Școala Naturii - companie multifuncțional Ecoturism axat pe educația ecologică a tinerilor în legătură cu activitățile recreative, activități sportive, wellness și programe de animație.
- comunitare pentru copii, oameni de știință și educatori
- căutarea de noi idei, noi modalități de a interacționa cu natura
- auto-cunoaștere și auto-dezvoltare
- posibilitatea de a face noi prieteni și interese noi
- bucuria de cunoaștere mondială infinit diversă și el însuși în lume
- posibilitatea de a se simtă ca un om de știință, călător, naturalist
Unul dintre cele mai importante aspecte ale educației de mediu pentru copii, adolescenți și tineri din întreaga lume au văzut formarea și educația „înseamnă pustie." Baza programului Școlii Natura este o lungă ședere într-un alt (contrastante) peisaje, combinația de jocuri, cercetare, sport și programe de reabilitare în conformitate cu călătorii de ședere extinsă în ecosistemele naturale. În afară de educație, Școala Naturii are o funcție importantă pentru reabilitare. Diverse programe de formare și de wellness Natura School pentru a ajuta la reducerea stresului și normalizarea sistemului nervos participanții contribuie la armonizarea relațiilor interpersonale, ajuta pentru a satisface nevoia de auto-realizare si dezvoltare personala. Ca parte a Școlii Naturii organizează excursii la sezon pe tot parcursul anului tabără de recreere în scopul copiilor de predare și adolescenți diverse metode de cercetare de acțiuni de mediu și programe de animație de mediu. Programul de lucru al Școlii Naturii cuprinde cinci domenii: mediu-cercetare; protecția mediului; eco-sport; recreere și reabilitare; animatsionnoe.Odnim dintre cele mai importante aspecte ale educației de mediu pentru copii, adolescenți și tineri din întreaga lume au văzut formarea și educația „înseamnă pustie." Baza programului Școlii Natura este o lungă ședere într-un alt (contrastante) peisaje, combinația de jocuri, cercetare, sport și programe de reabilitare în conformitate cu călătorii de ședere extinsă în ecosistemele naturale. În afară de educație, Școala Naturii are o funcție importantă pentru reabilitare. Diverse programe de formare și de wellness Natura School pentru a ajuta la reducerea stresului și normalizarea sistemului nervos participanții contribuie la armonizarea relațiilor interpersonale, ajuta pentru a satisface nevoia de auto-realizare si dezvoltare personala. Ca parte a Școlii Naturii organizează excursii la sezon pe tot parcursul anului tabără de recreere în scopul copiilor de predare și adolescenți diverse metode de cercetare de acțiuni de mediu și programe de animație de mediu. Programul de lucru al Școlii Naturii cuprinde cinci domenii: mediu-cercetare; protecția mediului; eco-sport; recreere și reabilitare; animație.
Educația de mediu este acum văzută în întreaga lume ca fiind unul dintre garanții conservarea biosferei, ca mijloc de optimizare a relației dintre om și natură în criza modernă de mediu. În cadrul discuțiilor lungi, care au fost efectuate de oamenii de știință-ecologiști, profesori și metodiști pentru 70-90-e ai secolului XX, definește obiectivele principale, obiectivele și prioritățile educației de mediu. Potrivit SD Afte și VA Yasvin, obiectiv global este ecologic formarea de educație de tip ecocentric identificarea conștiinței de mediu, obiectivele principale sunt: dezvoltarea unor reprezentări de mediu adecvate; abilități de sisteme de calificare (tehnologii) și strategii pentru angajarea cu natura, orientări valorice. Într-o școală tradițională poate fi stabilită numai o cunoaștere-componentă a conștientizării de mediu, dezvoltarea de valoare normativă, activitatea, componentele senzoriale-volitive și morale și etice ale personalității de mediu optim fluxurile cu condiția o ședere prelungită a copiilor și adolescenților în ecosistemele naturale în mediul de învățare special organizate. Studiile au arătat că cel mai mare potențial pentru formarea plantelor vozdeystvennym ecocentric a ecoturismului, implementat pe baza unor întreprinderi specializate în ecoturism - tabere staționare de mediu, centre de mediu, școli Natura.
diferență
Multifuncționalitatea - ca realizarea educaționale și sportive, turistice și de reabilitare și de sănătate funcții;
Policentrism - includerea în programa școlară ca o tehnici traditionale Ecocenter ecologie didactice și disciplinele ciclului ecologic, și instruirea ecologică și psihologică, programe turistice și sportive, precum și programe de reabilitare cuprinzătoare a corpului prin mijloace naturale.
Educație „înseamnă animale sălbatice“ - o lungă ședere într-un pic ecosisteme perturbate și diverse este considerată ca fiind o condiție necesară a educației noosferă. Spre deosebire de munca pe tot parcursul anului ekolagerey furnizate și trăiesc într-un mediu destul de confortabil, care vă permite să se extindă foarte mult numărul de participanți.
