Lecția a limbii române în 5 clasa
Tutorial: „limba română: manual pentru clasa a 5
instituțiile de învățământ "
/T.A.Ladyzhenskaya, TM Baranov și colab
Substantivele însuflețite și neînsuflețite.
Scop: ca urmare a elevilor lecții ar trebui să învețe să:
ACU format: de reglementare (de stabilire a obiectivelor)
1. Actualizarea cunoștințelor.
- Înainte de substantive, împărțiți-le în 2 grupe și să justifice alegerea lor.
Pe tablă au fost scrise cuvintele: salcie, de primăvară, sirenă, ciori, picături, un iepure, un pădurar, un cadavru, un om mort.
Elevii înregistrează răspunsurile cadrelor didactice emite ipoteza lor pe bord. Ca urmare, elevii au ajuns la concluzia că termenul ar fi fost grupate pe baza de animație / neînsuflețit. Ei numesc semne, care este definit de animacy / substantiv inanimat (întrebări CINE? CE. Animați substantive reprezintă ființe vii, pe care îl respiră, plimbare, etc)
Cel mai probabil, elevii fac o greșeală în determinarea animarea cuvintele unui om mort.
2. Elevii formulează tema lecției. care este scris pe o tablă, și notebook-uri.
3. Crearea unei situații problemă.
Profesorul de pe placa (sau slide) divizarea dreapta pe substantive însuflețite / neînsuflețit. Elevii ar trebui să vină ca o surpriză faptul că cuvântul se referă la substantivul animate decedat. Profesorul întreabă: „De ce este cuvântul se referă la anima substantiv?“ Întrebare cu privire la problema nu studenților.
- Deci, există unele indicații, în plus față de întrebările Cine? CE. care ajută la determinarea animacy / substantiv neînsuflețit.
4. Formarea ACU: stabilirea obiectivelor.
- Pentru a specifica un obiectiv de învățare, continuând cuvintele: învețe, să învețe.
- Ce ar trebui făcut pentru a atinge aceste obiective?
5. Studiu de material nou.
1) Citiți inserția de recepție a textului.
- Nu trebuie doar să citească textul, dar, de asemenea, nota semnele corespunzătoare de înțelegere a textului.
\ / - "deja cunoscut" + "nou", (-) - "a gândi diferit sau nu au știut." - Nu înțeleg, există întrebări.
Textul citit de studenți.
substantive mister.
Animați și substantive neînsuflețite.
- Salut baieti! Foarte bucuros pentru a vedea toată lumea în clasa lor! Astăzi vorbim despre însuflețite și neînsuflețite substantive - aceste cuvinte a început lecția ei profesorul Link catre fanii școlare ale limbii române.
- Și ce e de spus? Și așa totul este clar: dacă cuvântul se referă la un obiect viu, substantivul este însuflețite și neînsuflețite dacă - neînsuflețite - era o voce.
- Eeee. Nu este atât de simplu. - a spus profesorul. - Ce vrei să spui - un obiect viu? De exemplu, cuvântul „planta un copac“, în cazul în care pentru a pune? Cine se va transforma limba de a spune că planta - este ceva non-viu? Dar, în limba română, aceste cuvinte se referă la neînsuflețit.
- Ei bine, poate că se datorează faptului că plantele în sine nu se pot deplasa. Care sună ca neînsuflețit, - a sugerat sfios fata ședinței în primul rând din față.
- Pentru a determina corect substantivul este animat sau neînsuflețită, trebuie să ne amintim câteva reguli:
Animați substantive reprezintă persoanele și animalele și să răspundă la întrebarea cine? ;
substantive obiecte neînsuflețite reprezintă, plante și fenomene neînsuflețite ale naturii și răspunsul la întrebarea ce?
- Dar există o excepție de la această regulă. Există o metodă foarte convenabilă de a distinge între însuflețite și neînsuflețite substantive, mai ales dacă nu știi exact ce specii includ cuvântul. Faptul că însuflețite și neînsuflețite substantive diferite forme de plural acuzativ. Ne anima forma acuzativ coincide cu forma de genitiv, în timp ce neînsuflețit - cu nominativ. De exemplu:
TS în divizia românească a substantivelor în însuflețite și neînsuflețite care merg pe motive gramaticale.
