De stat municipal instituției de învățământ „școlile obișnuite Voylovskaya“ Lyudinovsky District of Regiunii Kaluga este o instituție de învățământ municipală, pe baza dreptului de gestionare operativă a proprietății.
Activitatea școlară este reglementată prin acte legislative în domeniul educației și formării profesionale:
Conceptul de dezvoltare și educație a cetățeanului individuale în România spirituală și morală;
Programul aproximativ de educație și socializare a studenților;
Poziția Consiliului guvernatorilor școlii;
Regulamentul privind Consiliul de administrație al școlii;
Un acord privind colaborarea creativă cu instituțiile culturale;
MKOU „Voylovskaya școală primară“ este situat la 12 km de centrul raional. cartiere și în spațiul cultural și educațional același timp cu același nume este un sat în cazul în care 326 de persoane trăiesc. Compoziția de vârstă a populației este împărțit în grupe:
Prescolarii (copiii până la 7 ani) - 18 persoane;
De la 7 la 15 ani - 35 de persoane;
De la 16 la 29 ani - 2 la 7 persoane;
De la 30 la 60 de ani - 161 de persoane;
Peste 60 de ani - 53 de persoane.
27% dintre părinții elevilor din școală sunt angajați de angajați Lyudinovo Machinery Plant, o ramură a OAO „Kaluga“ Remputmash“, care este baza ferma școlii. Mulți absolvenți lucreze cu succes în diferite stadii de producție vegetală
28% dintre părinții elevilor care lucrează în „Agroinvest“ SRL - este cea mai mare sere din România, situat la doi kilometri de la. școală. În acest an, se ocupă cu organizarea de educație duală, pe baza acestei companii.
Voylovskaya școală - este un sistem complet de personalitate de modelare corporală este necesar și util pentru societate. Datorită strânsa cooperare a tuturor participanților la procesul educațional: profesori, elevi și părinții lor, o atmosferă de încredere predomină în școală, căldura și înțelegerea.
Școala noastră - o unitate civilă a școlii, școala, dreptul de a construi parteneriate între participanții procesului de învățământ și comunitatea locală.
Scoala noastra - o comunitate copil-adult, în cazul în care principiul de bază este iubire și bunătate, care a creat condiții pentru co-creație, cooperare și auto-determinare.
Școala noastră - este centrul tuturor viața culturală a sătenilor. Eforturile comune ale cadrelor didactice, copii, părinți și publicul a fost capabil să transforme școala în casă, ale cărei uși sunt întotdeauna deschise pentru copii și unde merg, de așteptare pentru întâlniri interesante și afaceri.
Piața necesită o îmbunătățire semnificativă în cultura de servicii pentru clienți, cunoașterea elementele de bază ale marketingului, prezența unor calități organizatorice. Aceste caracteristici sunt cele din urmă, susținută de astfel de concepte de volum (de imagine), ca și cultura muncii, alfabetizare funcțională, relațiile de cultură, inițiativă, responsabilitate, și altele.
În școala din sat tradițional, aceste concepte nu sunt încă coloana vertebrală definitorie de formare de personalitate pentru societatea modernă. Plain școală secundară din mediul rural continuă să se concentreze pe „cunoștințe și abilități“ tradiționale, care, de altfel, nu ia în considerare specificul pregătirii pentru viață și de muncă în zonele rurale.
Experiența arată că satul va fi capabil să supraviețuiască datorită unui proprietar prudent, pregătit pentru noile condiții economice de activitate, capabile să schimbări radicale în agricultură. Astfel, în scopul de a trăi cu succes într-un sat, țăranii trebuie să stăpânească un complex de mai multe competențe care alcătuiesc sistemul de învățământ din mediul rural. Reuniunea această provocare va necesita creșterea oportunităților educaționale ale familiilor din mediul rural și extinderea rețelei de servicii educaționale în mediul rural. Acest sistem include nu numai diversele competențe pentru scopuri casnice, dar, de asemenea, o gamă largă de cunoștințe și competențe în domeniul activităților culturale și de petrecere a timpului liber, de educație civică în zonele rurale.
