Lecția a limbii române în clasa a 5-a.
Subiect: Adjectiv ca o parte de vorbire.
Obiectiv: Pentru a repeta valoarea totală a adjectivului, caracteristicile sale morfologice și sintactice.
Tutorial: umple experiența practică a studenților în utilizarea de adjective în fraze, propoziții și text coerent, să acorde o atenție la rolul de adjective într-un discurs.
Dezvoltarea: pentru a îmbunătăți ortografie și punctuație abilități; să dezvolte gândirea logică.
Educaționale: promovarea educației în lecția atenția și respectul cuvântului, iubirea naturii.
- stabilirea obiectivelor și a obiectivelor lecției.
- Băieți, știi cine face deschiderea?
Elevii: Descoperirile făcute oameni de știință, cercetători, descoperitorilor.
- Ce crezi, și suntem capabili de a face descoperirea? (Da)
- Să ne astăzi, cercetătorii științifici vor fi în sala de clasă. Și, vom deschide o parte de vorbire pe care le-ați cunoscut puțin din școala primară. Tocmai am citit un poem minunat, care ne va ajuta pentru a experimenta atmosfera unui basm, un miracol, descoperiri extraordinare. Și aceasta se numește
„Povestea de vopsea.“
Dacă totul în lume era aceeași culoare,
Sunteți această supărat? Sau se bucură?
Cine ar fi îndrăznit acum,
Venind acasă obosit, dormit pe pat pene verde
Sub o pătură verde?
Și apă verde în zori să se spele,
Și verde-prezelonym prosop tampoane?
Admirați cum peste tine, ecologizarea, păsări avânta,
Peste case verzi viu soarele este verde.
A se vedea, oamenii lumii sunt obișnuiți cu alb, galben, albastru, rosu.
Lăsați totul în lume este uimitor și diferit.
- Pentru a spune despre uimitoare și diferite, avem nevoie de un cuvânt special. Ce parte de vorbire cuvântul avem nevoie?
- Desigur, adjectivele.
Înregistrarea tema „Adjectivul ca o parte de vorbire“ (număr Slide 1)
- Ce orfogrammy ai întâlnit în titlul discursului?
Elevii: alternanță vocalelor în rădăcina cuvântului.
- Spune-mi, de ce acest subiect este introdus în curs de limba română pentru gradul 5? Care sunt obiectivele pe care le-am propus?
Discipolii să se repete informațiile de bine-cunoscute despre adjective si de a invata ceva nou despre ea.
- Studiu de material nou.
- Așa că am Openers. Astăzi, pas cu pas lecție, pas cu pas, vom face cu descoperirea tine.
- Cum înțelegeți semnificația numelor părților de vorbire?
Elevii: anexele, anexe la ceva.
- Traducerea literală din limba latină - „ceva pentru a arunca, adăugând exercitata“, din greacă - epitetul. Ne-am întâlnit deja cu acest concept în orele de literatura.
- În care textele literare sunt adesea folosite epitete, adjective? În ce scop?
- Ele sunt utilizate pe scară largă în crearea de caracteristici portret de caractere, descrierea sentimentele lor, starea de spirit, experiențe emoționale.
Un rol aparte aparține adjectivul în crearea de scene spectaculoase ale naturii.
Prin urmare, lecția de astăzi, vom aplica la textul poetic:
A) Lucrul cu manualul. Ex. 567, pp. 225.
Sarcina: pentru a citi textul.
Îmi place copac de mesteacan rusesc,
Lumina, trist,
Albite Sarafanul,
Cu batistele în buzunar,
Cu catarame frumoase,
Cu cercei verde,
Eu o iubesc, elegant,
Clar, viguros,
Asta trist, plângând.
- Ce fel de imagine a naturii vă imaginați? Meciuri din ideea ta cu imaginea de pe ecran? (Fotografie de mesteacăn. Slide № 2)
- Ceea ce ajută poetul pentru a crea un tablou luminos, figurativ?
- Da, epitete - este în formă de adjective. Citiți cuvintele care ajuta poetul viu trage la figurat mesteacăn.
- Aceasta este prima noastră descoperire. în textele literare adjective acționează ca adjective.
- Du-te la următoarea descoperire.
- Notați toate adjectivele, separate prin virgulă.
