- Introducerea studenților în activitățile de învățare.
- Definirea cadrului tematic.
- Bună, băieți, stai jos. Începe lecția a limbii române. Vom continua să vorbim despre părțile secundare ale sentinței. Sper că astăzi lecția noastră va avea loc cu utilizarea și de distracție, atât pentru tine cât și pentru părinți.
Ce crezi, de ce acordăm atât de multă atenție nu doar principalele părți ale sentinței, dar secundar?
(Copii: oferte secundare membri explica, clarifica, supliment, se extind ca principale și secundare membri și de a ajuta la mai deplin și cu acuratețe descrie obiectele și fenomenele realității).
- Amintiți-vă, vă rog, ce sentința numită comitent?
(Copii:? .. Subiect si predicat - principalele părți ale propoziției Ele constituie o bază gramatical Persoanele care fac obiectul numit partea principală a propoziției, care se referă la cine sau ce se spune în propunere, răspunde la întrebările cine, ce, predicat - este principala parte a tezei, care indică faptul că statele supuse, și răspunde la întrebări - ceea ce face subiectul ce cum este cine este el) ????.
Determinarea la bord a postat - predicat subiect și [Anexa 1.2].
- Băieți, și ceea ce se numește decese indirecte? (Acest lucru este în plus față de orice caz Ip)
- Acum, amintiți-vă ce se numește membri secundari? (Copii:. Oferte secundare membri - toți membrii sentinței, cu excepția subiect și predicat)
La bordul post-profesor definiția secundară a propoziției [apendicele 3].
- Care este rolul membrilor secundare? (Copii: oferte secundare membri explica, clarifica, supliment, se extind ca principale și secundare membri și de a ajuta la mai deplin și cu acuratețe descrie obiectele și fenomenele realității).
- Cum de a găsi membri secundare în propunere? (Copii: Selectați o fundație gramatical, și tot restul pedepsei va fi secundar.)
- Găsiți o bază gramaticală a propunerii?
Din deschis Sun Gate (medie). Creșteri RED (basmul.).
Unul dintre elevi merge la bord și identifică subiectul - ce? „Soare“ și verbul - soarele este de a face ce? - "devine".
Acum vă ofer un nou loc de muncă, pe care noi nu sunt încă terminat, și vă va încerca să-l facă. Dar, mai întâi, să-ți dau un indiciu.
Un nou concept cu care vom lucra cu voi, acest supliment. Maestrul atârnă pe determinarea bord a complementului [anexa 4].
Supliment - un membru minor al sentinței, care răspunde la întrebări de cazuri oblice. Acesta subliniază linia punctată.
Sarcina de dificultate individuală:
- Ai timp de 2 minute, trebuie să contoriza numărul de adăugări în aceste propoziții? (Teacher Propunerile atârnă pe bord) [Anexa 5].
Eu cu bucurie să se plimbe de-a lungul traseului.
Mama mi-a cumpărat o jucărie.
dureri de cap bunică de zgomot.
- Cine nu funcționează, nu există nici un răspuns? (Care este dificultatea ta, ceea ce nu ai putea face - Copii: Nu s-au găsit add-on-uri)
- Cine a dovedit răspunsul - 5? Acest răspuns este corect! (Cum ai ajuns răspunsul 5, explicați răspunsul, o regulă trebuie să definească într-o propoziție?)
- Copii: Nu știm regulile de determinare a modificărilor propunerii.
- Cine a dovedit alte răspunsuri, altele decât 5? (Băieți, ceea ce este greu, de ce nu obține un răspuns 5?)
- Copii: Nu știm cum să definească într-o propoziție.
Problema explicație a noilor cunoștințe.
Obiectivul fazei: să identifice și să stabilească amplasarea și cauza probleme.
- Să presupunem că avem aceleași răspunsuri?
- Iar răspunsul corect este doar unul! Băieți, să ne gândim de ce nu am putut face treaba?
copii:- Noi nu știm cazurile oblice.
