Cum de a lucra cu copii
Elevii de 4-5 clase au deja ideea initiala de munca in echipa, principalul obiectiv al organizației de lucru cu copiii de această vârstă este pe formarea ei au următoarele rezultate:
- capacitatea de a fi incluse în negocierile privind modalitățile de activități comune, sarcini, metode de lucru în echipă;
- capacitatea de a identifica dificultățile în lucrul în echipă și de a cere ajutor (pentru propria lor incapacitatea de a rezolva aceste dificultăți);
- capacitatea de a împărtăși responsabilitatea în procesul colectiv de muncă
Elevii pot să cadă de acord asupra regulilor și problemele de discuție în echipă, dacă este necesar, folosind ajutorul unui profesor, să-și exprime ideile, se referă la ideile altora.
Că elevii se percep ca o echipă, să învețe să se unească și să lucreze în grupuri în clasă și în activitățile extrașcolare pot fi realizate cu copiii astfel de exerciții, warm-up.
Toți elevii trebuie să împartă clasa în două grupuri egale în funcție de numărul de participanți. Primul grup de elevi formează inelul interior, iar al doilea - exterior. Elevii din cercurile interioare si exterioare sunt sigur de a face față reciproc, fiecare student găsește un partener.
Un cuplu de elevi saluta reciproc, se agită mâinile și să ia transformă spun complimente. După un schimb de complimente pe semnalul studenților profesor care se află în cercul exterior, să ia un pas spre stânga și se confruntă cu ceilalți studenți. Noile perechi repeta salutul și a spus nou compliment. mișcare circulară se repetă atâta timp cât elevii nu îndeplinesc cu partenerii cu care să înceapă exercițiul.
Trebuie reamintit faptul că complimente fiecare partener trebuie să fie sincer, noi nu trebuie să se repete. Profesorul le cere elevilor ordinea și ritmul de mișcare. În cazul în care un număr impar de elevi, profesorul însuși devine un cerc.
Profesorul poate da semnalul, care ucenicii în picioare în cercul exterior să se miște și să schimbe partenerii. De exemplu, batand cu voce tare sau să spună: „! Schimbarea“
După joc, profesorul conduce o conversație în următoarele aspecte:
1) Ai exercita place? 2) Vă pare ușor sau dificil? 3) Care a fost cel mai dificil? 4) Cum v-ați simțit în timpul exercițiului?
De la divizarea grupului de la această vârstă este adesea o preocupare de profesori, prezentăm câteva modalități de distribuție arbitrară a studenților:
1. Într-o echipă sunt toți cei ale căror nume începe cu aceeași literă.
2.Poprosite plătească toate numărul estimat de echipe. Oricine a transformat în calcularea unei singure cifre, sunt în aceeași echipă.
3.Ask se unesc în echipă, cărora aceleași haine de culoare.
1.2. „Lasă-mă să vin. "
Leading standuri în centrul cercului de participanți și a invitat să meargă la el pe cineva cu care el (ea) au ceva în comun. Apoi, cuvântul este trecut partea care se retrage, el a invitat în cercul următoarea persoană, de asemenea, de asteptare orice asemănare. Exercitarea continuă până când toți cei din cercul va fi.
Acest exercițiu poate fi folosit pentru a împărți o clasă în echipe. Apoi, „lider“ este selectat, atâta timp cât presupusele comenzi (acest lucru poate fi recunoscut ca un lider, „activiști“, și copiii mai liniștite și inactive într-o sală de clasă).
Participanții ar trebui, fără a vorbi, semnul care conduce la linia de sus pe creștere (de la cea mai mare la cea mai mică), în partea din spate a celuilalt. în timpul exercițiului sau criteriu poate fi setat pentru a selecta complexitatea problemei nu este de creștere, și vârsta (cel mai tânăr devine înaintea lor senior). Principala condiție - păstrarea păcii.
Elevii cu o foaie de hârtie și un creion se mișcă haotic. Ei trebuie sa dea mana cu ceilalți elevi. Oricine a dat mâna cu cealaltă, pune semnătura pe foaia. Sarcina - pentru o perioadă scurtă de timp pentru a colecta cât mai multe semnături posibile.
