Ce se întâmplă dacă copilul nu vrea să meargă la școală
Asta se întâmplă la acest festival, care au fost de așteptare pentru: pentru a cumpăra un portofoliu, caz creion, creioane, caiete. Învață să țese panglici în împletituri, și a încercat pe fluture la costum.
Vă mulțumim pentru el însuși a remarcat faptul că copilul a devenit mai „solid“: vioi a luat uneltele lui la școală. Fiica ta aproape toată vara „învățat“ păpuși diferite trucuri.
Son - soldații condus la școală în mașină nouă.
Tu cu sufletul la gură însoțit copilul lor, care a apucat brațul unui profesor, a urcat cu mândrie în sala de clasă. Ce se va întâmpla acum ...
Dar aici e prima zi din spate. Din moment ce toți copiii sunt diferite, și diferite pot fi reacția lor la ceea ce au văzut în realitate. așteptările și visele lor sunt de acord cu ceea ce au văzut în școală.
Anton a venit acasă de la școală și sa așezat în mijlocul camerei pe covor ... și a strigat: „Eu nu merg la școală!“ Bunica a luat inima, bunicul - pentru medicamente pentru bunica. Când mama a venit seara, ea a spus imediat despre „tragedie“.
Anton a continuat să stea în cameră. Dar acum este doar joaca cu jucăriile lor. Bunici îngrijorat în mod vizibil.
Noi digresiune un pic din poveste. Nu este atât de rar această situație. Unii dintre copii mai devreme, cineva mai târziu, dar frustrat la școală, din păcate, se pot vizita multe dintre copii. Și foarte multe ori copiii nu pot explica motivele pentru comportamentul lor.
Acest lucru nu este surprinzător. la urma urmei este încă în evoluție lui, identifică în mod clar sentimentele lor, mai ales atunci când sunt „slopped peste margine“, copilul nu se poate.
Pentru un astfel de comportament clasa intai există mai multe motive. În primul rând - în cazul în care copilul nu este pregătit pentru așa-numitul „obiectiv“ al activității educaționale. Astfel de copii este foarte dificilă din cauza lipsei de pregătire a intelectului, brațul mușchilor, lipsa de sprijin și motivare din partea părinților. Confruntându-se cu primele dificultăți și nu au puterea de a le depăși, copilul „se retrage“. teama si frustrarea lui se poate transforma în lacrimi, refuzul de a face munca grea.
Al doilea motiv - incapacitatea de a controla în mod liber comportamentul său. În cazul în care casa copilului nu a fost în afara normelor de conduită restricții, atunci, se confruntă cu faptul că comportamentul său nu este aprobat, copilul percepe ca dezaprobare și respingerea lui. Iar refuzul de a merge la școală acolo, tocmai pentru că de prea multe ori el aude noile limite pentru el ( „stai jos exact“, „nu te ridici“, „nu rece“, „trebuie să ridice mâna“) și nu vrea sau nu le poată asculta.
Al treilea motiv - prea lent activitatea de ritm. Poate că acest tip de activitate nervoasă a copilului cere ca el a făcut totul „cu sentiment, într-adevăr, cu aranjamentul.“ Dar, uneori, apare la copii bolnăvicioase. care natura are limite de energie „externă“, în scopul de a avea puterea de a lupta impotriva bolii.
Cel mai complicat caz - al patrulea. Această așa-numita „nevroză școală“ sau „fobie școală.“ Cauza ei - incapacitatea copilului de a rezolva contradicția dintre familie și școală „noi.“
Cum pentru a ajuta?
Deci, înainte de a avea un copil reticența problemă de a merge la școală. Cum să identifice cauza și ce să facă pentru a ajuta copilul?
- Bună, eroul meu! fiu salutat Larissa.
- Eu nu merg la școală - calm a spus „erou“.
- Bine, așa că mâine va merge înapoi la grădină, - Larissa a fost de acord și se întoarse să părăsească sala.
