Scopuri și obiective.
Forma dicționarului pe această temă, să clarifice shenie zvukoproizno- în onomatopee. Aflați cum să utilizați în mod corect pluralul substantivelor rățușcă, pui.
Aflați cum să compare două obiecte de lungime, să înțeleagă și să utilizeze în mod corect cuvintele: lung - scurt, lung - mai scurt.
Continuă să învețe să-și coordoneze mișcările lor cu profesorul de vorbire, învață cuvinte finisare și expresii în exerciții de logoritmicheskoj, efectua mișcarea în general, pentru toate ritmul. Dezvolta respirația fiziologică corectă generează jet de aer direcțional la expirație orală.
Aflați pentru a desena linii drepte, creând un model pe un anumit subiect, pentru a continua să învețe să se spele peria în fața unui set de culori diferite. Pentru că un răspuns emoțional la imaginea primită.
tsyplenok_i_utenok.odt
tsyputk.pptx
Sinopsis continuă activități educaționale cu copii
Primul grup mai tineri
„Pui și Rățușca“
Zona de „Cunoaștere“, „Comunicare“
„Creativitate artistică (pictură)
caregiver Efectuat GBDOU № 19
zona stațiunii de la Sankt-Petersburg
Scopuri și obiective.
- Forma dicționarului pe această temă, să clarifice shenie zvukoproizno- în onomatopee. Aflați cum să utilizați în mod corect pluralul substantivelor rățușcă, pui.
- Aflați cum să compare două obiecte de lungime, să înțeleagă și să utilizeze în mod corect cuvintele: lung - scurt, lung - mai scurt.
- Continuă să învețe să-și coordoneze mișcările lor cu profesorul de vorbire, învață cuvinte finisare și expresii în exerciții de logoritmicheskoj, efectua mișcarea în general, pentru toate ritmul. Dezvolta respirația fiziologică corectă generează jet de aer direcțional la expirație orală.
- Aflați pentru a desena linii drepte, creând un model pe un anumit subiect, pentru a continua să învețe să se spele peria în fața unui set de culori diferite. Pentru că un răspuns emoțional la imaginea primită.
Book I. D. Suteeva „de pui și Ratusca“, jocul didactic „Găsiți mama mea,“ acompaniament muzical pentru propulsia improvizației „piuit, piuit, puii mei,“ masca shapochki- (sau bavete): pui și jucărie rață pentru dezvoltarea respirației vorbirii „fluture“ pentru fiecare copil, semifabricatul pentru aplicație (silueta fluture), etichete, cercuri, benzi de lățime egală, sunt diferite în lungime, câte una pentru fiecare copil, preforma desen (hârtie colorată cu găini imagine aplicative și pui de găină) vopsele, pensule.
schiță
Citind basme I. D. Suteeva „Duck si pui“, cu afișarea imaginilor.
Profesor. Iti place un basm? Acum, va fi de pui și rață. (Profesorul pune pe o mască sau bavete shapochki- copii, sau orice alte elemente de pui si de rață costume.) Asta e cât de mulți pui și rățuște eclozat!
Puii eclozat din ouă așa cum se spune despre ea? A rățuște? (Copiii imita vocile puilor și ducklings.)
„Găsiți mama mea“ joc didactic.
Profesor. Pui și rață a plecat să caute mamele lor. Noi îi ajutăm. Această mamă-femela. Care este numele copilului ei?
Profesor. Mama mea-găină mulți copii. Cine sunt ei?
Profesor. Această mamă-rață. Care este numele copilului ei?
Profesor. Și toți copiii ei împreună?
Improvizând la muzica „piuit, piuit, puii mei.“
Profesor. Pui și rață du-te pentru o plimbare. (Copiii sub muzica descriu puii de găină.)
autocolante Appliqué „Decorați fluture.“
Profesor. Cine tipa si ratusca prins?
Profesor. Ce fluture lor?
Copii. Frumos, luminoase.
Profesor. Și avem niște fluture? (Răspunsuri copii.) Să ne face, de asemenea, frumos fluture nostru, lipici pe aripile ei cercuri colorate. (Copiii cu mame ajuta la decorarea siluete de fluturi autocolant, degete eliminarea ușor autocolantul de pe foaia și fixarea imaginii unui fluture.) Ce un fluture frumos avem. Acum, ei zboară.
Exercitarea pe dezvoltarea de articulare respirație „fluturii.“
Compararea lungimii.
Profesor. Cine a prins chiar o ratusca si tipa?
Profesor. Avem, de asemenea viermi. Să comparăm, ale căror vierme mai mult. (Copii în perechi care compară benzi de hârtie (viermi), mamele ajuta copiii lor să se alinieze benzile pe una din laturile scurte să fie văzut în mod clar, care de benzi lungi. Profesorul identifică cuvinte intonație lung,
scurt, lung, scurt. Ea întreabă pe copii ce viermele lor.)
Fizminutka.
Profesor. În cazul în care apoi a mers de rață și de pui? Ce a făcut rața (înotat) și carnea de pui? (Răspunsuri copii.) Rațe știu cum să înoate, iar puii nu sunt capabili. Mama Duck ratusca învață să înoate, asta e drept. (Profesorul citește textul, arătând mișcarea, copiii se repetă.)
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Sinopsis de activități comune cu primul grup de copii mai mici, folosind terapia cu nisip bazat pe povestea „Turnul“
Povestea basmului „Teremok“ După povestea copiii merg la nisip magie cu pătrunjel stranu.Deti construi termeok pădure și aranja personaje de poveste.
Sinopsis activități de educație continuă cu primul grup de copii mai mici „Roșu și galben“
Obiective și cunoștințe zadachi.Utochnit de flori roșii și galbene, continuă să învețe să distingă și numele corect culorile. Formați un discurs corect gramatical, capacitatea de a negocia cu adjectivul.
Sinopsis direct și activități educative pe tema „Toamna“ cu copiii din primul grup mai tineri (2-3 ani). „Ursul în oaspeții au venit la noi ...“
Scop: Continuă familiarizarea copiilor cu semne oseni.Zadachi: 1. Prezentați copii în pădure și locuitorii din mediul de păduri autumnal medvedem.2. Capacitatea de a genera răspunsuri la întrebarea „Ce?“ „Ce?“, „Ce.
Sinopsis activitate educativă directă „lingura coțofană“ cu copiii din primul grup mai tineri
Clase începe modelarea într-un grup de copii de-al treilea an de viață. „Programul de educație în grădiniță“ obiectivele de educație identificate în mod specific și sarcinile de formare de bază, efectuate pe aceste clase.
Sinopsis a dezvoltării educaționale a activității fizice cu copiii din al doilea grup de mai tineri „Într-o vizită la Petrușca“
Sinopsis activităților educaționale pentru dezvoltarea fizică a doua tânăr grup de copii.
GCD privind dezvoltarea cognitivă a copiilor mai tineri prima gruppy.Rebonok și mir.Tema din jur. „Deplasarea pe schiuri“ Forma organizației: razgovor.Tsel situațional: spune copiilor despre schi și cal.