Orientarea către diverse grupuri de populație. În prima etapă a activității școlii sunt procesate destul de program tradițional de lucru cu elevii și profesorii în viitor se va concentra pe organizarea sărbătorilor de familie și de formare; privind primirea grupurilor de oameni de diferite vârste, care doresc să optimizeze sănătatea lor.
- Educație „înseamnă animale sălbatice“ - principalul „profesor“ în Școala Naturii trebuie să fie natura însăși. O lungă ședere într-un pic peisaje naturale perturbate, organizarea activităților turistice de cercetare, de formare, jocuri, sport va contribui la dezvoltarea atât sferei intelectuale și senzoriale-emoțională a personalității, formarea de etică „respect pentru viață“.
- Prirodosoobraznosti - ca principiu prirodosoobraznosti principiu de bază didactică a introdus Ya.A. Comenius, care este considerat ca fiind o parte organică a naturii umane, care trăiește și se dezvoltă în conformitate cu legile sale. Este în căutarea naturii, care se angajează în mod constant un anumit proces numit îndemnare a văzut JA Comenius cea mai mare manifestare prirodosoobraznosti educația ca un sistem artificial creat de om. Din punctul de vedere al mediului pedagogic modern, principiul prirodosoobraznosti implică în stabilirea obiectiv se concentreze educația de mediu în primul rând pe nevoile emergente ale individului. Organizarea procesului educațional, luând în considerare psiho-vârstă și de caracteristicile personale ale studenților, o multitudine de canale de percepție informații, acordă o mai mare importanță pentru percepția senzuală, estetică, de a utiliza tehnologia de învățământ de economisire a sănătății, inclusiv prin furnizarea de o ședere suficient de lungă de studenți în condiții naturale.
- Continuity - Clasele de la școală ar trebui să fie efectuate cu un grup de participanți la câțiva ani (de la gradul 4 la 11) pe un program special conceput. Acest lucru va permite un proces ecologic secvențial și educațional la școala primară la seniori. Copiii sunt în măsură să rămână suficient de mult în ecosistemele naturale pentru sezoanele naturale cheie, observa dinamica diferitelor comunități și procesele naturale suficient de adânc pentru a afla câteva departamente domeniul ecologiei, să învețe diferite metode de auto-vindecare, pentru a efectua o alegere profesională.
- Policentrică - așa cum este posibilă numai soluția la problema interacțiunii dintre natură și natura umană și de personalitate atunci când se analizează diferitele concepte, diferite moduri de a vedea lumea, trebuie să ia de la sine existența unei multitudini de abordări pentru definirea obiectivelor de educație de mediu, de umplere de conținut, alegerea lider tehnologii pedagogice și forme de lucru cu elevii . Din punctul de vedere al principiului de dezvoltare a personalității creatoare noosferă sănătos este necesar să se includă în structura procesului de învățământ de formare, animație, sport și turism și programe de reabilitare și de sănătate, precum și toate aceste programe vor fi considerate ca la fel de semnificativ.
- Optimismul - manifestată în formarea unei atitudini pozitive la problema solvabilitatii fundamentală a problemelor de mediu, precum și în întărirea credinței în puterea creatoare, creatoare a omului, în capacitatea de a îndeplini funcțiile sale de biosferă. Orice școli de învățământ sau de dezvoltare program includ luarea în considerare a noilor tehnologii și realizări în domeniul optimizării ecosistemelor naturale, instalațiile sanitare de mediu, protecția mediului, stilul de viață prirodosoobraznosti. La punerea în aplicare a programelor tehnologice educaționale preferate care vizează potențialul creativ al elevilor, cu privire la achiziționarea de auto-credință.
- Relația dintre imperative morale și de mediu - unul dintre obiectivele centrale ale organizatorilor Educație pentru mediu School cred ca auto-formarea de etică de mediu, în principal, ekotsentristskoy ca fiind cu adevărat liber este numai persoană spirituală și morală, gata să renunțe pentru a satisface nevoile de pragmatic, capabil, în conformitate cu V. Heslov, „pentru a arăta civil curaj, datorită cărora va fi respinsă de valoare îndoielnică devin și va elibera din dictatele de consum. " Cerința principală pentru identitatea de mediu, este extinderea relației etice la toate obiectele naturii, care sunt percepute ca discipline complete. imperativă de mediu necesită consecințe pe termen lung de viza inainte de orice prirodopreobrazovatelnyh acțiune care implică utilizarea în procesul educațional a tehnologiilor didactice școlare, care contribuie la formarea trăsăturilor de personalitate orientate spre viitor.
Parteneriat - relația dintre școlile participante (manageri, oameni de știință de mediu, profesori, metodiști și copii) se bazează pe colmatare parteneriat, dialog subiect subiect și interacțiuni polilogovyh.