1.5. Vino salutați
Toți elevii stau în două cercuri în spatele celuilalt, astfel încât cercul exterior privit înainte în sensul acelor de ceasornic internă împotriva (numărul de participanți ar trebui să fie egale în cele două cercuri). Cercurile-conducerea echipei încep să se miște unul spre celălalt, și fiecare student, a întâlni prietenul său, trebuie să salutați-l într-unul din cele trei moduri (sau da din cap rece sau un prietenos mâini se agită, sau pentru a încheia în îmbrățișarea fierbinte). Pentru a determina modul în care acestea vor saluta fiecare pereche uitam tăcere ochii celuilalt.
După exercițiile (când toată lumea se salută cerc) profesorul poate discuta ceea ce a fost
Efectuarea de programe de antrenament, care transportă elemente motivaționale atunci când se lucrează cu profesorii, poate ajuta la o scurtă descriere a jocurilor care sunt adaptate la particularitățile cursului „Bazele culturilor religioase și a eticii seculare“:
Participanții sunt împărțiți în perechi. Ei nu pot vorbi unul cu altul și să comunice doar cu gesturi. Unul dintre aceste pachete pentru un alt cadou, un gest care arată că este. Advance poate fi stabilit că acesta aparține valorile unei culturi (simbolurile, opere de artă în tradiția culturală, etc.). După 2 minute, jocul este de peste. Al doilea participant sugerează ce cadou se așteaptă să recupereze, și primul care a anunța dacă este sau nu coincide cu conceput. Acest joc vă permite să iasă din problema înțelegerii importanței, precum și dezvoltarea abilităților creative pentru a transmite și primi informații fără utilizarea de cuvinte.
Participanții formează mai multe clase de lanțuri egale. Prima persoană din fiecare lanț primește în scris pe o bucată de gheață hârtie (acesta poate fi unul dintre cuvintele tradiției culturale, proverb sau o zicală, definiție, informații, etc.). De la prima la ultima persoană din lanțul trebuie să fie pentru cel mai scurt timp posibil pentru a trece acestei propoziții. Ultimul participant trebuie să spun fraza cu voce tare. Acesta este apoi comparată cu ceea ce a fost scris inițial. De regulă, veți observa o denaturare gravă a ceea ce înseamnă fraze. Acest lucru arată că, în viața de zi cu zi poate avea loc cu informațiile și de ce este necesar pentru a înțelege evenimentele curente, inclusiv cunoașterea problemelor generale ale dezvoltării culturii.
Primii parteneri în perechi față în față. Apoi, ei întorc spatele, și toată lumea face apariția în 3 schimbări. Apoi, fiecare încearcă să determine ce modificări au fost făcute. O altă opțiune ar putea fi o alegere de o singură persoană, care este legat la ochi (sau scos din cameră) și apoi schimbarea mediului înconjurător. Acest exercițiu atrage atenția asupra atitudinii față de lumea atentă și cei din jur. Aceasta este înțelegerea începutul lumii, caracteristicile sale culturale și de altă natură.
Participanții la sfârșitul clasei stau într-un cerc. Lanțul de la unul la altul, ei continuă o singură propoziție: „Vă mulțumesc pentru. “. Astfel, se subliniază importanța cooperării, capacitatea de a se raporta pozitiv la ceea ce se întâmplă, toleranța față de alte opinii și poziții.
2.7. pumnul strâns
Participanții sunt împărțiți în perechi. Facilitatorul cere unuia dintre ei pentru a stoarce degetele, iar celălalt - pentru a încerca să le slăbi. Și atunci există o schimbare - celălalt comprimă degetele. După ce el vă arată cum puteți face acest lucru fără a atinge persoana fizica - trebuie doar să-i ceară să descleșta pumnul. La urma urmei, nu a spus că trebuie neapărat să folosească forța fizică. Acesta permite unei persoane pentru a economisi energie pentru sarcini mai importante și realizări.