă și discuții preventive, sport și jocuri. Secțiunea de club „Kadykshyl“ a avut loc în volei, baschet, tenis de masă, gimnastică și cluburi «Tineri turistic“, «naturaliști» la jocurile naționale «și Kazhyk tevek» și șah. Pentru a preveni bolile obscherespiratornyh în cantina școlii și cantina grădiniței în timpul anului școlar organizat ceaiuri din șolduri și fortificare. Copiii au organizat mese calde din produse naturale. Prin finanțarea fondator organizează campanii de sănătate de vară în fiecare an, în cazul în care restul de aproximativ 50 de copii în timpul sezonului de vară. Acest lucru este de aproximativ 48% dintre elevi și 10% dintre copiii preșcolari care au vârsta de 6 ani.
Slide 44
5. Educația morală și estetică. educație spirituală, morală și estetică pune în moralitatea și comportamentul individual, care se bazează pe: - formarea normelor universale ale moralității umanist, dezvoltarea culturii dialogului; - dezvoltarea libertății interioare, capacitatea de auto-evaluare obiectivă, stima de sine - conștiința de implicare personală în lume, civilizația modernă. 1. În procesul de formare a valorilor morale joacă un rol major de activități culturale și de petrecere a timpului liber. În acest scop, un club de alergare „Syldystar“ în cazul în care cercurile vocale și de dans elevii dezvolta talentul, spectacol concertele lor. Planul întregii școli include o lună de educație morală, luna tradițiilor Tuvan renașterii și obiceiuri, luna bunătate și de îngrijire, care sunt efectuate de ore de clasă și concursuri pe diverse teme, discuții, festivalul „Chagall“, etc. 2. formarea de școală moralitate un loc special oferă, de asemenea, educația sexuală. În acest domeniu sunt încurajați să vorbească, ore de clasă, cu participarea asistentului lucrătorului de sănătate sat și o grădiniță, precum și medicii care vizitează, psihologi, asistenți sociali. Impactul 3.Pozitivnoe asupra calităților morale ale persoanei care furnizează personalului. „Auto-guvernare - un atribut indispensabil al colectivului. Guvernul mai perfectă, echipa perfectă. " Numai autoguvernare Student poate da comportamentul auto corect elev, pentru a forma o atitudine negativă față de fenomene negative precum imoralitate, iresponsabilitate, stil de viață greșit. Participarea elevilor la școala vieții prin intermediul organizației pentru copii (TO) „Chutkul“, care include Comunitatea grupurilor de studenți de la 5 până la 11 clase. ÎNAINTE condus de activiști este un mare ajutor în realizarea de evenimente școlare în, seri tematice, activități de conformitate off-shore de către elevi a standardelor sanitare, pentru a verifica starea consumabilelor școlare, pentru a se conforma cu disciplina elevilor la momentul schimbării și a evenimentelor, oferind mentorat.
Slide 45
3. activități extracurriculare.
Slide 49
GARANTAREA PROIECT DE RESURSE
Slide 52
2. Asigurarea personalului
Slide 53
REZULTATE AȘTEPTATE
Slide 55
Model de personalitate a școlii absolvent