În mâinile tale este o carte unică - prima psihologia școlară ca o direcție practic, axat pe studiul și îmbunătățirea formării și educației copiilor de vârstă școlară, își găsește vocabularul. Ea afirmă viabilitatea științifică și practică a acestei tendințe în psihologie și formează baza pentru viitoare cercetări teoretice și practice de lucru.
În directorul de mai mult de 250 de articole care să reflecte în mod adecvat situația din școala rusă modernă de psihologie. Stabilește principalele probleme și provocări ale studenților, a prezentat materialul pe direcțiile, formele și tipurile de activitate ale psihologului în educație, în funcție de tipul de muncă de diagnostic, corecțional și dezvoltare și consultativ al psihologului școlar, materialul privind formarea și dezvoltarea studenților. Cartea este destinat psihologilor școlari, profesori, studenți și absolvenți ai activităților psihologice și pedagogice, precum și specialiști în domeniul psihologiei practice.
Carte: Manualul psiholog școlar
Interviul clinic (interviu clinic)
Interviul clinic (interviu clinic)
Psihologia clinică este utilizat într-o conversație (cea mai mare parte medicale) si psihiatrie pentru ingrijirea pacientului in realizarea unor dificultăți interne, conflicte, motivele și motivele pentru problemele lor sale ascunse.
Baza interviului clinic este o poveste pasivă sau naturală, care este de obicei precedată de întrebări, dând o persoană libertatea de a alege informațiile pe care ar dori să raporteze. Motive pentru a utiliza astfel de forme de interacțiune după cum urmează. În primul rând, problema ar trebui să fie stabilită în descriere, în ceea ce vede oamenii. În al doilea rând, nu toate pot răspunde la întrebări în mod clar. În al treilea rând, însăși subiectivitatea fenomenului face originalitatea poveștii. Ea arată identitatea lor, în special identitatea sa. Această cerință se aplică nu numai la situațiile în care o persoana expune problema lui, dar, de asemenea, în formularea cererii în raport cu alta. Deci, părinții, care descrie dificultatea sau adversitate studentului, dezvăluie propria lor viziune asupra problemei, nu în ultimul rând, ceea ce este punctul problemei. Astfel, ele reflectă sentimentele, gândurile, experiențele, permițând profesorului să individualizeze condițiile subiective (contextul) ale problemei.
În același timp, trebuie să ne amintim că, vorbind despre probleme sau probleme ale celor dragi (de exemplu copii) lor, persoana spune doar că, în opinia sa, cea mai semnificativă în acest sens. Multe semne scape de atenția lui, sau pur și simplu nu le abordează. Cel mai adesea, persoana preferă să vorbească despre semnele pozitive, confirmând existența problemei. Prin urmare, un aspect important al interviului clinic este de a stabili acele caracteristici care nu se găsesc în poveste, dar sunt specifice problemei. Această așa-numitele simptome negative. Necesitatea de a clarifica sprijinul lor necesită sub semnul întrebării poveste - o activitate semnificativă și intenționată a unui specialist pentru a identifica numărul maxim de semne care pot fi descrise în detaliu și studiu semnificativ problema sau fenomenului.
În timpul sub semnul întrebării posibilitatea de a utiliza mai multe tipuri de întrebări: directe (direct legate de obiectul în studiu, „Ți-e frică de durere?“), Indirect (mediat, parțial reduce riscul de sugestie sau simulare: „Ce faci atunci când se simte“), proiectivă (considerând identificarea cu un anumit grup sau individ, „Copiii se tem de durere?“), alternativă (presupunând o situație de alegere: „în ce zi ai prefera să vină la consultare, miercuri sau vineri?“). În plus, fiecare tip de întrebare conține, de asemenea, o perspectivă de comunicare. Astfel, întrebările de tip directe, deși definesc în mod clar zona cu probleme ( „da“ sau „nu“), cu toate acestea, poate perturba comunicarea, deoarece aceasta nu include un element de a continua conversația, spre deosebire de indirectă (deschis), proiectivă sau întrebări cu răspunsuri multiple. Aceste tipuri de întrebări necesită un răspuns detaliat, forțând interlocutorul să gândească, să ia decizii, ajutând la obținerea de informații și de a continua dialogul. În același timp, interacțiunea profesională nu permite formularea întrebărilor în formă sugestivă atunci când formularea conține răspuns sugestibile, de exemplu, conținând un pasiv ( „Nu te simți incomod?“) Sau activ ( „Nu-i adevărat, pur si simplu simt foarte inconfortabil?“) sugestie. În acest caz, persoana spune doar acele informații care întrebările lor directe a fost trimis.
Există, de asemenea, un risc de includerea în întrebarea preliminară de ipoteze, care pot fi urmărite preferințele profesionale și experiența personală. Este plină de efecte nedorite asupra răspunsurilor în contextul ipotezelor formulate.
O condiție esențială pentru succesul interviului clinic este de a stabili relații personale pozitive între participanții la conversație, care necesită o mare răbdare psiholog, adaptabilitate la interesul predominant al pacientului, de resurse. În unele cazuri, interviul clinic poate avea un efect psihoterapeutic imediat în cazul în care clientul nu este numai conștient de cauzele dificultăților lor, dar, de asemenea, definește modalitățile de a le depăși. Strategia generală și progresul interviului clinic se bazează pe datele preliminare ale diagnosticului.