Poziția de cercetare ca un copil de factor de dezvoltare a talentelor.
Mazitova Fairuza Gabdrahmanovna,
Excelență în Educație al Republicii Belarus, veteranul forței de muncă,
a. Tyuryushlya Sterlitamaksky District.
Analiza rezultatelor a aratat ca părinții să înțeleagă nevoia de formare a abilităților creative ale elevilor. Deci, atunci când lucrează la un proiect - activitate de cercetare pot conta pe ajutor de la părinții lor, dar cred despre formele de cooperare.
Formarea abilităților elevilor de cercetare și organizarea științifică a muncii continuă în toate clasele, care sunt utilizate metode de învățare bazate pe probleme, metoda de gândire critică, metoda de proiect. La toate etapele, este important să se aibă în vedere faptul că contactul principal al rezultatelor așteptate - achiziționarea și dezvoltarea copilului noi abilități de proiectare și de cercetare. Concentrați-selectiv pe exemple concrete de proiecte interdisciplinare, care au fost dezvoltate de elevii mei, împreună cu profesori și părinți.
Organizarea lucrărilor la proiect trebuie să se bazeze pe principiile psihologiei pedagogice: - interesul pentru acest subiect ar trebui să fie construit ținând cont de copii existente experiența educațională și de viață, caracteristicile lor de vârstă și preferințele; - posibil elev junior au o limită nu ar trebui să fie dificil de a planifica costurile de lucru, este nevoie de mai mult timp; - amintiți-vă că activitatea de proiect, precum și orice lucru, este posibil și eficient numai pe bază de voluntariat; - cooperare: activități generale și coordonarea acțiunilor de copii și profesori, comunicare și înțelegere.
O altă caracteristică importantă este faptul că se dezvoltă un alt tip de interacțiune a profesorului cu copilul în activitatea pe proiect. Aici, profesorul nu numai că transmite o anumită cantitate de informații noi și formează un mediu în curs de dezvoltare. Trebuie remarcat faptul că lucrările la proiect îmbogățește noi cunoștințe copilului, trezește și întărește în el un interes în activitatea cognitivă. ajută la organizarea de cunoștințe, pentru a ajunge la nivelul de generalizări, se dezvoltă creativitatea. Clasa creează un mediu comun de entuziasm și creativitate. Și nu în ultimul rând, această lucrare reunește profesori, copii și părinți.
Pentru a rezuma, observăm că în prezent într-o abordare personală pentru școlarizarea devine mai importantă pentru a hrăni responsabilitatea studenților pentru experiența lor de învățare, luarea deciziilor, educația continuă. Organizarea lucrărilor de proiect și de cercetare pot ajuta elevii din clasa lor de a răspunde la întrebarea: „Ce sunt eu interesat? Pot, dacă vreau să-l învețe, o fac în viitor „va ajuta pe elevi să facă o alegere pentru viitor, și pentru a evalua potențialul său de a auzi ca răspuns:“ Asta pot face, eu sunt interesat, „Vreau să amintesc bine-cunoscut pilda unul !.
Odată ce a existat un om înțelept care știa totul. Un bărbat a vrut să arate că omul înțelept nu știe totul. Specificarea în palmele fluture, el a întrebat: „Spune-mi, Sage, ce un fluture în mâinile mele: vii sau moarte. Și el crede: „Stand Up live - sacrificat, spun mort - va elibera“. Înțeleptul gândi, a răspuns: „Totul este în mâinile tale“
În mâinile noastre capacitatea de a crea o astfel de atmosferă în școală, în care fiecare copil va simți ca o persoană.
școală 4.Nachalnaya plus înainte și după. №9 / 07, №: 6/08, №3 / 10, №11 / 09, №9 / 07.