NN Malofeev stabilirea de „Institutul de Pedagogie corecțional“ RAO, București
OS Nicholas înființarea de „Institutul de Pedagogie corecțional“ RAO, București
OI Kukushkin stabilirea de „Institutul de Pedagogie corecțional“ RAO, București
Eterogenitatea componența grupului cere să furnizeze o gamă adecvată de diferențe în nivelul, conținutul și rezultatele educației școlare primare pentru copiii cu dizabilități. SFGOS diferențiate prin prezența variantelor, în practică, asigurând acoperirea tuturor copiilor o educație adecvată, pentru a depăși limitările existente în accesul la educație din cauza severității tulburărilor de dezvoltare psihologică, precum și incapacitatea copilului la dezvoltarea educației de recensământ. variante specifice standard, diferențiate sunt caracterizate prin: rezultat nivel (posedante - netsenzovy); structura de bază a programului educațional; rezultatele așteptate ale studiului, condițiile necesare pentru copilul cu dizabilități de dezvoltare a acestora.
Există patru opțiuni ale standardului, care constituie cerințele de sistem pentru caracteristicile programului final de învățământ structura rezultat școlarizării, condițiile educaționale definite în intervalul de nevoile și capacitățile copiilor cu handicap.
Standardizarea rezultatelor intermediare ale educației în sale fiecare etapă ar trebui să asigure păstrarea posibilității trecerii copilului de la o versiune a standardului la altul în procesul de școlarizare. Este necesar pentru a maximiza potențialele abilitățile copilului cu dizabilități și realizarea dreptului lor la educație, adecvate pentru capacitățile sale, care sunt descrise în procesul de învățare.
Cardinalul Spre deosebire de GEF constă în faptul că copiii cu dizabilități formarea standard poate fi reprezentat numai în descrierea exemplelor de realizare, diferențele corespunzătoare este gama direct implicați copii cu handicap în capacitățile și nevoile de educație.
Fiecare opțiune SFGOS definește:
- Cerințe pentru programul de educație de bază (raportul componenta academică și competență vitală);
- cerințele pentru rezultatele școlii în ei fiecare etapă (recensământ, netsenzovy, individuale)
- cerințele privind condițiile necesare pentru dezvoltarea copiilor cu dizabilități destinate efectele educației
Primul Variantei SFGOS (nivel posedante)
Copilul primește educația recensământ, comparabil cu nivelul cu formarea de colegii sanatoase, fiind în mediul lor și în aceiași termeni de calendar, mediul și locul de muncă al copilului ar trebui să fie organizate în conformitate cu caracteristicile de restricții de sănătate. Dezvoltarea completă a primei versiuni SFGOS posibil pentru a crea condiții pentru realizarea de nevoi educaționale speciale, inclusiv asistență regulată specială în formarea unei competențe de viață deplină. formare obligatorie învață un grup de copii și de a include în ea un copil cu dizabilități, capabile să stăpânească prima opțiune SFGOS. Incapacitatea de a stăpâni pe deplin subiectul școală separată nu este un obstacol pentru a selecta sau a continua dezvoltarea unui copil cu dizabilități prima opțiune SFGOS.