Dezvoltarea rapidă a calculatoarelor și a software-ului, dezvoltarea de tehnologii pentru utilizarea lor duce la noi domenii ale subiectului câmpului „informaticii“ și stabilește obiectivele sistemului de învățământ:
- regândirea obiectivele și conținutul cursului de formare „Informatică“;
- găsească modalități de a pune în aplicare în toate etapele educației pe tot parcursul vieții;
- Elaborarea criteriilor de evaluare a calității pentru pregătirea absolvenților la toate nivelurile de viață și de muncă în societatea informațională de astăzi.
componenta de informare a deveni o componentă de conducere a procesului de formare unei persoane, indiferent de sfera de activitate a nu avea nici să lucreze în viitor. În acest sens, cele mai importante obiective ale educației științifice în stadiul actual al dezvoltării sale sunt:
- dezvoltarea de idei despre imaginea de informații ale lumii, informații comunitare procesează modele în sisteme de natură diferită;
- formarea de idei despre rolul tehnologiei informației, conținutul informațional al proceselor de lucru în societatea post-industrială;
- dezvoltarea de dobândire de competențe durabile și cereri personale individuale orientate spre prelucrare a informațiilor;
- dezvoltarea abilităților de a se adapta rapid la schimbarea activitatilor de mediu de informații;
- Propedeutica informații suplimentare de formare pe tot parcursul vieții.
În prezent știința - dezvoltarea activităților de cunoștințe asociate cu transmiterea, stocarea, conversia și utilizarea informațiilor, în principal, prin intermediul sistemelor informatice, care tinde să se transforme într-o ramură fundamentală a cunoștințelor științifice despre procesele de informare în natură și societate, să pună în aplicare abordare sistem de informare la cunoaștere lumea.
Tehnologia informației - unul dintre puținele elemente inovatoare și căutate de școală de formare, ceea ce face o școală modernă și o aduce la viață și de nevoile societății. Astăzi este una dintre principalele cursuri școlare, care contribuie la formarea gândirii semnificative și logice. partea de dezvoltare a acestei discipline are ca scop crearea metodelor actuale de activitate, inclusiv de proprietate intelectuală, în condițiile informatizării. În plus, cursuri de calculator sunt adevăratul laborator de excelență, inovație în forme și metode de formare, un integrator de diferite discipline școlare pe baza datelor acestor discipline în lecții de științe organizaționale.
Lipsa unui astfel de standard la nivel federal, condițiile de regiune reale informatizării a rezultat în mod obiectiv, în necesitatea de a aborda de formare în informatică, introducerea tehnologiei informațiilor de management în cadrul instituțiilor de învățământ individuale pe baza standardelor regionale și a standardelor educaționale, ținând seama de condițiile specifice existente în instituție, specifică acesteia interesele și orientarea profilului.
Baza conceptuală pentru proiectarea standardului de valori au fost (pentru selectarea conținutului de formare) și sistem de activitate (pentru a dezvolta cerințe pentru formarea studenților) se apropie (NV Kuzmina, ZD Zhukovskaya), precum și principiul dualității, sugerând prezența oricărei deschise un sistem de două bucle: bucla de funcționare și circuitul de dezvoltare (N. A. Selezneva, AI Subetto).
- procese de informare;
- calculator;
- Modelarea și algoritmizare;
- Tehnologia informației;
- Tehnologii de comunicare.
Pentru fiecare modul, la rândul său, există trei niveluri de formare:
I. propedeutică;
II. minimă;
III. De bază.
Pentru școlile medii de cultură generală de specialitate și clase de specialitate din școli este prevăzut în continuare IV (profil) nivelul de pregătire.
Sub nivelul de educație se referă la gradul de complexitate, mărimea și orientarea profilului încărcăturii de material didactic, dezvoltarea de idei, un set de activități educaționale și tipuri de activități de producție realizate de elevi.
O introducere - de formare la nivel de știință de calculator, având ca scop formarea conceptelor inițiale ale proceselor informaționale, dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, introducerea la calculatoare, formarea de elemente ale culturii informației în procesul de lucru cu tutorele dactilografiere, în curs de dezvoltare, jocuri și alte programe, pregătirea pentru continuare informatică de studiu. Se recomandă pentru punerea în aplicare în 1-7 clasa a VIII-doisprezece școală.
Minim - nivelul de pregătire pentru informatică, asigurând punerea în aplicare a cerințelor de stat obligatorii pentru formarea absolvenților de gimnaziu în curs „Informatică“, ca parte a curriculum-ului de bază al învățământului secundar (complet) generală. Se recomandă pentru punerea în aplicare în 8-10 mii de gradul doisprezece școală.
De bază - de formare la nivel de știință de calculator, care implică suplimentare (mai adânc decât nivelul minim) este studiul de module individuale și cursul de informatică și ia în considerare disponibilitatea unor mijloace adecvate de informatizare a procesului educațional, precum și nevoile și cerințele corpului de student. Se recomandă pentru punerea în aplicare în 8-12 clasa a VIII-doisprezece școală.
Pentru fiecare nivel de cerințe stabilite pentru conținutul minim obligatoriu și cerințele pentru nivelul elevilor de formare.
Cerințe pentru conținutul prezentat cu un set de teme principale pentru cursul de studiu în modulul corespunzător.
nivelul cerințelor de formare. dezvoltat pe baza abordării sistem de activitate, reflectă nivelurile activității cognitive ca un sistem format din reprezentări ale elevilor realizate în procesul de învățare de activități și tipuri de activități productive de învățare (indicatorii cei mai diagnosticați pentru a proiecta un sistem complex de asimilare de control al calității informațiilor educaționale, atât pe fiecare modul, astfel încât și pe tot parcursul științei calculator ca un întreg).
Structura principală în standardul este un nivel minim. Cerințele pentru conținutul minim obligatoriu pentru toate modulele sale oferă absolvenților fiecărei instituții generale de învățământ de învățământ secundar spațiu educațional comun (complet) pe curs „Computer Science“, nu numai în regiune, nici în țară (punerea în aplicare a componentei federale).
Propaedeutical și nivelurile de bază sunt realizate de componente școlare și asigură formarea de program educațional diferențiat de instituție în conformitate cu condițiile existente în ea pentru învățare, profilul favorite și formarea inițială solicită înscrierea.
Nivelul la care rata de învățare va fi stabilită de către instituția de învățământ general, în conformitate cu orientarea claselor de profil, pe baza resurselor regionale și curriculum componenta școlară și furnizarea de mijloace de informare.
Partajați imagini cu prietenii și colegii