(Rusă, trist, albite, frumos, verde, bijuterii, nativ, iubit, un clar, viguros, plângând)
- Aceasta reprezintă toate aceste cuvinte?
- Ce întrebare să răspundă?
B) Lucrul cu text. (Slide № 3)
Fox traseu duce la gaura,
Pe lângă câine - Kennel.
Belkin traseu duce la un gol,
Mîșkin - la gaura din podea.
Sarcina: pentru a citi textul, pentru a găsi adjective. Ce întrebări au răspuns?
Aceasta este a doua descoperire.
- Și acum dau definiția adjectivului.
Ne trezim. Jocul „Găsiți de prisos.“
Trebuie să bateți din palme, dacă auzi un adjectiv, stomp picioarele, în cazul în care cuvântul nu este un adjectiv.
Hilar, prostie, purpuriu, pasăre, inteligent, care rulează, care zboară, inteligent, plin de culoare, băieți, fete, joc, vesel.
Expresii B). declinație
Pentru a determina caracteristicile morfologice ale adjectivul, a refuzat fraza de mesteacan din Rusia.
- Se schimba adjectivul?
(Da, în același mod ca și un substantiv.)
- Prin urmare, adjectivul se schimbă pe cazuri. Și ce o parte a discursului ne ajută la identificarea decese?
- Să aruncăm o privire mai atentă la substantivul și numesc alte caractere morfologice?
- Poate un substantiv și un adjectiv pentru a fi un gen sau un număr diferit?
(Nu, acestea sunt coerente.)
- Este posibil să aibă un adjectiv la plural pentru a defini rasa?
(câmp foi de mesteacăn alb) (Nr)
Adjectivele schimba cu privire la cazurile, inclusiv la singular - de soiuri.
Aceasta urmeaza descoperirea.
D) Exemple de parsare.
El trăiește în pasăre noastră pădure minunat. Ea este frumoasă.
- Cum poate un membru al propunerilor este un adjectiv?
Cel mai adesea, adjective sunt definiții, dar poate acționa ca un predicat.
- Aceasta urmeaza descoperirea.
D) Citiți regulile.
- Acum, deschide cartea și să compare regula în ea (p. 228)
Acum aplicăm cunoștințele noastre în practică. Pentru a efectua de locuri de muncă, avem nevoie de un pic de practică.
- Ghici cuvinte subiecți (n.) (Pe diapozitivele № 4,5 pepene galben, floarea-soarelui, ciocănitoare.)
- Foarte roșu, zahăr, haina verde, catifea.
- Aur sită case negre pline de cât de multe case mici negre - cât mai puțin locuitorii de culoare alba.
- Prin copac o pasăre mică zboară, ciorile mai mici. Foarte întreg Motley - alb cu negru, și o culoare neagră cu un capac de arc roșu. Am recunoscut imediat ....
... zboară. poartă în cioc un con de pin.
Am zburat și sa așezat pe Aspen. Și nu pe o ramură, toate păsările, și în mod direct pe trunchi, ca o musca pe perete. Am prins pe coaja cu gheare ascuțite, iar partea de jos este încă proptit coada. Pene în coada lui rigide și puternice.
2) Acum contrariul. Sarcina se numește „Dă subiectul un semn.“
Trebuie să scrie cât mai multe adjective substantivelor propuse:
ceai Labrador, lotus (Slide № 6)
- Crezi că asta te-am invitat la aceste imagini?
- Deci, ce vrei adjective?
(Pentru imagini, luminozitatea vorbirii noastre, folosind adjective pot fi substantive pentru a descrie forma, culoarea, gustul, dimensiunea și alte atribute.)
Prin urmare, adjective despre ei înșiși spun așa: (număr Slide 7)
Cu substantive, uneori,
Nu viața, ci pur și simplu plictiseala.
Nici o culoare nu au fără noi,
Nu miros, nici un sunet.
Dar dacă le facem
Ei vor fi distractiv de a trăi.
Răspundeți la întrebările:
1. Această temă este clar pentru mine.
2. Sunt mulțumit de activitatea sa în sala de clasă și să evalueze-l pe ...............
a. 228 (pentru a învăța regulile), upr.574, 567 (memoreze versuri), la cerere.
Echipament: bord, un tutorial, o instalație multimedia (slide-show)