Ce trebuie să știți despre dezvoltarea emoțională a copilului preșcolar
- Se comportă „bine“ pentru un timp mai lung:
- este în măsură să coopereze cu colegii;
- capabil să învețe regulile de prioritate;
- poate avea grijă de cei mai tineri sau de animal și simpatie ofensat.
- Normal comportament „rău“:
- Acesta seamănă cu comportamentul copilului mai mic (bunătate îndepărtată și toleranța de adulți într-o regresie temporară în comportament).
- Se comportă „bine“, în orice moment, în timp ce în Dou:
- observă rutina de zi cu zi. Oriented în timp pe ceas;
- înțelege mai bine dorința de adulți la ordinea și curățenia și le poate ajuta într-un fel în acest sens.
- Normal comportament „rău“:
- expune orice abatere în comportamentul adulților cu privire la normele declarate de acestea;
- Acesta reacționează violent la minciunile adulților admiși într-o conversație unul cu celălalt.
- Isi pierde spontaneitate în comportament, comportament „bun“ devine standarde autosustinere:
- capabil să supună emoțiile lui nu sunt ținte foarte îndepărtate;
- Ea deține acceptat rolul până la sfârșitul jocului sau atinge obiectivul;
- El devine conștient de sentimentele sale;
- Acesta începe un interes activ în atitudinea altora pentru el însuși, pentru a forma propria lor stima de sine.
- Normal comportament „rău“:
- minți ca o formă de a evita regulile de conformitate;
- creșterea activității motorii;
- yabednichestvo;
- neglijență în efectuarea operațiunilor monotone.
De reținut pentru părinții copilului
Și, în plus, te iubesc, te rog, spune-mi aceeași dragoste!
De reținut pentru părinți pentru a crea bunăstarea emoțională a unui copil în familie
Bunăstarea emoțională este una dintre calitățile de bază ale vieții unei persoane. Fundația sa este stabilită în copilărie și, prin urmare, depinde de adulții din jurul copilului, atitudinile și reacțiile lor la comportamentul său.
- Acesta este exprimat în următorii termeni comportamentul și sentimentele copilului:
- Având un sentiment de încredere în lume;
- capacitatea de a arăta sentimentele umane;
- capacitatea de a empatiza și se simt dintr-un alt stat;
- prezența emoțiilor pozitive și un simț al umorului;
- abilitățile și nevoile de contact a corpului;
- un sentiment de uimire;
- Comportamentul de variație;
- capacitatea de a forța în mod arbitrar pentru a depăși obstacolele sau de relief de disconfort, inclusiv situația din rivalitatea-concurs;
- Capacitatea de armare pozitivă ei înșiși și propriile acțiuni;
- capacitatea de a realiza caracteristicile lor proprii de comportament în funcție de vârstă.
Emoțional fericit copil - zâmbitor, în mod direct, vorbăreț, prietenos, ascultă alții, este capabil să depășească poziția egocentric, nu nepoliticos cu părinții, nu fura, nu bătăios, are un simț al umorului, nu Crickley, nu jignesc pe alții.
Bunăstarea emoțională a copilului indică faptul că percepțiile adulților care este necesar și interesant pentru copil, în concordanță cu nevoile sale reale. În contrast, stres emoțional, de obicei indică un dezechilibru între acești factori.
copil probleme emoționale se dezvoltă treptat și se manifestă sub forma unor reacții personale comportamentul altora.
- Condițiile de bază de eficiență a comportamentului propriu al adulților, pentru a minimiza posibilitatea de a problemelor emoționale ale unui copil sunt următoarele:
- adoptarea unui copil în unitatea calitățile sale pozitive și negative;
- creând o atmosferă de familie de emoții pozitive;
- creând o atmosferă de familie pentru siguranța copilului;
- promovarea și stimularea dezvoltării tuturor abilităților copilului - emoțional-o voință puternică, inteligentă, psihomotorii (de exemplu, părinții fac adesea greșeala de a nu da bunăstarea emoțională a importanței datorate copilului, și având în vedere că succesul educației este un indicator mai important al dezvoltării sale, care ulterior poate fi un impact destul de negativ asupra sănătății mintale a copilului);
- în funcție de vârsta și adulți de variație comportamentul copilului desfășoară propriile strategii, inclusiv sub forma unor stimulente și constrângeri (de exemplu, lauda pentru rezultatele reale și ignora reacția sfidătoare copilului, în funcție de gradul de severitate al simptomelor și locația);
- incluse în viața copilului, inclusiv activitatea de joacă a copilului.
- Semne de o stare emoțională sănătoasă a copiilor de la patru la șase ani:
- în căutarea unui mod constructiv stresul emoțional într-o formă de calm și sensibil (de exemplu, desen sau de joc);
- Începe să facă judecăți cu privire la cauzele și manifestările emoțiilor;
- Este din ce în ce mai independent în ceea ce privește obținerea satisfacției și soluționarea dificultăților emoționale;
- Se dă în creștere empatie și interesul față de alții (în special colegi);
- urmărește și recunoaște dreptatea conflictelor emoționale.
- Semne de o stare emoțională sănătoasă a copiilor între șase și șapte ani:
- tind să fie forme extreme de răspuns emoțional, de exemplu, entuziasmul nestăpânit în loc de bucurie, calm si isteric plangand in loc de doar tristețe;
- foarte sensibile la un prejudiciu emoțional;
- poate arăta frica în fața școlii o vizită și experiență în această privință, atitudinea părinților față de el;
- Acesta generează multiple, relativ superficial și scurt relațiile cu semenii;
- Acesta începe să fie incluse în „joc de sex“, cu colegii lor, în scopul de a satisface curiozitatea asociate cu organele genitale;
- de multe ori intră în conflict cu un frate sau o soră;
- poate recurge la minciuna și furtul ca o formă de contor și neascultare.
- Simptomele de probleme emoționale de la trei la șase ani:
- cazuri frecvente de auto-pedepsire și leziuni autoprovocate;
- conflicte frecvente și severe, cu alți copii;
- izolare permanenta, evitarea contactului cu alți copii;
- incapacitatea generală de a respecta regulile și liniile directoare;
- reticența de a vorbi și de a negocia;
- perioadele bruște, marcate și prelungite, reducând încrederea generală, lipsa de concentrare sau pierderea de interes într-un cadru;
- melancolie constantă.
Dezvoltare și sprijin OBRSK.ru
MBDOU numărul de grădiniță 32