Prezentarea la lecția
Înainte de activitatea grupului ar trebui să fie raportate la studenții care fiecare grup studiază materialul, pregătirea pentru teoria sa, carduri vizuale, de testare, și apoi apără munca sa. În timp ce apăra cealaltă echipă ar trebui să pună întrebări audiate de către subiect pentru clarificare și înțelegere a materialului, de la sfârșitul lecției a efectuat o misiune de verificare a industriilor agro-business pentru a înțelege subiectele de evaluare.
- crearea grupurilor
- Identificarea problemei, stabilirea obiectivelor, planificarea,
- Aplicarea practică Zoon
- formare de prezentare, reflecție
- rezultate
Hardware: sistem de „zonă naturală România“, prezentare de calculator, foi cu sarcini, tabele, materiale vizuale.
Tipul lecției: o lecție de învățare material nou cu elemente de atelier (cu suport de calculator).
- Varietatea România Clima
- specializarea zonală a agriculturii
- specializarea zonală a șeptelului
- Sunteți gata pentru lecția de care aveți nevoie este pe birouri, atunci vom începe lecția noastră. Dar orice obiect de studiu, acesta va fi dedicat astăzi, vom încerca să determinăm din poezia.
Câmpurile sunt acoperite cu un înveliș alb.
Iarna. Ingheturi. Zăpadă se află adânc
Și acolo sub el, agățându-se de pieptul pământului,
Pâine ia sucuri datatoare de viata.
Ei nu treaz, dar nu dorm:
În jumătate adormit de așteptare pentru porii arcului,
Zăpadă va coborî, iar păsările zboară,
Și soarele va încălzi Pământul cu generozitate.
Wake tractor câmp tăcere
Și cântecul păsărilor va umple,
Munca de glorificarea fermier și primăvară,
Iar noua recolta începe în sat.
Strada în sat, cred că, pe tot parcursul anului:
Reparatii pentru însămânțare ei ...
Dar nerăbdător de așteptare pentru fermier -
Tu, principal, recoltarea.
- Deci, care a definit acest obiect poem de studiu al lecției noastre? (Raspuns: Agricultura Agricultura si cresterea animalelor ..)
alimente, imbracaminte, incaltaminte, medicina - toate acestea sunt diferite, dar este foarte necesar pentru o persoană par bunuri în mare parte datorită muncii țăranilor. Agricultura oferă materia primă pentru multe industrii de industrie in domeniul produselor alimentare, chimice, farmaceutice, textile, încălțăminte. Ie Acesta joacă un rol important în economie. România - în mod tradițional, o țară agricolă. Deci, trebuie să ne uităm la agricultura în România. Faptul că agricultura este veriga principală a agrobusiness-ului.
Lucrul la schema
Agricultura este reprezentată prin două direcții: agricultura și creșterea animalelor
- Spune-mi, ce este principala sarcină a agriculturii? / Răspuns: asigura hrana populației, materii prime - ușoare, industria textilă /
- Pune-ți mâinile în sus, pe care unul dintre voi iubește ananas, banane, kiwi, struguri mari și dulci și cât de des aceste produse este pe mesele noastre? / Rar /
- Și de ce? / În zona noastră nu crește - climatul nu este favorabil pentru aceste culturi în zona noastră, și-au adus să cumpere - scump /
- Ie vrei să spui că agricultura se caracterizează printr-o puternică dependență de condițiile naturale. Deci? / Da /
- Dar condițiile naturale din România sunt variate și zona (am analizat și dovedit în ultima lecție) și, prin urmare, putem spune că va fi activitățile zonale și agricole? / Da /
- Ce înseamnă asta? Cum altfel se poate spune că agricultura zonală? .. adică diverse zone naturale sunt specializate în cultivarea diferitelor culturi și creșterea diferitelor specii de animale /.
- Dar există o întrebare. Cum pot afla în creștere, unele plante și animale de reproducere care este specializată în fiecare zonă naturală din țară?
- Asta e ceea ce problemă aveți nevoie pentru a rezolva în clasă: specializarea zonelor naturale privind producția vegetală și animală.
- Ce fel de ipoteze, presupunerea te poate împinge pentru a rezolva problemele existente. / Cunoaște cerințele plantelor la condițiile naturale, condițiile de cultivare a diferitelor specii de animale, o varietate de condiții de mediu, și apoi să se stabilească o corespondență între factorii și condițiile necesare pentru plante și animale individuale / (naturale Answer: o ipoteză: dacă sectorul agricol nu este pretențios la anumite naturale condiții, ele pot fi dezvoltate în toate regiunile din România)
- În cursul activității încercăm să dovedească sau să infirme această ipoteză
- Puteți răspunde deja că stabilește corespondența dintre zonele naturale și cultivate în plante și animale ei? (Raspuns: Nu)
- Atunci trebuie să mergi mai departe pentru a explora tema „Specializarea Zona de agricultură.“
- Bazat pe tema lecției, spune ce rezultat, avem nevoie pentru a obține? / Set de plante cultivate și animale domestice în fiecare zonă naturală /
-Un obiectiv general al sunetelor. Scopul lucrării. Arată specializarea zonală a producției vegetale și animale domestice în România în diagramă.
