În mod tradițional, educația este văzută ca un proces de formare a calităților elevilor civice, morale, psihologice și fizice, de predare a modelelor de comportament, in functie de Societatea vamale și a cerințelor.
Într-o largă - o creație deliberată a condițiilor pentru dezvoltarea completă a fiecărui student, punerea în aplicare a personalității elevilor.
Astfel, educația în condiții moderne de dezvoltare a societății - este o modalitate de gestionare pedagogică a dezvoltării personale.
O figură-cheie în activitatea educațională este - un cap rece. Asta realizează o interacțiune mai strânsă în blocuri „profesor - profesori“, „profesor - părinți“, „profesor - studenți (schema 1).
Schema 1 - interacțiune clasa cap de model
implicarea activă a tuturor participanților la procesul de învățământ necesare pentru cursul cu succes a problemelor de formare, educație și dezvoltare a personalității copilului.- Block „A (clasa profesor) profesor - profesori
- Cu lucrările privind dezvoltarea intereselor cognitive;
- Asistență în contact cu părinții;
- Promovarea abordare individuală a elevului în procesul de învățare;
- profesori care fac obiectul Seen învățat să respecte rânduială de elevi în clasă (principala formă de comunicare);
- Urmărirea performanțelor clasa de lucru de control;
- Organizarea reuniunilor profesorilor mici;
- Efectele de coordonare ale cadrelor didactice clasa de elevi individuale și clasa în ansamblu;
- Invitație la profesori în clasă, la conferințe părinte-profesor (performanțele academice, comportament);
- Invitație la profesori în clasă, pe interviuri individuale cu elevii;
- Participarea la organizarea și desfășurarea competițiilor cognitive, concursuri, săptămâni subiect.
- educație psihologică (discurs la reuniuni ale cadrelor didactice, conferințe părinte-profesor, ore clasă);
- diagnostic psihologic (trasaturi de personalitate individuale ale studenților);
- corecție psihologică (soluție de învățare a problemelor, comportamentul, sănătatea mintală, rezolvarea conflictelor între elevi, profesori și studenți care lucrează în clasă de lucru, individuale și de grup cu clasa și părinți (formare psihologică);
- activități de consultanță (asistență psihologică în dezvoltarea și educația).
Interacțiunea cu consilier superior
Funcția principală a consilierului principal este de a efectua o varietate de activități extra-curriculare la școală. Sarcina profesorului de clasă - pentru a furniza echipei clase de activitate comună și un consilier în organizarea, pregătirea și desfășurarea unui eveniment la nivel de școală.
Interacțiunea cu profesorii de educație suplimentară
Interacțiunea cu Bibliotecar
De o mare importanță în activitatea educațională cu clasa are o bibliotecă școlară. Cu ajutorul bibliotecii se dezvoltă cu succes activitatea cognitivă a studenților, un interes în procesul de predare, și, desigur, dragoste la carte.
Forme de cooperare bibliotecar și profesor de clasă angajat într-o școală:- Discuții tematice;
- Conversații pe lucrările diferitelor scriitori;
- excursii;
- teste;
- Expoziții de carte;
- lecții de bibliotecă;
- ore de clasă bibliotecă.
- Block „profesor - părinților
munca educativă în școală nu va fi niciodată suficient de semnificativă și eficientă în cazul în care participarea activă la ea nu ar lua părinții care sunt subiecți cu drepturi depline ale organizării procesului educațional la școală.
Pentru mai multe problemă a relației directori cu cele mai dificile părinți. Cel mai adesea profesorii clasei se plâng:- reticența părinților de a-și îndeplini sarcinile;
- un nivel scăzut de educație familială;
- Părinții necomplianți de abilitățile copiilor lor;
- neglijarea părinților profesorilor școlii.
- profesor de clasă și asistent profesor care este întotdeauna gata să ajute la rezolvarea problemelor mai complexe;
- profesor de clasă, alți părinți, este cu ei încearcă să rezolve toate problemele din clasă.
Educația studenților este foarte importantă în ceea ce profesorul de clasă a fost în măsură să atragă părinții să coopereze.
În activitatea sa, diriginții folosesc următoarele moduri de lucru cu părinții:- Întâlnire mamă (1 dată pe trimestru);
- conversații individuale (după caz);
- Consultatii in domeniul de studii și de formare (după cum este necesar);
- Munca PTA
- Vizitele la domiciliu (după caz)
- Organizarea de activități de petrecere a timpului liber (drumeții, de călătorie, seri răcoroase, excursii)
- Bloc „profesor - elev“
Activitatea comună a profesorului de clasă cu elevii este, de asemenea, ca scop atingerea obiectivelor de educație școală primară: pentru a promova dezvoltarea personalității non-recurente a studenților, prin furnizarea și susținerea proceselor de auto-cunoaștere, auto-construcție și auto-realizare.
În conformitate cu scopul educației, responsabilitățile lor funcționale ale cadrelor didactice selectate următoarele forme de lucru cu elevii:- Individual (conversație, consultare, schimb de opinii, asistență individuală, o căutare comună pentru soluții la probleme, și altele.).
- Grupa (grupuri creative, guverne, și altele.)
- Colective (discuții, întâlniri, concursuri, spectacole, concerte, marșuri, mitinguri, concursuri, etc ..).