pedagogia sovietică ne-a lăsat o moștenire de înțelegere a foarte puternic influența dezvoltării personalității colective. Mai mult decât atât, acest efect a fost poziționat ca un rezultat pozitiv, și experiența de a se adapta și de a socializa după cum este necesar pentru toți copiii.
S-ar putea argumenta că în clasă copilul va găsi prieteni, să învețe să lucreze într-o echipă, pentru a construi o relație cu oamenii. El va ști cum să depășească conflictele, cum să se ocupe cu cei care l-au detestat.
Așa e. Dar la ce cost este, uneori, având în vedere această experiență? Numărul de amintiri negative despre școală este imens. Pentru față „culori de viață“ drăguț nevinovat relație de multe ori ascunse, nu este pur și lipsit de nori (prietenie, reciproc, interes sincer), și complexe, dramatice, chiar neplăcute (invidie, gelozie, carierism).
Probleme ar putea avea mai multe. De exemplu:
Chiar și copiii destul de bogați, stabil emoțional și active care nu pot fi pe deplin protejate împotriva colegii ostilitate. În ceea ce privește prietenii, au dobândit în școală nu este totul.
Adăugați la un alt motiv important. Un adult de a dispune în mod liber de propriile lor vieți. El poate schimba locul de muncă în cazul în care relația echipa de lucru nu-i convine. Adult capabil să aranjeze viața lor în funcție de preferințele proprii, proprietățile naturii. Copilul nu se poate face. Nu contează cât de rău situația sa a fost cazul în echipa școlii, nu avea unde să scape. Se transferă la o altă școală - un fenomen rar.
Părinții trebuie să fie foarte atenți la viața școlară a copilului. Într-adevăr, în acest caz, de rupere problemele de personalitate nimeni, cu excepția părinților, nu protejează.
Ce este o echipă?
De fapt, ideea sovietică unui impact enorm și pozitiv asupra dezvoltării colectivă a dreptului de personalitate. Nuanța este că o echipă ar trebui să fie format, iar acest lucru se întâmplă în sala de clasă nu este întotdeauna pentru un astfel de efect.
Echipa de școală 1-2 grad încă nu poate fi. Este interesant de observat în acest sens, ca un junior elevi de liceu se plâng la profesor la tovarășii săi. Copiii nu sunt ghidate de principiul „turnatorul nu este bun“, deși cu siguranță știu despre el. Ei pur și simplu raportează că un vecin interferează cu profesorul pentru a efectua lucrarea de bine ( „O Marina mă împinge“) sau caută să ajute profesorul să mențină ordinea ( „Nick a deschis cartea pe pagina greșită“).
Un profesor bun începe să pregătească terenul, astfel încât delega treptat, evaluarea clasa anumitor comportamente de colegii de clasă. Elevii încep să înțeleagă că evaluarea inter pares nu este mai puțin importantă decât evaluarea profesorului.
În același timp, profesorul preda copiilor regulile și normele de comunicare, suport inactiv, „piepteni“ supra-activă, este situat în fiecare elev partea pozitivă și dibăcie le aduce la clasă. Îi învață pe copii să lucreze în grupuri, de multe ori schimbarea componenței grupurilor.
La un moment dat, prima clasă generală gol. Este mic, natura formării ei, dar acesta este un obiectiv care va necesita impactul gradul fiecărui student. Scopul este de a conține cererile de muncă de înaltă calitate. În plus, se presupune că mai puțin dezvoltate sau insuficient active, colegii de copii vor fi în măsură să ajute.
Corectă și pentru a atinge obiectivul cimenturilor echipa. Treptat, obiectivele devin din ce în ce timp lung, dificil de implementat. Acestea nu pot fi legate de procesul educațional în mod direct (relația indirectă există întotdeauna datorită faptului că școala - o instituție de învățământ). În procesul de realizare a obiectivelor echipei acumuleaza tradiții, se pare de auto-guvernare într-o formă sau alta.
Școala - un exemplu de sistem bine construit de goluri. Profesorul poate lucra numai în mod corespunzător cu clasa, astfel încât un studiu de 3-4 ani a format o clasă complet gol la nivel mondial colectiv care va câștiga competiția școlară.
În sovietice sistemul școlar scopuri similare create de organizațiile Pioneer și Komsomolului. Generația mai în vârstă îi amintește cu plăcere, dar în același timp și cu un anumit grad de scepticism. Într-adevăr, ideea a fost prea formal și este impregnat cu ideologie. Dar, pe de altă parte, poate distruge orice idee bună.
Sunt de acord că jocul intelectual la nivel de școală - un exemplu rar. Școala, unde a studiat, majoritatea copiilor nu sunt. De obicei, fiecare profesor trebuie să inventeze propria „rețetă“ pentru a crea o echipă în sala de clasă.
Cu excepția cazului, desigur, el vrea ca el să inventeze și să fie capabil să o facă.
Alegerea obiectivelor și crearea echipei - un lucru complicat. Profesorul este nevoie de abilități de predare excepționale și talentul profesorului. Este educator. și nu profesorul. Aceasta este o jurisdicție diferită. Fii un tutore - o sarcină mult mai dificilă decât a fi un profesor (transfer de cunoștințe). Acest lucru necesită nu numai că posedă cunoștințe speciale, de a iubi copiii lor, să aibă un fel de intuiție pedagogică, ci pentru a fi un adevărat adept al cazului său.
Cei mai mulți profesori greu moderne educați profesioniști. În același timp sarcina de predare este atât de mare în școala noastră, că el poate nu suficient timp pentru a elabora bătături munca educativă. Iar forța generală a activității educaționale în școală (dezechilibrul dintre formare și obiectivele educaționale) face desfășurarea activității educaționale pe bază reziduală.
