Starea actuală a psihologiei copiilor cu tulburări de AOD.
Paralizia cerebrala (CP) este un grup de tulburări de mișcare care rezultă din sistemele de leziuni cerebrale și propulsie manifestă o lipsă sau absența controlului sistemului nervos al mișcărilor voluntare.
Obiectul și scopul psihologiei copiilor cu funcții locomotorie dezordonată.
Obiectul de studiu al acestei ramuri a psihologiei este o caracteristici speciale de formare și dezvoltare a minții persoanelor cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice.
Obiectivele acestei direcții psihologia specială:
pentru a studia legile generale ale dezvoltării mentale a copiilor cu dezvoltare normală și afectarea motorie;
pentru a studia caracteristicile specifice ale dezvoltării mentale a copiilor cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice;
dezvăluie capacitățile compensatorii pentru a depăși efectele încălcări ale sistemului musculo-scheletice asupra dezvoltării mentale;
4) pentru a identifica cele mai eficiente metode de efecte de corecție asupra dezvoltării copiilor cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice, oferindu-le o bază psihologică.
cu paralizie cerebrală;
efectele poliomielita;
cu boli progresive neuromusculare (miopatie, scleroză multiplă etc.);
Principalele etape ale formării de psihologie a copiilor cu dizabilități AOD.
În România, la începutul secolului al XIX-lea. probleme pentru copii și adolescenți cu dizabilități motorii angajate în G. I. Turner. El a încercat să efectueze corecția ortopedice la nivelul membrelor afectate. Sub patronajul unui atelier de lucru organizat de muncă în care băieții cu dizabilități motorii de predare profesie.
La 50- la 60-e. secolului XX. în Ungaria a existat o zonă specială de lucru de reabilitare axat pe dezvoltarea metodelor de educație mișcărilor la copiii cu tulburări funcționale ale sistemului musculo-scheletice - kondukgivnaya pedagogie Rolul major al învățământului special în depășirea tulburărilor de mișcare.
În acest moment, industria este psihologia specială intens dezvoltate atât în străinătate și în țara noastră.
Paralizie cerebral (CP) - o boala care afecteaza sistemul nervos central, care implică o întârziere a dezvoltării intelectuale, de slaba coordonare a mișcării și a sistemului de propulsie poralizatsii.
Paralizie cerebral - un diagnostic sperie cu siguranță, orice părinte și de multe ori sună ca o condamnare la moarte. Cu toate acestea, părinții copilului nu ar trebui să renunțe. Este necesar să se identifice cauzele reale care duc la încălcarea funcțiilor motorii ale copilului. Cauzele principale ale bolii sunt:
· Prezența perturbațiilor în aparatul genetic al părinților, se poate manifesta sub forma de paralizie cerebrală la un copil;
· Anoxia creierului fatului in timpul sarcinii sau in timpul rezultat de muncă în diferite hemoragie;
· Prezența bolilor infecțioase la un copil în primele zile de viață, cum ar fi encefalita, meningita, arahnoidita, care apar cu o temperatură ridicată;
· Impactul factorilor otrăvitoare și toxice în rodul copilului. Este cel mai adesea apare datorită activității unei femei gravide în condiții nocive proizvodvennyh, care primesc medicamente foarte active în timpul sarcinii;
· Traumatisme materne diferite în timpul sarcinii și al nașterii;
Paralizia cerebrală este împărțit în trei grupe
Primul grup include așa-numita paralizie cerebrala adevarata, nu a dobândit. Acest lucru este atunci când boala - ereditară sau congenitală. Acești copii la momentul nașterii, creierul este deja predispus la tulburari genetice: slab dezvoltate, mai mici, girusul mai puțin pronunțate.
Al doilea grup include adevărata paralizie cerebrală, dar dobândită. Aceasta include copiii cu tulburari cerebrale dobandite. Motivele pot include: traume severe la naștere sau un efect traumatizant de substanțe toxice, precum și leziuni grave ale creierului infecțioase. Astfel, acest lucru are paralizie cerebrală nu este ereditară și dobândite. În astfel de cazuri, copiii pot fi adaptate la mișcarea independentă și mersul pe jos.
