De ce este nevoie de un nou experiment?
Apelând la Constituția română, cerem președintelui România DA Medvedev să răspundă la următoarele aspecte de interes pentru milioane de concetățenii noștri:
► Știați că un grup de funcționari ai Ministerului Educației din România distorsionează și muddles cuvintele reflectă esența instrucțiunilor, și inițiativa dumneavoastră de a introduce studiul culturii religioase este, de fapt distorsionată în școlile românești? Insolența acestor persoane a ajuns la punctul în care se vor lovi cu rea intenție privind competența dumneavoastră Președintelui România, cu cinism și arbitrar înlocuind, de exemplu, următoarele sunt cuvintele tale, care reflectă esența uneia dintre celelalte subiecte, „cursul general privind istoria religiilor tradiționale majore ale țării noastre“, cu privire la următoarea frază: „bazele culturilor religioase ale lumii.“ Evident, acest lucru este lucruri complet diferite! De ce interesele legitime ale copiilor români a sacrificat interesele private ale unui grup restrâns de „teologi“ seculare vulgare și „pedagogilor“ sunt cu ei pe rug?
► Are conducerea știe că a făcut o altă substituție - desemnat de președintele grupului român de obiecte pe un subiect complex, inventat de conducerea Ministerului Educației?
► În ce scop și pe ce bază este planificat să supună copiii forțat de propagandă românească opinii vulgare seculare cu privire la religie, încalcă grav drepturile și libertățile și interesele legale ale copiilor și părinților lor? Nu este clar faptul că elevii de clasa a patra și de clasa a cincea este puțin probabil să vrea să devină „studii religioase“? Ce copii mici impun o amestecătură de religii disparate?
► De ce am nevoie de un nou experiment? Decât, să zicem, un experiment - o experiență de șaptesprezece ani în predarea culturii ortodoxe în mii de școli din România, potrivit Camerei Publice a Rusiei, o jumătate de milion de elevi români în anul (și numărul de cât de multe milioane de copii au fost un studiu de aproape douăzeci de ani!), Pentru un număr semnificativ de română școală - cultură a Islamului și a iudaismului cultura. Dar experiența școlilor publice din Moscova, cu componenta evreiască?
► De ce protestanți români, catolici și credincioșii Bisericii Apostolice Armene, fiecare dintre acestea nu este mai puțin decât evreii, au fost uitate într-un modul de cutie Religiilor „rude sărace“, dar copiii vor fi învățați hinduism? De ce copiii români vor fi impuse hinduism în studiul „bazele culturilor religioase ale lumii“? Hindus, după cum se știe, nu este o singură religie, și este un conglomerat de mai multe mii de credințe disparate și secte cu câteva elemente în comun, care este notat în mod convențional prin cuvântul „hindus“. Pe ce bază are copiii din România va impune negativă „valoare“, care nu este absolut acceptabil pentru ei și care conceptele și tradițiile și creștinism, islam și iudaism sunt percepute și evaluate ca propagandă satanista religioase? (Să luăm, de exemplu, un monstru Kali, agățate cu cranii umane și mâini crăpate! Krishna sau violet (în versiunea secta Hare Krishna), inspirat adepții lui postulatul inferioritatea tuturor neispoveduyuschih acestei doctrine oameni!).
► Are conducerea statului român nu este clar faptul că „pompare“ a copiilor amestec dubioase de informații despre o varietate de religii, nu are absolut nimic de-a face cu educația morală a copiilor din România, și va ajuta pentru a inversa complet - distrugerea moralității copilului, și chiar mai mult pentru a le elimina din valorile spirituale și morale tradiționale oamenii din România? Educația copiilor din România „valori“ și crezuri ale cultelor egiptene antice, secte hinduse-Stranglers thagov și fanii dyavolopodobnoy învățăturile Kali fameni secte sau culte, Africa și Oceania nu are absolut nici un efect educațional pozitiv. Dar efectul negativ va fi enorme.
► De ce este Ministerul Educației ignoră complet experiența practic dvuhdesyatiletny de predare a culturii ortodoxe în școli, zeci de entități din România, cadre didactice prevăzute cu cursuri adecvate de recalificare și dezvoltare profesională, educațională complexă (programe de predare și beneficiilor) și principalele avantaje ale care:
confirmând efectul pozitiv al predării elementele de bază ale culturii ortodoxe, desigur,
aprobarea ideii de a învăța elementele de bază ale rezultatelor culturii ortodoxe de educație morală a tinerei generații, în anumite regiuni;
de verificare prin intermediul anti-extremist și profilaktiruet efectul extremismului de astfel de predare în formă de absență a conflictului (probleme unice Rezolvat sunt posibile, precum și punerea în aplicare a altor elemente umanitare, dar a învăța elementele de bază ale culturii ortodoxe și a altor religii tradiționale privind practica experiența acumulată a conflictelor este mai puțin de o mie de ori, decât într-o situație de impunere a copiilor secte).
De ce a eliminat această practică?
Cerem ca conducerea Ministerului Educației și Științei România răspunde la următoarele întrebări:
► Cine special din funcționarii Ministerului Educației, când și în ce condiții a făcut ordinea reală a președintelui România fals DA Medvedev, înlocuind cu cinism și arbitrar cuvintele care reflectă esența uneia dintre celelalte subiecte, „cursul general privind istoria religiilor tradiționale majore ale țării noastre“, la „bazele culturilor religioase ale lumii,“ a încălcat în mod grosolan disciplina executivă, cu rea intenție merge împotriva intereselor serviciului public și de stat și, prin urmare, discreditarea inițiativa președintelui român și el însuși? De ce este ministrul AA Fursenko se referă la aceste persoane?