Devine clar, în cazul în care sunt durerile copiilor noștri asociate cu viața lor școlară. Un părinte poate cumva să se bazeze pe școală, dar dacă vedeți că o formare de 3-4 ani, în clasa a format o adevarata echipa. Este ușor de înțeles, este nevoie de un pic pentru a observa copilul, cere-i să se întâlnească cu clasa.
semne ale echipei
- Prezența scopului (e).
- Participarea tuturor elevilor din clasa de activități generale (în plus față de lecțiile).
- Mutuale, relații de cooperare între colegii de clasă.
- elemente guvernamentale.
Tot acest copil este fericit să-ți spun eu, pentru că oamenii din această echipă se simte confortabil, „Major“, în cuvintele lui A. Makarenko. Copiii sunt mândri să aparțină unei clase, personalul le-a recunoscut o valoare la fel de mare.
Această echipă - un lucru rar. Și dacă semnele existenței sale în clasa nu este? Ce este periculos și ce să ia în acest caz?
Cu excepția cazului în echipa, atunci ce?
Natura, după cum știm, are oroare de vid. 20-30 de copii, adunate într-un singur loc și unul dintre stilul de viață de conducere pentru o lungă perioadă de timp, în mod spontan formează o comunitate, care poate fi numit un pachet.
În ea există o ierarhie clară.
De la 1 la 4 copii - un lider, ei Verkhovod deasupra restul. De obicei, cei doi lideri, separat pentru băieți și fete, dar există și cazuri mai rare, de asemenea, regula de un copil sau mai mulți lideri de concurență.
„Aproximativ“ sunt pe următoarea treaptă a ierarhiei. Acest lucru este de la 8 la 12 de persoane, este în mod constant comunicarea cu liderii care le susțin. Ei sunt mândri să aparțină clasei de „elita“, modul în care înțeleg poziția lor.
Același număr de copii din clasa, de obicei, nu iasă în evidență, încercați să stai departe de liderii și „anturajul“ lor departe. Ei nu comunică cu „aproximative“. Poate că erau bucuroși să aibă o astfel de conversație, dar „suita“ le ignora. Ei au păstrat vile, cu nimeni să intre în conflict deschis.
Mai multe persoane din clasa sunt pe cea mai mică treaptă a ierarhiei. Ei fie disprețuiesc sau pur și simplu nu se observa. Nimeni nu știe ce copiii, cum trăiesc, indiferent dacă acestea au legătură cu orice interese, talente. În cel mai rău caz dintre ele sunt distractive, iarbă, chiar bătut. Acesta este un „rogue“.
Antonimul conceptului de „echipă“ - „individ“, cuvântul sens opus „colectiv“ sună ca „individ“. Într-o astfel de clasă de „fiecare pentru el“ lupta „pentru un loc sub soare.“ Slab, non-standard sunt respinse. Această „lege a junglei.“
Desigur, situația nu poate tarif atât de tragic. În junior de mare, mult depinde de profesor. Evaluarea lui a copiilor acceptat necritic ca fiind adevărată (acest lucru se va schimba în clasa 5-6, atunci când vocea profesorului va fi consultativ). Prin urmare, în cazul în care profesorul încearcă să găsească bun în fiecare elev, nu are animale de companie, se aplică tuturor copiilor cu bunătate, atunci „pachet rece“ va fi un loc confortabil de ședere pentru un copil, indiferent de poziția sa în ierarhia. Doar că cineva nu va fi prieteni de școală, și el va merge la școală doar pentru cunoaștere, nu pentru comunicare.
Dacă profesorul admite greșeli în activitatea educativă, se referă la cineva alocă părtinitoare animale de companie pot experimenta un alt fel de conflict. Desigur, se poate întâmpla și nu din vina profesorului, pentru că nici o echipă în clasă, și, prin urmare, dicteze „condițiile de viață“ va fi lideri. Care este „caracterul moral“ lider - astfel de relații se va dezvolta la copii.
Luptele și conflicte
Nivelurile crescute de agresivitate la copii, nu este mai puțin frecventă. Sunt copii, parinti sincer răsfățat rău. Ele pot provoca o luptă, conflicte, persecuții și bătăi colegii de clasă. Și pentru a face acest lucru, pentru a merge basma curată.
astfel de situații el însuși elevii nu pot face față. Cum să-l ajute?
influență negativă
Expunere de motive să se teamă este într-adevăr. Copii 6-7 ani nu au nici o idee de bune și rele, dar prezentarea nu a dobândit încă caracterul unui miez moral. Și educația de moralitate în această vârstă constă în faptul că copilul nu ar trebui să acumuleze un comportament nedorit experiență.
În plus, copiii sunt expuși la influența liderilor. Va fi dezvoltat slab. Prin urmare, copiii și fumătorilor „pentru companie,“ o grămadă de a ataca pe cei slabi, să facă o „glumă“ în pragul unei infracțiuni.
Am discutat despre acțiunile părinților necesare pentru adaptarea copilului în clasă, pentru a preveni conflictele între copii în școală elementară. În liceu, unele dintre metodele nu va funcționa; copiii cresc, devin mai puternici, să-și schimbe atitudinea față de profesor și colegii de clasă. Acesta este un subiect pentru o altă discuție.
Întotdeauna amintiți-vă și spune altora: copilul - cel mai bun și favorit. Lăsați copilul știe despre asta. Se repetă pentru el, toate eforturile tale sunt concentrate asupra faptului că a crescut un om bun, un bun cetățean, și nu a comis acte care să regrete o viață. Nu vă bazați pe școală - pentru responsabilitățile de creștere a copiilor de părinți, astfel încât situația ar trebui să fie păstrate în propriile lor mâini.
Citește mai mult:
alfabetizare congenitale
Grizzlies. Kasane. Bums de Nord