Scopul principal al educației comportamentului în condiții de siguranță la copii - pentru a da fiecare copil conceptele de bază ale situațiilor care pun viața în pericol și caracteristici comportamentale în ele.
- să adopte și să pună în aplicare modificările;
- gândirea critică;
- a face o alegere;
- având grijă de oameni, societate, țară, mediul.
atmosferă calmă „Unchiul Stepa“ și desene animate despre Cheburashka și Umku lucru din trecut. Și chiar acum nu contează, ea corespunde realității sau nu. Este important ca copiii mici în mai multe moduri - inclusiv prin intermediul artei - pentru a crea un sentiment de securitate. Crescând, ei cu siguranță a aflat că nu toți ofițerii de poliție ar putea servi ca un prototip pentru eroul Mihalkov, dar apoi psihicul acestor copii maturi nu mai este un copil a fost: fragil.
În circumstanțele actuale, suntem adulți, din păcate, cu toată diligența nu poate proteja copiii de „nebun nebun nebun,,,“ lumea, ci să-i lase în pace cu realitățile acestei lumi, avem pur și simplu nici un drept. O realitate dură izbucnește în viața copiilor noștri, atât traumatizante fizic si psihologic ei, de multe ori care le determină refuzul persistente să crească. Mulți copii devin adulți frică, frică de lume.
Unii copii nu le place din cauza acestei mers pe jos, dar părinții sunt perplex, neștiind ce se întâmplă. Puteți, desigur, speranța că toți într-un fel se stabilească în jos în sine (părinții experți sunt încurajatoare, în astfel de cazuri, cuvântul „deveni prea mare“). Dar nu speranță pentru cei mai buni copii și să încerce să ajute copilul.
Sarcina noastră, sarcina de adulți, copii formează o idee despre situații extreme mai frecvente, frecvente, pentru a inculce abilitățile de comportament în ele. Noi trebuie să învețe pe copii să nu fie frică de accidente periculoase, și să le confrunte și să găsească modul cel mai corect, în condiții de siguranță afară.
Analizând conceptul de „extremă“, „securitate“, a devenit clar că ceea ce adult nu este o situație problematică pentru un copil poate deveni unul. În acest sens, au fost identificate următoarele situații extreme ca: în Anexa 1. și ca o consecință, direcția programului de lucru cu copii în apendicele 2.
Pentru a înțelege ce știu copiii, cred, simt, am folosit discuțiile, discuțiile - este posibil să se evite transmiterea cunoștințelor este deja cunoscută pentru ei sau care nu pot fi folosite din cauza obscuritate și de distanța față de viața reală. În același timp, bazându-se pe cunoștințele existente și idei, capabil să identifice acele domenii în care trebuie să dețină o pregătire specială și alege metoda (ocuparea forței de muncă, joc, citit, conversație). Uneori, un subiect care nu se încadrează într-o singură sesiune, astfel încât efectuate pe subiectele selectate, și a continuat să lucreze în diverse activități în anexă „planificare pe termen lung a muncii cu copii și părinți.“
Planificarea pe termen lung a programului de lucru „Home Alone“, cu prescolarii mai mari din anexa 3.