► Atunci când Ministerul Educației și Științei să înceteze impunerea ilicită a copiilor români ideologii dubioase și încălcări flagrante ale legislației române cu privire la libertatea de alegere ideologică? Atunci când adjunct al II-lea Kalina va înceta să promoveze „conștiința planetară“ și valeology. Și când șeful Ministerului Educației din România Departamentul IM Remorenko opri propaganda de cosmopolitism?
► Cine a propus și prezentat ca o utilizare justificată a unui semn de „etică seculare“ în legătură cu etica non-religioase obiect de învățare, la care cuvântul „secular“ nu are nimic de-a face?
► Cine special din psihologi anonime (care se referă la Ministerul Educației din România), când și prin orice metode psihologice științifice verificabile au dovedit că cultura religioasă trebuie să-l studieze la sfârșitul celei de a patra - începutul clasa a cincea? Nu în mijlocul a cincea sau la începutul celui de al patrulea, sau nu, cu 1 până la 11, sau în alte combinații de clase, așa cum a fost în regiune, și anume, în calitate de Ministerul Educației insistă că oficialii?
► Are Ministerul Educației conducerii înțelege că orice, chiar și cele mai complicate, încercările de a sugrume copiilor posibilitatea de a studia cultura ortodoxă ortodoxe sortite eșecului? Nimeni nu a abrogat posibilitatea de soluționare a drepturilor instituțiilor de învățământ pentru punerea în aplicare a instanțelor, în conformitate cu ZakonomRumyniya „Cu privire la educație“, a competențelor lor, pentru a forma conținutul educației în cadrul programului educațional de bază format de către participanții la procesul educațional.
► De ce sunt elevi ai căror părinți au ales pentru studiul subiectului eticii seculare, vor fi în continuare obligați să învețe diferite religii, profund cufundat în ele?
Pe baza Statutului Bisericii Ortodoxe Ruse, cerem ca conducerea Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheza Bisericii Ortodoxe Ruse a răspunsurilor la următoarele întrebări:
► De ce conducerea Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheză atât de frică și evită în mod fundamental și în mod deschis în apărarea intereselor poporului ortodox și Biserica Ortodoxă Rusă în domeniul educației școlare? Noi nu vorbim despre performanța împotriva statului, ceea ce ar necesita o anumită situație de curaj. Dimpotrivă, Prezident Rumynii pe partea Bisericii! Și necesitatea de a acționa împotriva micului grup de funcționari arogante, își închipuie deasupra președintelui!
► Are conducerea Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheza Bisericii Ortodoxe Ruse știe că nejustificată „diplomație“ și „politesse“ cu conducerea Ministerului Educației din România sunt o consecință directă a faptului că Președintele România a convins, cu toate că punerea în aplicare a inițiativelor sale în propunerea Ministerului Educației ca este de fapt un fals Acesta este pe deplin aliniată cu Biserica Ortodoxă Rusă? Dar acest lucru este modul în care Ministerul Educației funcționarilor interpreta de chat sens și neroditoare cu managerul și alți membri ai Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheză.
► Are conducerea Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheza Bisericii Ortodoxe Ruse înțelege că problema de inițiere a școlii ortodoxe pentru cultură ortodoxă - nu este o chestiune privată internă a departamentului sau a episcopului individuale și o chestiune care afectează drepturile și interesele a milioane de copii ortodocși și o întreagă duzină milioane de cetățeni români care se consideră ortodoxiei? Dar, în această chestiune ortodocsii vor acționa pe convingerea lor interioară și în conformitate cu legea, fără a ține seama nu doresc să-și apere interesele conducerii poporului ortodox din acest departament.
► Are conducerea Departamentului Sinodal pentru Educație religioasă și cateheza Bisericii Ortodoxe Ruse înțelege că complet de acord să înlocuiască predarea culturii ortodoxe în diferitele clase de surogat de predare psevdopravoslavnogo timp de 30 de ore în ultimul trimestru al patrulea și primul trimestru al cincilea clasa, este nevoie de pãcatul „groparul „cultura ortodoxă în continuare de studiu școlar și va fi responsabil nu numai în fața lui Dumnezeu o zi mai târziu, dar, de asemenea, la populația ortodoxă din România și în timpul prezent?
Facem apel la episcopii conducătoare ale eparhiile Bisericii Ortodoxe Ruse cu o singură întrebare:
► dvs. Eminențe și harurile, Îți amintești că tăcerea trădat pe Dumnezeu, și dacă înțelegeți că, de îndată ce toți germenii de inițiative unice, întregul acumulat în diecezele voastre experiența prețioasă de predare a culturii ortodoxe va fi forțată „pedagogilor“ de pe marginea drumului, distrus, dacă nu vin imediat în mod public și sprijinul IPS Patriarhul în eforturile sale?
► De ce taci, frică, de asemenea?
Președinte al Consiliului de Ofițer al ravnoap comandă. Voi. Olga T. Kvitkovsky
"Srimad Bhagavatam" cântec 2 comentarii. t.19 la capitolul 3; "Srimad Bhagavatam" cântec 2 comentarii. t.26 la capitolul 10; "Srimad Bhagavatam" cântec 2 comentarii. t.20 la capitolul 3; "Bhagavad-Gita așa cum este", capitolul 2, comm. la t.20, capitolul 3, Comm. la t.40.
Ca o excepție - poziția activă a celor două asociații de părinți din Ekaterinburg.