Anton a sărit în sus, el nu se aștepta o astfel de turnură a evenimentelor. El a așteptat că va convinge consolat ...
Larisa sa întors brusc:
- La urma urmei, toată lumea trebuie să se ocupe de caz. Tata și cu mine lucrăm. bunici angajate în agricultura. Și vei merge din nou la grădiniță, cu Pavlik.
- E un pic! Și am unul mare!
- Dar în școală nu doriți să meargă. Aceasta înseamnă - trebuie să grădiniță. Aflați toate aceeași nevoie! (Tăcere Incapatanat)
- Atunci, hai să recunoaștem. Ce sa întâmplat?
- Nu mă interesează în ea!
- Și ce făceai acolo?
- Atunci să jucăm la școală. Sunt un student de, și tu - un profesor ...
Ei bine, în cazul în care alte „ucenici“ în școala dumneavoastră acasă va deveni jucăriile copilului favorit. În timpul jocului, mai degrabă decât să asculte la conținutul intervențiilor, „profesor“, și tonul, exprimarea sentimentelor, în ce măsură o aprobă sau dezaprobă reacția dumneavoastră (sunteți responsabil pentru tine și pentru jucării).
Poate mai potrivit pentru copilul tau va fi „un sondaj alegoric.“
Începe vine cu o poveste despre școală brutală. Descrie cum se pare, care este un profesor de acolo, ce să învețe animalele. Apoi opriți și întrebați: „De ce sunt acolo pentru a studia greu“ În situația de joc, copilul va răspunde mai eliberat și veți auzi cauza neliniștii copil.
Poate copilul tău în joc va fi „forțat“ să scrie, pentru a face „munca grea“, în același timp, va face comentarii pe care le introduceți nu este „literă urât și greșit.“ Poate că, în acest caz, se va compara cu munca ta de lucru „elefant BoBo“ și spune că a făcut-o mult mai bine. Fii atent la intonația dacă regretă studenți „cu performanțe slabe“ sau „batjocoritor“.
În acest caz, încercați să evalueze pregătirea copilului pentru școală. Nu spune adevărul, amintiți-vă la fel cum ai pregăti un copil pentru școală, să ia în considerare dacă este sau nu a participat la grădiniță, modul în care funcționează de bună voie sarcina.
Pentru copilul care consideră că este dificil să învețe utile pentru a spune povești despre școală animale în cazul în care unele Arici (furnici, iepure, crocodil) nu a putut face față cu sarcina, toate au râs de el, și apoi a văzut fluture strigând că nu a putut zbura, și l-am sfătuit să nu se teamă și încercați din nou. Moth face față cu „temele“ si sa „ariciul“ trebuie să concluzionăm că trebuie să încercăm - și să aibă succes.
Dacă observați că copilul nu vrea să meargă la școală din cauza lipsei de dezvoltare a comportamentului arbitrar (abilitatea de a urmări în mod conștient regulile), atunci aveți câteva pentru a transforma viața acasă. Treptat adăugați regulile tine și să încerce să stai cu ea. Demand acest lucru de la domiciliu și de la copil. Încercați-vă să-l ia în mod pozitiv, ca o parte gluma.
Uneori este foarte util să se joace „naoborotnuyu“ școală, în cazul în care toate regulile cu susul în jos. De exemplu, în școală drakonskuyu. pronunția comicul anti-regula generează o atitudine pozitivă față de regulile școlii. Un rasul reduce tensiunea.
Poate fi necesar să discutați cu profesorul, cere-i mai puțin pentru a face comentarii, dar mai mult pentru a observa modul în care copilul a făcut un lucru bun. Nu scrie comentarii Întrebați despre comportamentul rău în jurnal, dar mai bine - mulțumesc pentru ceea ce a făcut bine. În cazul în care vinovații - să nu scrie o recunoștință bine-meritata (pentru a nu da un premiu pentru clasa tradițională).
