CONCEPT ȘI STRUCTURA relațiilor educaționale
Troshkina Tatyana Nikolaevna, PhD, PhD, profesor asociat, cercetător principal, Institutul de Drept Public Centrul de Cercetare, profesor asociat de Universitatea de Cercetare National "Superior School of Economics."
Conceptul și structura de învățământ Raportul T. N. Troshkina
În articol conceptul de relație juridică de învățământ „a comparat noțiunea de raport juridic educațional“ și noțiunea de „relații juridice în educație“. Autorul analizează structura juridică a relației de învățământ juridic: obiect, subiecte și conținut.
Cuvinte cheie: raport juridic educațional, obiect și subiecte de raport juridic educațional, conținutul raporturilor juridice educaționale.
Astfel, obiectul relațiilor educaționale nu sunt pur și simplu cunoștințele, aptitudinile și abilitățile, și numai cele dobândite în procesul de învățare cunoștințele, aptitudinile și abilitățile, al căror nivel corespunde standardelor educaționale de stat. Faptul că o astfel de conformitate este stabilit în cursul evaluării finale a studenților și un set de documente cu privire la educație (art. 27 ZakonaRumyniya „On Education“) certificate. Compoziția de subiect include relații educaționale, pe de o parte, studenți și elevi, iar în unele cazuri, reprezentanții lor legali, iar pe de altă parte, instituțiile de învățământ, personalul didactic și de alți angajați. Participanții de drept relații educaționale impune cerințe speciale. O instituție de învățământ trebuie să fie autorizate să se angajeze în activități educaționale și să treacă acreditarea de stat (Art. Art. 33.1 și 33.2 ZakonaRumyniya „On Education“), personalul didactic trebuie să aibă calificări educaționale relevante și să îndeplinească o serie de alte condiții stabilite de legislație. În conformitate cu art. 53 ZakonaRumyniya „On Education“ oferă o clasă de predare activități sunt stabilite de Codul muncii. -------------------------------- Capitolul 52 „Caracteristicile de reglementare a muncii profesorilor“ kodeksaRumyniya muncii (punctul 331 .. - 336).
În asigurarea lucrătorilor pedagogice de servicii educaționale plătite nu vine în educație și în raporturile de drept civil în care nu este înzestrat cu autoritate. Furnizarea de astfel de servicii, acesta nu poate solicita studentului livra curriculum, nu are autoritatea de a ridica student la măsuri disciplinare, nu face certificarea finală, și așa mai departe. D. În același timp, raporturile juridice educaționale reale nu sunt raporturi de drept civil, deoarece acestea sunt ei nu au un caracter materială și le lipsește elementul de pedeapsă. Acest lucru este în mod evident în sfera de activitate a statului și a instituțiilor de învățământ municipale. Apariția instituțiilor de învățământ non-statale și accesul la educație în instituțiile de învățământ de stat și municipale în detrimentul studentului, reprezentanților sau sponsorii săi legali nimic nu sa schimbat în natura educației juridice. Aducerea elemente de plată și retribuție în această relație nu le face civile și de natură juridică. Aceste relații juridice sunt educaționale în natură. Dacă ar fi fost transformarea lor în materie civilă, este adevărat VM note crude, ar fi suficientă, în conformitate cu prevederile art. 779 din kodeksaRumyniyazaplatit civile în cadrul contractului de servicii cu plată și servicii pentru clienți pentru a obține gradul dorit. Cu toate acestea, acest lucru nu se produce, iar în cazul în care există astfel de cazuri, fraude comise în domeniul educației, ca și obținerea unei noi calificări educaționale, confirmate de diplomele relevante, este imposibilă fără implementarea cu succes a curriculum-ului studentului, care este confirmată de acestea în cursul certificării finale. -------------------------------- Raw VM decret. Op. C. 30.