Al treilea grup include paralizie cerebrala nu este o achiziție adevărată. Acest grup este cel mai numeros. Acesta include un sindrom paralizie cerebrală pseudo paralizie cerebrală sau dobândită. În acest caz, creierul la copii a fost inițial biologic de înaltă calitate, dar, ca urmare a acțiunii, cel mai adesea, malformații congenitale au fost încălcări în diferite părți ale creierului, în viitor duc la paralizia de mai multe funcții. Este, de asemenea, cauza paraliziei cerebrale dobândite poate fi foame de oxigen a creierului in timpul sarcinii, expunerea la otrăvuri puternice fizic factori nefavorabili.
Pentru copiii cu paralizie cerebrală joacă un rol important nu numai un tratament în timp util, dar, de asemenea, reabilitarea cuprinzătoare ulterioare. Una dintre cele mai bune din lume, este considerat a fi un sistem de tratament și reabilitare a copiilor cu paralizie cerebrală în Germania.
Pentru tratamentul acestor pacienți trebuie tratați în mod individual. Prin tratamentul acestei boli sunt, cum ar fi băi de sulf și de radon, segmentară și presopunctură, balansoterapiya, terapia cu celule stem. Dar metoda de bază de tratament este o fizioterapie specială.
Cea mai frecventa cauza de handicap copilarie, paralizie cerebrală este o boală neuromusculară. Acesta este rezultatul unor procese patologice în sistemul nervos al mamei și a copilului, înainte, în timpul și după nașterea copilului. Cu toate că aceste încălcări nu progresează odată cu vârsta, ele devin mai vizibile. Există trei tipuri de paralizie cerebrala: spastice, athetoid și ataxie. Uneori, există forme mixte.
tulburările de mișcare pot fi minime, vizibile doar în timpul activității fizice (cum ar fi jogging), sau severe, ceea ce duce la invaliditate. De multe ori paralizia asociată cu alte tulburări, cum ar fi convulsii, tulburări de vorbire și retard mental.
Predictii variază. In cazurile usoare dreptul de tratament poate ajuta la menținerea stilul de viață aproape normală.
Conform statisticilor pentru 1000 copii sunt nascuti in fiecare an, de la 1 la 5 copii cu paralizie cerebrală. Cel mai mare procent de pacienti cu frecvente in randul copiilor prematuri si copii cu greutate mică la naștere, și băieți cu paralizie cerebrală apare mai des decât fetele (a se vedea. Cauzele de paralizie cerebrală).
MAI MULT DESPRE BOLI
•, vorbește rar și în mod clar la un copil. Încurajați copilul să vorbească. Ascultați cu răbdare să-l.
Caracteristicile de formare a personalității și emoționale și volitive la copiii cu paralizie cerebrală poate fi cauzată de doi factori:
- caracteristici biologice legate de natura bolii;
Caracteristici ale copilului individ cu anomalii în dezvoltare, inclusiv paralizie cerebrală, este asociată, în primul rând, condițiile de formare a acesteia, care diferă în mod semnificativ de condițiile normale de dezvoltare a copilului.
Pentru majoritatea copiilor cu paralizie cerebrală se caracterizează prin retard mental în funcție de tipul de așa-numitul infantilism psihic. Sub mentale înțeles imaturitate infantilismul personalitate emoțională și volitivă a copilului. Acest lucru se explică prin încetinirea formării structurilor superioare ale creierului (lobilor frontali ai creierului) asociate cu activitatea volitiv. inteligenta copilului poate îndeplini standardele de vârsta, iar sfera emoțională rămâne neformate.
Când infantilismul psihice sunt următoarele comportamente: acțiunile lor sunt ghidate de către copiii din prima emoție de plăcere, egocentric, ei nu sunt capabili să lucreze productiv într-o echipă, să se raporteze dorințele lor cu alte interese în elementul tot lor prezent un comportament „copilăresc“. Semne de imaturitate emoțională și volitivă pot fi stocate în vârsta școlară senior. Acestea vor fi afișate în interesul sporit în activitatea de joc, sugestibilitatea mare, incapacitatea de a vointa de peste sine. Acest comportament este adesea însoțită de instabilitate emoțională, desinhibare cu motor, oboseala.