Dacă și copilul dumneavoastră faci ceva de lucru la domiciliu, iar el refuză ( „Sunt obosit“, „Sunt obosit“) - exprimă cererea lor pentru a termina treaba calma ton încrezător. Încercați de multe ori apel la faptul că copilul are „adult“, ea merge la școală, pentru că „ar trebui să“ îndeplinească sarcini. La urma urmei, schimbarea copil enervant de stare, nevoia de a „face dreptate“.
Încearcă să convingă copilul că este dificil la început doar amintesc cât de greu a fost să învețe să o plimbare cu bicicleta (video) și apoi a devenit mai ușor și mai ușor.
Asigurați-vă că pentru a fi mulțumit atunci când un copil va duce la sfârșitul lucrării. Poate pentru tine poate părea „prea copilaresc“ recepție. Într-adevăr, astfel de „consolidare pozitivă“ a ajuns la un copil în vârstă de patru ani. Dar ce varsta ai ratat-o. Prin urmare, este necesar să se facă în sus.
Pentru copiii cu rată scăzută de corectă ar fi „un antrenament promițător.“ Așa-numita educație de avertizare a copiilor, atunci când în ajunul de a studia anumite teme este, de asemenea, a avut loc la domiciliu la un copil să înțeleagă totul fără a fi nevoie de a „ritm rapid“. Fii atent la profesorul care copilul în condițiile de muncă „pentru viteza poate fi fermentate și, prin urmare, să răspundă în mod corespunzător. Acesta ar trebui să ia în considerare acest lucru.
Încercați să încurajeze copilul și de multe ori spune-i că-l iubești, pentru că el simte vinovăție și jenă că el nu este la fel de rapid face totul, la fel ca ceilalți, dezvoltarea unui complex de inferioritate.
Detectarea și tratamentul nevrozelor școlare - Psihologia Muncii Educațională. În acest caz, expertul vă va sfătui și să participe la consiliere și cursuri. După ce apare nevroza școală, de obicei la copii, familii în care părinții folosesc inconștient copii pentru a rezolva problemele lor emoționale (copilul - „cârjă emoțională“ mama, sau „rățușca cea urâtă“, „responsabil“ pentru eșecul vieții părinților). Familia incoerență și „roluri“ școală duce la faptul că copilul a format o reacție negativă la școală (ticuri, balbism, accese de furie). Funcționarea corectă a unui psiholog școlar pentru a ajuta la depășirea acestei nevroze avertizează consecințe.
Un alt posibil motiv pentru reticența de a merge la școală - pregătire prea atent pentru școală. Când un copil vine la școală „pe deplin armate“, într-adevăr el poate părea plictisitor tot ceea ce el știe, pentru că ceea ce alți copii fac cu pasiune, el știe deja. Cealaltă motivație, alta decât „să învețe ceva nou, interesant,“ el nu are. Evident, în acest caz, copilul a fost o așteptare de responsabilitate a crescut la formarea. Și frustrarea poate duce la un interes scăzut în școală. Este aceste dificultăți pot apărea în cazul în care copilul este de aproximativ șapte ani (a fost un păcat pentru a da anul trecut: profitul este încă mic).
În acest caz, a fost necesar să se pregătească bine în avans, alegerea școlii din dreapta, în cazul în care există o oportunitate de a educa clasa intai bine pregătiți (luând în considerare cerințele programului). În cazul în care o clasă - „normală“, și o înscriere și „Six-Year“, și „șapte ani“, încearcă să găsească o modalitate de a crește de încărcare a copilului o în școală (vorbesc cu profesorul despre care se poate da sarcini suplimentare mai greu, l-am avut încredere cu rolul profesorului.) . Dacă acest lucru nu este suficient, încercați să captiveze copilului ceva altceva, de exemplu, scrie-l jos într-un club de școală, nu poate fi nici una.