„Domoralnomu“ nivel corespund următoarelor etape:
a) Copilul ascultă pentru a evita pedeapsa;
b) copilul este ghidat de considerente egoiste avantajului reciproc (ascultare în schimbul unor bunuri și de promovare specifice).
„Convențională“ nivel adecvat la etapa:
a) modelul de „bun“ copil, condus de dorința de aprobare din partea altora și rușine convingerii lor;
b) de instalare pentru a menține ordinea și regulile stabilite (bine care este în conformitate cu regulile).
Nivelul de „moralitate autonomă“ corespund etapele de:
a) adolescent înțelege relativității, convenționalism regulilor morale și cere justificarea lor, încercând să-l facă la principiul utilității;
b) „relativismului“ din etapa anterioară este înlocuită cu recunoașterea unei legi superioare, interesele respective ale majorității. Numai atunci
c) formează un principii morale stabile, a căror respectare este asigurată de propria lor conștiință, indiferent de circumstanțe externe și motive rezonabile.
Rezultatele indică o relație de echilibru constant între nivelul conștiinței morale a omului, pe de o parte, vârsta și inteligența lui - pe de altă parte. Numărul de copii în picioare în nivelul „domoralnom“, cu varsta scade dramatic. Adolescența este punctul de vedere cel mai tipic orientare a altora semnificative, sau de a se conforma regulilor formale (moralitate convențională). Ca un tânăr începe o tranziție treptată la o moralitate autonomă, care se situează, de obicei, în urma dezvoltării gândirii abstracte; Recent, există o maturizare mult mai rapidă morală.
În esență este vorba despre formarea treptată a propriei sale „I“ persoană. În centrul acestui proces - tranziția de la lumea interioară a copilăriei, o secție, gestionat, controlat de către adulți (de exemplu, comportament reglementat extern) la aspectul ideologic și moral al persoanei independente, in curs de dezvoltare pe baza convingerilor personale, auto-control, auto-management.
Aparent, această restructurare a lumii spirituale se poate manifesta în severitate crescută în legătură cu timiditate, sinceritate și încrederea în sine exagerată, dorința de a discuta problemele eterne „filozofice“, adică unitatea contradictorie a lui copii și caracteristici pentru adulți. Prin îndoială, prin criticalitatea persoană încearcă să înțeleagă lumea, le ști sigur justiție sugestibile valorile ei, idei.
Deoarece socializarea împărțit în două tipuri - primare și secundare, precum și în măsura agenții de socializare sunt împărțite în primar și secundar. În ceea ce privește socializarea primară mediul uman imediat, și include, în special, de familie și prieteni, iar secundar - se referă la mediul indirect sau formală și constă din efectele agențiilor și instituțiilor. Rolul socializării primare este important în primele etape ale vieții, și secundar - până la sfârșitul lunii. socializarea primară se realizează de către cei care sunt în legătură cu dvs. strânse relații personale (părinți, prieteni), iar secundar - cele formale asociate - relații de afaceri. Același profesor, dacă între el și discipolul nu există nici o relație de încredere, nu se numără printre agenții de socializare primară și secundară. Un polițist sau de poliție acționează întotdeauna ca un sotsializatora secundar. Agenții de influență socializare secundară în direcția îngustă, care desfășoară una sau două funcții. Școala oferă întreprinderii de cunoștințe - mijloace de subzistență, biserica - comunicarea spirituală, etc. Dimpotrivă, agenții primari de socializare sunt universale, ele îndeplini mai multe funcții diferite: tatăl joacă rolul de trai întreținătorului, tutore, educator, profesor, prieten. Peers acționează în calitate de parteneri pentru jocuri.
Socializarea - un proces continuu. Dezvoltarea morală a unui individ poate fi amânată la o anumită etapă, dar procesul de socializare este niciodată nu se termină. Socializarea mai intensiv se face in copilarie si adolescenta, dar dezvoltarea personală continuă, și, în medie, și la vârstnici. Există următoarele diferențe între socializarea copiilor și adulților.
Adulții de socializare și-a exprimat în primul rând în schimbări în comportamentul lor extern, în timp ce copiii socializare corectează orientarea valorii de bază.
Adulții pot evalua standardele; Copiii sunt în măsură să le absoarbă numai. Pe masura ce imbatranim, ne dăm seama că, chiar și profeții erau uneori forțați să spună o minciună, dar copiii cred că există un băiat fabulos, care spune mereu adevărul.
Socializarea adulților are ca scop de a ajuta o persoană să stăpânească anumite abilități; socializarea copiilor constituie principala motivație pentru comportamentul lor. De exemplu, pe baza de socializare a adulților devin soldați sau membri ai comitetelor, copiii sunt învățați să respecte regulile, să fie atent și politicos.