- Noi nu am ridicat în mod corect problema.
- Noi nu știm cum să determine adăugarea la propunerea.
- Motivul este că noi nu știm cum să determine o completare a textului.
Construcția proiectului de necazuri.
obiective:- Stat în scopul lecfliei.
- Identificați modalități de a atinge obiectivul.
- Băieți, am constatat că nu știm cum să determine adăugarea la propunerea.
- Deci, care este scopul lecției? (Copii: Aflați cum pentru a determina o completare a textului).
- Care este tema lecției? „Definiția într-o propoziție.“
- Să ne gândim împreună, ce ai făcut pentru a determina adăugarea la text? (Am identificat baza gramatical.)
- Ei bine, atunci ce faci? (Izolatul fraze și întrebări de la cuvântul principal dependență)
- Și ultimul lucru pe care ai făcut-o sau ar fi trebuit făcut? (În cazul în care întrebarea cazurile oblice, acest supliment dacă nu, este o altă parte minoră a sentinței).
- Selectați baza gramatical al propunerii.
- Găsiți fraze.
- Pune o întrebare de la cuvântul principal de la dependenta.
- În cazul în care problema caz oblică, atunci - acest plus, sublinia linia punctată de mai sus decese cuvânt de scriere; Dacă alte întrebări, - este o altă parte minoră a sentinței.
Deci, să încercăm împreună pentru a depăși dificultatea noastră și a explicat în această schemă, cum să identifice într-o propoziție?
- Pe piesele lor de hârtie, primul lucru pe care îl facem? (Copii: Selectare bază)
- Identificat. În al doilea rând, ceea ce facem? (Copii: Găsim fraza)
- S-au găsit. Al treilea? (Nu există întrebări din cuvântul principal de la dependenta.)
Eu cu bucurie să se plimbe de-a lungul traseului.
1. Baza - am mers pe jos.
2. Expresii - Walking distractiv, mergând de-a lungul traseului. 2 sl.soch.
3. Pune o intrebare - etapa (cum?) Fun - este o chestiune adverbe, nici un caz oblice. Chagall (pentru ce?) Pe pista - La ce? AM (Caz Oblique) - acest plus, accentuează linia punctată.
A doua și a treia elevii recita schema și alte oferte - oral.
Consolidarea și dezvoltarea unui nou mod de acțiune.
Exercitarea 439 - face împreună.
Sarcina: Descărcați toate propunerile. Sublinierea să le baze gramaticale. Indicați membrii propunerile secundare exprimate substantiv sau pronume NYM într-un caz oblic. Marcați cazul acestor cuvinte.
Exemplu: Fata (. Vile) Net (. Poveste) vid (etc.) covoare (VP).
1) Aleshin feței acoperite pistrui.
2) Fata trase de jacheta lui.
3) Băiatul a înmânat caii de pâine.
Munca independentă a studenților.
Exercitarea 440 - pe cont propriu.
Setarea: adormit, introducând literele care lipsesc. Sublinierea bazele gramaticale și completările. Precizați care parte de vorbire este exprimată fiecare adăugare.
1) p..lyanu moonlight zal..val.
2) Norii au ascuns rămășițele discului lunar.
3) Stelele punctat cerul.
4) considerate modele prich..dlivye.
- Flooded (ce) N ol yang - VP plus.
- Hid (ce?) Despre o țesătură sută - VP plus.
- Rămășițele (ce) D uc ka - RP plus.
- Punctata (ce) de n futut - V. n plus ..
- Considerat (ce?) - VP riu în zone publice. - plus.
Rezumatul și temele.
- Băieți, ne-am atins obiectivul nostru?
- Da!
- Și care a fost scopul lecției?
- Aflați pentru a identifica într-o propoziție!
- Vei învăța să identifice într-o propoziție?
- Da!
- Ei bine făcut, ai un loc de muncă mare azi!
Tema 441. exercițiu de debit și selectați Add-ons.