In ciuda acestor comportamente, tulburări emoționale și volitive se pot manifesta în diferite moduri.
Într-un caz, se va iritabilitate. Copiii de acest tip sunt neliniștiți, nelinistit, iritabil, predispus la apariția de agresiune nejustificată. Acestea sunt caracterizate prin modificări ale dispoziției: ele sunt prea vesel, ea începe brusc să acționeze în sus, ele par a fi obosit și iritabil.
Dar există o serie de calități care sunt comune pentru ambele tipuri de dezvoltare. În special, copiii care suferă de tulburări ale sistemului musculo-scheletice, puteți observa de multe ori o tulburare de somn. Ei au coșmaruri, dorm anxietate, dificultate de a adormi.
Mulți copii sunt caracterizate prin sensibilitate ridicată. În parte, acest lucru poate fi explicat prin efectul de compensare: activitatea motorie a copilului este limitată, iar pe fundalul simțurilor, pe de altă parte, sunt foarte dezvoltate. Acest lucru le face sensibile la comportamentul altora și sunt capabili de a prinde chiar ușoare modificări în starea lor. Cu toate acestea, această sensibilitate este de multe ori caracterul dureros; complet situație neutră, declarații inocente pot provoca o reacție negativă de la ei.
Oboseala - o altă trăsătură distinctivă comună pentru aproape toți copiii cu paralizie cerebrală. În cursul activității corecțional și educaționale, chiar și cu interesul ridicat în locul de muncă, copilul oboseste repede, devenind înlăcrimată, iritabil, el refuză să lucreze. Unii copii, ca urmare a oboselii devine nelinistit: ritmul de vorbire se accelerează, în timp ce este mai puțin lizibile; întărirea hyperkineses observate; manifestă un comportament agresiv - copilul poate arunca obiectele din apropiere, jucării.
Un alt domeniu în care părinții se pot confrunta cu probleme grave - o activitate de vointa puternica a copilului. Orice activitate care necesita disciplina, organizarea și să se concentreze, făcându-l probleme. Așa cum am menționat anterior, infantilismul psihic specific pentru majoritatea copiilor cu paralizie cerebrală, impune o amprentă semnificativă asupra comportamentului copilului. De exemplu, în cazul în care a oferit locuri de muncă a pierdut apelul pentru el, este foarte dificil de a face un efort și pentru a termina treaba.
La vârsta preșcolară, dezvoltarea mai multor activități. Leading activitate în această perioadă este considerată a juca activitate, dar sunt, de asemenea, importante de muncă, academice, reprezentațional și alte activități. Copiii cu paralizie cerebrală dezvoltă tot felul de activități deținute inițial. Acest lucru se datorează în principal patologia motorului, deoarece orice activitate include o serie de acțiuni active, externe și operațiuni, formarea de competențe și abilități, inclusiv motorul.
Copiii cu activități de fond paralizie cerebrală înainte de joc, este format ca un gând ulterior. Este cunoscut faptul că acțiunile cu obiecte formate cu îmbunătățirea abilităților motorii generale. De exemplu, un copil în curs de dezvoltare în mod normal, începe să manipuleze în mod activ obiectele care sunt deja bine ținîndu-i capul ei, stând. Cu acțiunile de îmbunătățire cu obiecte Dezvoltă o notă activă, există posibilitatea de recunoaștere a obiectelor prin atingere. Toate acest lucru este important pentru dezvoltarea activității cognitive a copilului. Copiii cu paralizie cerebrală acțiune de fond dificilă din cauza structurii complicate a defectului motorului. Acest lucru conduce la o întârziere în formarea unei viziuni de ansamblu a subiectului, o aprovizionare insuficientă de cunoștințe și idei despre lume. Pentru dezvoltarea subiectului de activitate este importantă SFOR-Ming coordonarea mana-ochi. Copiii cu paralizie cerebrală de multe ori nu se poate urmări mișcările ochilor și a acțiunilor de arme, prevenind astfel formarea de activitate intenționată. Acestea și alte caracteristici ale formării subiectului de activitate au un impact negativ asupra dezvoltării jocului.