Activități educaționale și educaționale care vizează.
formarea u a unei persoane acceptabile pentru setările de mediu sociale și culturale pentru o anumită idealuri și valori ale societății ca bază pentru construcția de activități și acțiuni social-culturale;
u dezvoltarea gândirii și capacitatea de a auto-determinare și auto-realizare;
activități culturale și educaționale care vizează:
u autodeterminare a individului în favoarea fixe și schimbarea normelor de comportament cultural;
crearea de u a unei culturi de gândire;
u difuzarea cunoștințelor.
Școala ca un centru social și cultural al satului este destinat să rezolve astfel de sarcini parentale importante, cum ar fi:
educație de pregătire la locul de muncă: dezvoltarea unei varietăți de abilități ale elevilor, includerea studenților în activitatea de producție, pentru a le pregăti pentru alegerea profesiei;
formarea unei persoane competitivă, adică stăpânirea unor modalități de conduită pentru punerea în aplicare a cererii sale de a dreptul de a ocupa un loc tot mai important în societate;
formarea valorilor morale: interacțiunea cu oameni, gata să ajute oamenii;
nevoile de formare a unui stil de viață sănătos care implică o dietă echilibrată, exerciții fizice și sport fizice regulate, atitudine negativă constantă față de obiceiurile proaste.
Analiza realizările școlii, potențialul său în ceea ce privește dezvoltarea, ne permit să se determine principalele sale avantaje competitive. Printre acestea se numără:
personal didactic calificat, motivat să lucreze la dezvoltarea instituției de învățământ;
o proporție mare de profesori care doresc să se îmbunătățească;
de formare de calitate în școala primară, care să permită studenților pentru a obține performanțe academice bune în a doua etapă a învățării elevilor;
Integrarea educației principale și suplimentare;
dinamica pozitivă a nivelului de satisfacție cu elevii și părinții servicii educaționale;
rădăcini, patrimoniu, tradiții ale școlii în educarea copiilor timp de cinci decenii;
Experiența școlară în selectarea conținutului și punerea în aplicare a educației moderne, agroobrazovaniya, activități productive în școlile din mediul rural;
activități financiare și economice de producție ale școlii, care să permită să funcționeze la un nivel mai ridicat (îmbunătățirea bazei materiale și tehnice, completarea fondului bibliotecii, asigurând participarea la concursuri, etc.).
implicarea structurilor de conducere la diferite niveluri, care sporește interesul acestora și susține parteneriatele;
asigurarea condițiilor pentru creșterea rolului guvernului și de afaceri locale, organizațiile culturale în rezolvarea problemelor educației din mediul rural;
* În ceea ce părinții - să le implice în comun cu activitățile școlare pentru procesul educațional;
Domeniile prioritare în școală:
· Construcția practicii educaționale, luând în considerare tendințele regionale și socio-culturale;
· Îmbunătățirea modelul sistemului educațional. Consolidarea rolului societății în formarea calităților spirituale și morale ale persoanei;
· Pregătirea copiilor pentru viață și autodeterminare profesională.
În ciuda tuturor disputelor și neînțelegerile din jurul școlii din sat, mici viața noastră de școală și lucrări în căutarea constantă de creație, care combină în mod inteligent tradiția și inovația, precum și pentru a realiza următoarele astăzi:
· Castigatorii concursului regional „Cel mai bun regiunea Kaluga“ școală în categoria „Școala - un centru social și cultural al satului“;
· Ca urmare a lucrărilor privind instruirea școlară și personalul site-ului experimental al școlii a fost distins cu Diploma de Onoare a Ministerului Educației și Culturii din regiunea Kaluga și Diploma Ministerului Agriculturii din România și Guvernul de la Moscova.
· Colectiv MKOU „Voylovskaya școală primară“ a fost premiat cu medalia de argint a Ministerului Agriculturii hozyaystvaRumyniyai Academiei Române de Științe Agricole „Pentru îmbunătățirea orientării profesionale a studenților și dezvoltarea resurselor umane în agricultură“;
· Școala are statut de un site stagiu regional „Pregătirea copiilor pentru viață și autodeterminare profesională a studenților din școlile din mediul rural necalibrate în cadrul GEF de punere în aplicare.“