- Ce avem de a rezolva problema, în scopul de a atinge acest obiectiv?
Crearea unui model de soluție.
- Amintiți-vă zonele naturale ale României și caracteristicile climatice;
- Se determină cerințele culturilor la căldură, umiditate și sol; Compara daune zonele climatice naturale de umplere sistem de „culturi de specialitate Zonale“, „culturi de specializare tehnică Zonale“;
- Se determină plasarea industriilor factorilor de creștere a animalelor; completați schema de „specializare zonală a animalelor.“)
- muncă Forma - grup; de lucru va fi de trei grupuri. Fiecare grup va îndeplini misiunea, asociată cu una dintre sarcinile.
- De la prima sarcină a grupului va învăța despre tine folosind schema de „caracteristici climatice ale zonelor naturale din România.“ Completat în ultima lecție.
- Lucrările la planul, vom:
- Culturi de specialitate zonală (grupa 1) - Anexa 1
- Culturi tehnice de specialitate Zonale (grupa 2) - Anexa 2
- Zona de specializare animală (Grupul 3) - Anexa 3
- Unelte pentru locul de muncă stabilite pe birouri:
- timp de performanță - 10 minute
(Grupuri efectua un mini-proiect, inclusiv:
- obiectiv:
- obiective:
- Lucrul cu surse de date
- Partea practică
- concluzie
- Prezentarea lucrării (protecție de proiectare))
- grup de protecție mini-proiecte
- Concluzii. Concluzie.
Grupul a făcut față cu succes cu sarcina, a concluzionat, prin urmare, sarcini stabilite. Să vedem dacă am atins obiectivul lecției.
Scopul lucrării. Arată specializarea zonală a producției vegetale și animale domestice în România în diagramă.
Ei bine, ceea ce am realizat și scopul lecției. Dar, la începutul lecției am sugerat ipoteza.
Ipoteză: în cazul în care sectorul agricol nu este pretențios în anumite condiții de mediu, ele pot fi dezvoltate în toate regiunile din România.
Infirmate sau ne sugestia ta dovedit? (Denied)
Și ce anume este refuzat? (Plante și animale, în agricultură au cererile lor la condițiile naturale, prin urmare, nu poate fi dezvoltată în toate zonele naturale în mod egal, atunci agricultura zonal)
Toate din care vorbim astăzi, închidem, pentru că trăim pe pământul și țăranii griji ne-a înțeles.
Noi știm ce culturi putem crește în mediul nostru, în zona în care trăim. Știm despre particularitățile de animale de reproducție de decontare noastre. Dar, datorită acestei lecții, veți ști de unde vine făină noi, cereale, fructe, carne, lână, unt, ou, care nu este produs în zona noastră. Și pentru a fi în măsură să răspundă cu calm vă întrebarea: „De ce sunt prețurile în creștere de cereale și ulei“ - pentru că Culturi în zonele care au efecte negative, având ca rezultat un randament scăzut; sau „Cum va afecta starea de sănătate a pâinii coapte din grâu cultivate în zona de mare de radiații.“
- Fixare: testat - fiecare grup de sarcini de testare privind revizuirea acestuia. Grupurile împartă sarcinile de testare și să le efectueze pe estimare.
- Evaluare: pentru punerea în aplicare a mini-proiect pentru răspunsurile de testare (verifică în mod)
- Rezultatul proiectului. SIDA de formare pe tema „Zonarea agriculturii“, sub formă de diagrame, diagrame, de testare.
- Temă pentru acasă. § 32. Stabilirea proiectului de cercetare „p.Ushumun animale“, „cultura în curtea noastră“
Problema este în așteptare pentru decizia ta. (Problema de tema următor)
In zilele noastre, o mulțime de atenție acordată producției de alimente ecologice. Ceea ce, în opinia dumneavoastră, modalități trebuie să fie rezolvată această problemă?
Reflecție: Am examinat toate întrebările care sunt puse în fața subiecții studiului.
- Ce întrebare ați găsit-o lecție interesantă?
- care a cauzat dificultăți?
- Ce aspecte ale lecției pe care ar elimina?
- ce ați dori să aflați mai multe?