3) Să transformăm concluzia noastră în formula. Ca rezultat al acestei lucrări, următoarea formulă ar trebui să aibă: Odushev: VP RP = (Pl)
Neodush: VP Ip = (Pl)
4) Să vedem cum această formulă exemplul cuvinte cadavrul și morți.
6. Lucrări practice.
Efectuarea unei lucrări de cercetare mică în perechi.
- Acum va trebui să faceți unele cercetări. Veți avea nevoie pentru a determina este substantive însuflețite sau neînsuflețite care sunt pe carduri. Ca rezultat al lucrării, vom fi pe masa de bord „însuflețite și substantive neînsuflețite.“ Și după una din perechea ta proteja locurile lor de muncă. Dar, înainte de a începe, amintiți-vă cum să lucreze în perechi. În fața dumneavoastră pe memo birouri „Cum să lucreze în sala de clasă într-o pereche“, a citit-o, și apoi trece la atribuirea.
Formarea ACU: planificare.
Memo „Cum de a lucra în sala de clasă într-o pereche de“
- Citiți cu atenție lucrarea.
- Dacă faci o treabă cu un prieten, care este aproximativ egal cu tine pe forțele, încercați să împartă munca în mod egal. Ajuta reciproc în caz de dificultate.
- Daca prietenul tau face fata mai bine decât tine, nu ezita să se întoarcă la el pentru ajutor, cer ceva pentru a explica. Nu luați infracțiune la prietenul său, dacă va rezolva această problemă sau că greșeală.
- Dacă vedeți că prietenul tău face la fel de bine ca tine, să-l ajute, dar încearcă să o facă astfel încât el însuși a lucrat la o presiune maximă. Dacă prietenul tău face o greșeală, corectați-le și cu amabilitate cu tact.
Nu uitați regula de bază: în orice caz, au nevoie de o coerență colectivă și dorința de a ajuta prietenul său. Sunteți responsabil pentru ea. El este - pentru tine.
Materiale pentru studiu:
Ce categorie de substantive (animate sau neînsuflețit) sunt
- Numele zei și creaturi mitice: o sirenă, diavolul.
- Numele de figuri de șah și de carte: Lady regina.
- Substantive care se numesc jucării: papusa, Matryoshka
- Substantivele care indică totalitatea oamenilor care trăiesc ființe batalionului.
- substantive colective: tineretul, omenirea.
- Substantivele care denotă plante: mușețel, mesteacăn.
În cursul derulării a două perechi de fiecare rând al tabelului este populat pe bord.
2) Auto-evaluare: 0 erori - 5 puncte
1-2 erori - 4 puncte
3-5 puncte - 3 puncte
8. Activitatea practică (dacă timpul permite).
Citește poemul lui Esenin. Definiți: ele animă sau substantive neînsuflețite sunt cu caractere aldine. De ce se spune despre ei, ca simțitoare? Care este numele unui astfel de recepție?
stele de aur, ațipit
Tremurau gârlă oglindă,
Licărire de lumină pe backwaters râu
Și grila cer roz.
El a zâmbit mestecenii somnoros,
impletituri de mătase vâlvoi.
cercei verde foșnesc
Și arde roua de argint.
La gard năpădit cu urzici
Rites perla luminoase
Și, legănîndu, șoptind jucăuș:
„Bună dimineața!“
9. Rezumând lecție. reflecție
- Să ne întoarcem la obiectivele lecției. dacă acestea au fost atinse?
Răspundeți la întrebările:
1. Care este cel mai util pentru mine a fost lecția?
2. Care este lecția pentru mine a fost cel mai interesant?
3. Ce lecție a fost unul dificil pentru mine?
10. temele (diferențiate).
Paragraful 91 Ex. 480, 481
Sau scrie o poveste sau o poezie, folosind tehnica uzurparea identității.