Dă răspunsuri scrise la întrebări, folosind tabelul.
Valorile 2. Temperaturile pozitive sau negative au predominat în această săptămână?
3. Se înregistrează utilizarea simbolurilor de expresie „plus două grade Celsius“, „cinci grade sub zero“, „wind sud“, „trei grade de căldură“, „cincisprezece grade sub zero.“
4. Do Am avut mama va merge marți dimineața, să ia o umbrelă?
5. În ce zi crezi, bălți în stradă toată ziua au fost acoperite cu un Ledkov subțire? De ce crezi asta?
6. Porniți datele de temperatură a aerului timp de o săptămână într-un grafic cu bare.
Pe baza performanței reduse a sarcinilor diagnosticate următoarele competențe:
întrebări №1-№3 - competențe subiect de pe „fenomene atmosferice și prognoza meteo“;
probleme №4-№5 - abilitatea de a folosi cunoștințele științei naturale pentru a rezolva situații din viața reală, pe baza evaluării situației;
întrebare №6 - capacitatea de a organiza și generaliza cunoștințele lor de a transforma informațiile de la o formă la alta.
Lucrul cu text
Primăvara a zburat de la sud la nord pe un nor alb pufos. În spatele ei întinse la casele lor turme de gâște, lebede, macarale.
Muștele de primăvară și privirile de la sol. Toate fericit ei îndeplinesc toate ei. În domeniile înnegrite dezghețat. Rulați fluxuri sonore. Rupere pe gheață râu. Arbuști și arbori în pădurile și grădinile acoperite cu muguri lipicioase.
Dă răspunsuri scrise la întrebări cu privire la textul.
1. Potrivit primăvară, gheață, grădină ridica și înregistra 2-3 cuvinte-o rădăcină.
2. Verbele zboara, ruleaza, scrie sinonime priviri.
3. Faceți o notă de textul propunerii corespunzătoare acestui sistem:
circumstanță predicat subiect.
4. Numele genului textului:
5. Faceți o notă de textul de două exemple:
- schimbări de primăvară în natură anorganică;
- Schimbări de primăvară în mediul natural.
6. macarale De obicei fac zbor:
Pe baza performanței reduse a sarcinilor diagnosticate următoarele competențe:
întrebări №1-nr.2 - competențe care fac obiectul (zona de subiect „limba română“);
întrebare №3 - capacitatea de a lucra cu sisteme pentru a converti informații de la o formă la alta;
întrebări №4 - abilitatea de a trage concluzii bazate pe generalizarea cunoștințelor;
întrebare №5 - capacitatea de a utiliza științele naturale, pentru a compara și a obiectelor de grup;
întrebare №6 - capacitatea de a observa și de a face propriile lor concluzii.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Acest material poate fi folosit de către profesori de limba engleză care lucrează în 4 clase. lucru de diagnosticare are scopul de a identifica nivelul de pregătire a absolvenților de școală primară.
Confruntarea cu materialul de control de diagnosticare într-o școală elementară
Articolul descrie activitatea de diagnosticare efectuate în verificarea cunoștințelor și abilităților în școală elementară, precum și admiterea copiilor la școală.
Controlul si material diagnostic pentru matematică gradul 1
Acest material are scopul de a controla formarea studenților 1 clasă cunoștințe despre conceptul de număr, precum și pentru a diagnostica eventualele probleme și erori ale studenților în studiul subiectului.
„Controlul și material diagnostic în matematică în clasa a doua. CMD „Perspectiva“
În „al doilea material klasse.Diagnosticheskie de control și de matematică materiale de diagnosticare au fost dezvoltate în învățământul primar Programul de conformitate și de stat federal.
Acest material va fi util atunci când testarea abilitatea de conștientizare și de citire fluenta.
Materialul de control de diagnosticare pentru a studia clasa 3 niveluri (de mare, de bază) pot fi utilizate atât în timpul formării de CMD „Școala România“, iar pe de altă CMD.
Controlul si harta de diagnosticare a activităților extrașcolare
Ca urmare a monitorizării poate determina nivelul de dezvoltare al ACU cognitive în clasă pentru activități extrașcolare.