Home \ Documente \ Pentru profesorul de limba și literatura română
Dezvoltarea de activități extra-curriculare: Zinin Tatiana EvgenevnaUchitel limba și literatura română, gimnaziul №5 în Domodedovo, MO.email: [email protected]
Kulturnyetsennosti de a percepe în integralitatea lor, este necesar să se cunoască originea lor, procesul de creare a acestora și istoricheskogoizmeneniya inerente în pamyat.D.S nihkulturnuyu. LihachevImenno de memorie ajută timp chelovechestvupreodolevat, se colectează ceea ce se numește kulturoy.D.S. Lihaciov
competență lingvistică ... Ce este acest concept? Cum și prin ce formează studenții săi? În cazul în care să ia materialul necesar?
În general, videkompetentsiya - un corp de cunoștințe în orice domeniu particular. În lingvistică - o cunoaștere a limbii. Competența Termenul în lingvistică a fost introdusă de către om de știință american Noam Chomsky în 1965 pentru a extinde domeniul de aplicare a cunoștințelor lingvistice. Programul de limba română citește: „competență lingvistică - cunoaștere a studenților științei în sine limba română, cu privire la metodele sale, etapele de dezvoltare a oamenilor de știință care au făcut descoperiri remarcabile în studiul limbii materne.“ Prin urmare, competența lingvistică - este aria cunoștințelor lingvistice, care include elemente ale științei limbii române, istorie, informații despre lingvistului rus restante. Cunoașterea studenților de terminologie științifică, precum și ideea de etapele de dezvoltare a studiilor rusești pe piața internă, cel mai proeminent dintre oamenii de știință care au făcut descoperirea legilor limbii române, normele și funcțiile sale - este, din punct de vedere modern, nu este nimic altceva decât o competență lingvistică.
Oricare dintre aceste căi include diferite stadii de operare cu informații noi:
- faza de familiarizare (aici a raportat informații despre istoria științei lingvistice și contribuțiile științifice ale limbii ruse)
- etapa de asimilare, care poate stoca, interpreta, să înțeleagă noile informații științifice populare,
- faza de interpretare a datelor primite (bazate pe prelucrarea creativă și de auto-evaluare a studenților contesta istoria studiilor rusești).
Biografii și lucrări științifice ale unor astfel de figuri proeminente în lingvistica rusă ca MV Lomonosov, AK Vostokova, VI Dahl, FI Buslaev, AA Shakhmatova, DN Ushakov AM Peshkovsky, LV Scherba, ED Polivanov, VV Vinogradov, SI Ozhegova ar trebui să fie familiare studenților. Discutați despre activitățile de specialiști ruși proeminenți pot și repetarea, de învățare elementele de bază ale limbii, și în timpul activităților extra-curriculare (în legătură cu aniversări, date semnificative din istoria lingvisticii rusă). Aceste date îmbogățesc cunoașterea istoriei științei lingvistice a lingviști și contribuțiile lor științifice, extinde erudiție de elevi și să ridice moralitatea. Acest lucru va forma, de asemenea, vedere de ansamblu a studenților a științei limbii române, va da o idee de limbaj ca sistem ca întreg, în același timp, elevii vor fi mai în măsură să învețe alfabetizare practică, să învețe regulile de ortografie și de punctuație, pentru a îmbunătăți vocea lor de alfabetizare.
Va oferim teme aproximative de activități extracurriculare și discuții:
- „Viața MV Lomonosov - o pagină minunată a istoriei românești "
- „Marele om de știință-lexicograf VI Dahl și a lui „dicționar ...“
- „Fad sau activitatea principală a fost pentru VI desenul lui Dahl „dicționar“? "
- „Un lingvist AA restante Șah cu copilaria timpurie a învățat limba franceză, engleză, germană, latină și alte limbi. Are cunoștință de bogăția limbii materne și dacă influențează alegerea profesiei viitoare, „multilingvismul“? "
- „Ce părți de vorbire în limba rusă modernă: 10, 14 sau 15“
- „SI Burns - celebrul lexicograf al secolului XX a. Lucrarea sa pe „un dicționar al limbii române“
- „Care dicționar explicativ accesați cel mai des? Ceea ce, în opinia dumneavoastră, se datorează durabilitatea glosare: glosar volum suficient, integritate foarte informativ, științific, certitudine stilistică „?
- „AM Peshkovski - sintaxa cercetătorilor români "
- „Poliglot lingvist ED Polivanov“...
Astfel, repetarea și consolidarea cunoștințelor elevilor despre istoria științei lingvistice și reprezentanții săi - cei mai importanți specialiști în filologie XIX Rusă - forme secolului XX competență lingvistică a studenților. Și creșterea competenței lingvistice, formarea de vedere holistică a studenților din istoria științei lingvistice contribuie la dezvoltarea motivației limbii române ca un subiect academic, stimulează activitatea de căutare creativă a elevilor, și are, de asemenea, valoare educațională. (Acesta a devalorizat recent ideea de a educa iubirea limbii române și respectul pentru realizările științifice și culturale din România.)
Un student modernă necesită orientări spirituale și morale. Identitatea om de știință, pionier, cercetător, un om cu un destin neobișnuit, strălucitoare și o lume interioară bogată, reflectând particularitățile mentalității românești, care este caracterizat de adevăr, inteligența sofisticate, spiritualitatea înaltă și un simț al dreptății, poate deveni un fel de ideale, un bun exemplu, pentru a crește interesul în limba română, să încurajeze dezvoltarea personalității limbajului.