Cu toate acestea, dezvoltarea deplină a copilului în toate gama de jocuri este o condiție extrem de importantă pentru dezvoltarea normală a personalității, formarea proceselor mentale cognitive, abilități de comunicare, dezvoltarea altor activități.
Prin examinarea unui copil cu paralizie cerebrală se aplică în continuare principiile de bază și metodele de diagnostic psihologic, utilizate în psihologia copilului și speciale. Cu toate acestea, ar trebui să fie puse în aplicare aceste metode ținând seama de defect structural al copilului în încălcarea sistemului musculo-scheletice, care impune participarea la procedura de diagnosticare a profesor-psiholog.
Metoda de conversație, de exemplu, nu poate fi aplicată tuturor copiilor preșcolari cu paralizie cerebrală. Acest lucru se datorează în mare parte particularităților de formare a vorbirii. Majoritatea copiilor sunt încălcări zvukoproiznosheniya brute și hipoplazie a aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii, astfel încât în timpul conversației standardizate sau liber trebuie să țină seama de caracteristicile individuale ale copilului, nivelul de exprimare și de dezvoltare intelectuală. (Conversații cu părinții, sub semnul întrebării părinții pot da un material important de diagnostic asupra situației copilului în familie, un mediu de educație, tipul de învățământ, relația dintre părinți, părinte și copil, copilul cu colegii și adulți.)
Metoda de studiere a produselor și a activităților este de utilizare limitată. În cazul în care dezvoltarea normală pe baza desenelor copilului poate face o presupunere cu privire la nivelul de formare a reprezentărilor spațiale, a bogăției și acuratețea ideilor despre lume, despre gradul de dezvoltare a funcțiilor mentale, fondul emoțional, trăsături de personalitate, în condiții de valoare severă locomotorie patologia de diagnosticare a acestor metode scade. Imagine a unui copil cu paralizie cerebrală poate fi un primitiv, karakuleobraznym, disproporționată, monocromatic, dar acest lucru nu este un indicator al conceptelor de sărăcie, acesta nu poate fi decât o confirmare a dificultăților cu motor care nu permit copilului să realizeze design-ul grafic creativ și diversitatea lumii. Având în vedere acest pitoresc, inclusiv proiectivă, metode trebuie să fie utilizate în ceea ce privește copiii cu tulburări motorii, cu mare grijă. Ar trebui să evite transferul direct al rezultatelor activităților productive într-un copil cu paralizie cerebrală în domeniul intelectual, cognitive, de personalitate.
Educator în clasă pentru modelare, pictura, aplicațiile pot spune în mod clar diferența dintre ceea ce știe copilul și vrea să reprezinte, și ceea ce rezultatul este. Împreună cu un psiholog poate fi un plan de lucru și punerea sa în aplicare efectivă a analizat, găsit motive pentru eșec, și a dezvoltat un sistem de măsuri de orientare corecționale și în curs de dezvoltare.
Metoda anamnestic implică colectarea de date despre istoria de dezvoltare a copilului, cauzele bolii, despre dezvoltarea copilului într-un mediu familial. Aceste date sunt colectate de către mulți experți și permite diagnosticarea mai precisă și prognozării dezvoltării. Acestea oferă informații cu privire la cazul în care copilul a dezvoltat discursul, când a început să meargă, să se servească atunci când mănâncă, dressing, etc. Toate acestea sunt de mare importanță. De exemplu, plimbarea apariție mai târziu privează capacitatea copilului de a învăța în timp util multe despre lume, lipsit de independența, făcându-l dependent de adulți. Întârzierea în dezvoltarea de manipularea obiectelor sau incapacitatea de a-l este, de asemenea, o experiență foarte limitată a copilului. Absența vorbirii în întârzierea de dezvoltare, vorbire promiscuitatea - toate într-un fel sau altul determină întârzierea generală în dezvoltare.