Pat se ridică în picioare - el a fost un pieton.
M-am așezat copilul pe o bicicletă - el a fost conducătorul auto.
Am mers în autobuz - el a fost un pasager.
Și pretutindeni în pericol.
Actualitate:
problemă de securitate umană în trafic a avut loc cu apariția roților și crearea de vehicule pentru transportul de persoane și mărfuri. Relațiile șoferilor vehiculelor și pietonilor sunt întotdeauna controlate de stat, ceea ce a asigurat siguranța lor. Înapoi în 1720 el a emis un decret al lui Petru 1, asociat cu reglementările de trafic. Ordinea cea mai strictă pe drumurile din România a fost sub Catherine 2. În 1764, ea a emis un decret privind aplicarea pedepsei cu moartea conducătorului auto sau a conducătorului auto responsabil pentru moartea unui copil.
În condițiile actuale, datorită dezvoltării rapide a industriei auto, numărul de accidente și accidente cu persoane (in special copii) pe drumuri. Prin urmare, problema de comportament în condiții de siguranță a traficului a devenit de actualitate în țara noastră. Urgența problema provine din faptul că copiii de vârstă preșcolară nu este o reacție psihologică de protecție la situația de trafic, care este caracteristic nu tuturor adulților. Street de îngrijire a copilului și totul pe ea. Și, de multe ori, decât dornici - un nou neobișnuit, copil, devine pe stradă, în situația sa pune viața în pericol.
problema siguranței copiilor și o preocupare specială pentru tinerii de astăzi este discutat în mod activ în experiența societății ingrijitori profesionale ale copiilor, care, prin natura activităților sale sunt responsabile pentru elevii lor.
A fost la o vârstă fragedă pune bazele pentru viață orientări din lume, și tot ce învață un copil în grădiniță, ferm stai cu el pentru totdeauna. De aceea, de la o vârstă foarte fragedă este necesar să învețe pe copii cum să se comporte în siguranță pe regulile de străzi, drumuri, transport și de trafic. Acest lucru ar trebui să implice ambii părinți și instituțiile preșcolare, și în viitor, desigur, școala și alte instituții de învățământ
Această problemă pare atât de urgentă încât am servit ca bază pentru alegerea acestei teme, tema de auto-educare.
Subiect: „Profesor de sistem care lucrează în grădiniță în formarea abilităților de siguranță rutieră și prevenirea accidentelor care implică copii“
obiectiv:
Măriți-vă abilitățile profesionale și de competență.
Îmbunătățirea condițiilor de formare a copiilor preșcolari de mediu de securitate stabil în abilitățile mediului de transport rutier.
Lucrările la programul de auto-profesionale să mă ajute pentru a rezolva următoarele probleme:
obiective:
Asimilarea prescolarii cunoștințe inițiale despre regulile de comportament în condiții de siguranță pe stradă;
Pentru a forma și de a dezvolta o percepție holistică a mediului înconjurător rutier pentru copii.
Expand vocabularul copiilor cu privire la vocabularul rutier
Pentru a intensifica cooperarea cu părinții pentru a promova normele de siguranță pentru copii și trafic
Dezvoltarea gândirii logice, o atenție voluntară, percepției vizuale și auditive, activitatea de creație;
Uniți colectiv copiilor.
Educați disciplina și punerea în aplicare conștientă a regulilor de circulație, standarde de comportament în procesul de transport rutier.
Ca urmare, este de așteptat de lucru:
că copiii vor învăța despre sursele principale și tipuri de pericole pe străzi;
situațiilor în pericol viața și cum să prevină situațiile periculoase pe stradă;
copiii vor exercita prudență și prudență în situații potențial periculoase (pe pista de la treceri de pietoni, intersecții, deplasarea vehiculului);
va necesita alte persoane (copii și adulți) respectarea regulilor de comportament în condiții de siguranță în situații periculoase standard și non-standard;
Acestea vor fi ghidate în vehiculele din raion, să cunoască regulile de bază ale comportamentului în stradă și pe mijloacele de transport public;
să înțeleagă semnificația notațiilor simbolice convenționale (semne de circulație, marcaje rutiere, semafoare, autobus, etc.);
utilizarea jocurilor didactice și exerciții vor contribui la dezvoltarea globală a copilului.
Forma de sine: individuale
Format:
1. Introducere în ficțiune.
2. Excursii, observare plimbări.
3. GCD.
4. Divertisment & petrecere a timpului liber.
5. Jocuri: de masă, de predare, de construcții, de teatru, de telefonie mobilă.
6. Lucrul cu părinții, consultanță, conversație, sub semnul întrebării.
7. Lucrul cu copii: jocuri de cooperare, munca individuală, introducerea de tehnici de jocuri.
foldere 8.Izgotovlenie peredvizhek
9.Monitoring.
Dezvoltarea proiectului SDA
Lucrul cu părinții
Prezentarea rezultatelor auto-educație.