2.3. Predarea Tehnici de Informatica ca o nouă secțiune a unei științe pedagogice și de formare a cadrelor didactice subiect
Introducere în 1985 de liceu care fac obiectul „Bazele Informaticii“ educaționale individuale a fost începutul formării unui nou domeniu de predare a științei, al cărui obiect este de a preda știința calculatoarelor. În urma clasificării oficiale a disciplinelor științifice, această secțiune de pedagogie, explorarea modelelor de formare a științei calculatoarelor la stadiul actual al dezvoltării sale, în conformitate cu obiectivele stabilite de companie, numită în prezent „Teoria și o formare și educație (știința informării, cu privire la nivelul de educație).“ Chiar și cu interpretarea evidentă a ilizibile câmp dat științifice arată că linia de clasificator a demonstrat un angajament clar pentru a maximiza integritatea și caracterul complet al acestei secțiuni de pedagogie. Din formularea de mai sus implică faptul că teoria și de predare știință metode trebuie să includă studii ale informaticii de proces de învățare peste tot, ori de câte ori a avut loc la toate nivelurile: preșcolar, perioada școlară, toate tipurile de școli secundare, liceu, studiu independent de informatică, de la distanță forme de învățământ, etc. Fiecare dintre aceste domenii sunt punerea în prezent propriile lor provocări specifice științei pedagogice moderne. În acest caz, vom fi interesat în primul rând este domeniul metodologiei informatică, care consideră că formarea la informatică în liceu, ca parte a educației generale a informaticii subiect.
Este clar că definiția metodelor informaticii ca o știință a învățării științei în sine, nu înseamnă existența acestui domeniu științific ca produs finit. Teoria și metodele de predare științei este acum în curs de dezvoltare rapidă; școală de informatică subiect pentru mai mult de cincisprezece ani, dar multe dintre sarcinile din noua știință de predare a apărut recent și nu a primit încă nici o justificare teoretică profundă, nici de verificare experimentală prelungită.
Cu alte cuvinte, înainte de metodele de predare a științei de calculator, precum și înainte de fiecare materie școlară, metodă a pus triada tradițională de întrebări de bază:
• ce să învețe știința?
• Ce ar trebui să fie studiat?
• cum să învețe știința?
Metode de predare a științei calculator - o știință tânără, dar acesta nu este format de la zero. Leading scopuri didactice fundamentale ale studiului și menținerea educației generale cibernetic dobândite școlii naționale înainte de introducerea subiectului de experiență informatică de predare elevii de elemente Cibernetică, algoritmi și programare, elemente logice, de calcul și matematică discretă, studiu aspecte importante abordare educațională pentru a preda știința calculatoarelor sunt un total de aproape o jumătate de secol de istorie. Ca o secțiune fundamentală a predării științei, metodologia bazată pe calculator în filosofia sa de dezvoltare, pedagogie, psihologie, informatică (inclusiv școală informatică) și experiența generalizată a liceului.